Sesión de Aprendizaje “APRENDEMOS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Y A VALORAR LA VIDA”

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 QUINTO GRADO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de
unidad o
Experiencia de
aprendizaje
N° 3 “APRENDEMOS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Y A
VALORAR LA VIDA”
Título de la
sesión
DISEÑAMOS Y CONSTRUIMOS UN
RECOLECTOR DE AGUA DE LLUVIA
Fecha
08/06 al 16/06
Nombre de la
Profesora
MAGDALENA ITATI NAVARRO
FERNÁNDEZ
Grado: 5 Sección: A
Nombre de la IE 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR”
Región LIMA PROVINCIA
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
Capacidad Desempeños del CNEB Criterios de
Evaluación
(Desempeños
precisados)
Evidencia de
Aprendizaje
Instrumento
de
Evaluación
Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica
Determina el problema
tecnológico, las causas
que lo generan y su
alternativa de solución,
con base en
conocimientos científicos
o prácticas locales, así
mismo, los
requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para
construirla.
Explica los principios
científicos aplicados
al diseño y
construcción de su
prototipo (recolector
de agua de lluvia)
Presenta un
recolector de
agua de lluvia
Rúbrica
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL:
Competencia Transversal Capacidades Desempeños del CNEB
(Criterios de Evaluación)
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TICS
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Realiza programaciones simples
que simulan procesos o
comportamientos de objetos
construidos de su propio
entorno, para resolver
determinados problemas o
retos.

2. Enfoque transversal del
CNEB
Valor del Enfoque Transversal Actitudes que se demuestran
Enfoque Ambiental Equidad Intergeneracional Docentes y estudiantes
aplican soluciones de
responsabilidad frente al
cuidado del agua a fin de
valorar el recurso hídrico.
II. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
RECURSOS Y MEDIOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS A UTILIZAR
TECNOLOGICOS MATERIALES
Software WeDo 2.o
Software Lego Digital Designer
Kit de Robótica Educativa Lego
Education.
Manual Tecnológico Lego WeDo
Proyector Multimedia
Tablets hp
Laptop XO primaria
Programa Curricular de Educación Primaria
Cuaderno de campo
Lápices de colores
Plumones
Colores
Papelotes
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momentos Estrategias
INICIO
En esta sesión los niños y niñas reconocerán la necesidad de ahorrar el agua,
para preservarla, ya que este elemento natural se está agotando debido a su uso
inadecuado.
Recordamos con los estudiantes las actividades trabajadas en la clase anterior
¿Qué tipos de agua probamos? ¿Dónde se encontraban los tipos de agua?
¿Cómo podíamos cuidarla?
Preguntamos a los niños y niñas si les gustan las historietas y les decimos que le
hemos dejado algunos en la pizarra. Los niños y niñas observan el comic
Luego preguntamos:
¿Qué están haciendo los niños?
¿Qué es la lluvia?
¿Para qué servirá la rejilla por donde pasa el agua?
¿Qué pasaría si un día no hubiera agua en casa? ¿Qué pasaría si tuviéramos
que comprarla?
Los estudiantes continúan observando:

3. Comunicamos el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy diseñaremos y
construiremos un prototipo que nos ayude a recolectar y ahorrar el agua de
lluvia para así contribuir con el desarrollo y el uso solidario del agua”.
DESARROLLO
Planteamiento del Problema: Los estudiantes leen

4. ¿Por qué la niña Milagros tiene que ir a por agua?
¿Qué quiere decirnos Milagros cuando menciona “debo llegar al caño que
abastece a todo mi sector? ¿Cómo podrá Milagros y su familia recolectar el agua
de lluvia para reutilizarla? ¿Cómo podemos evitar que el agua recolectada se
convierta en un criadero de larvas del mosquito Aedes aegipty?
Se plantea el siguiente reto
Los estudiantes utilizan sus cuadernos de experiencias para investigar y registrar
los datos que les ayude a idear una solución al problema.
Leen el texto presentado. Se les recuerda los estudiantes si encuentran una
palabra desconocida ingresarla en sus diccionarios científicos para desarrollarla
¿Creen que podamos construir un prototipo que recolecte el
agua de lluvia y esta pueda ser reutilizada?

5. Planteamiento de soluciones
Los estudiantes plantean algunas soluciones al problema, luego leen la guía del
docente, un modelo básico de ejemplo como posible solución al problema.
Diseño del Prototipo
Seguidamente los estudiantes forman equipos de cinco integrantes para diseñar y
construir el prototipo que dará solución al problema
1.- Diseñador (Diseña el prototipo)
2.- Constructor (Construye el diseño)
3.- Documentador (Documenta los hallazgos)
4.-Programador (Crea la programación)
5.- Comunicador (Presenta el prototipo)
Cada integrante del equipo prepara los materiales a usar para que el prototipo
finalmente pueda funcionar.
Construcción y Validación del Prototipo
Los estudiantes ponen a prueba el prototipo creado con diferentes programaciones
demostrando su funcionalidad y practicidad.
a.- Con motor en movimiento en sentido horario
b.- Con motor en movimiento en sentido antihorario
c.- Con uso de sensor de movimiento.
Estructuración del Saber Construido como Respuesta al Problema
Los estudiantes revisan y analizan los principios científicos tecnológicos aplicados
a sus prototipos, verificando la funcionalidad del mismo
¿Qué es diseñar un Prototipo?
Diseñar un prototipo con el Kit Lego WeDo es hacer una
representación mediante un dibujo de las partes o la
totalidad de una maquina o robot a las que se le
incorporan los elementos de construcción o electrónicos
básicos para que sea funcional.

6. Evaluación y Comunicación
Los estudiantes presentan a la sala de clases sus prototipos buscando si se puede
mejorar la funcionalidad. Luego comparten sus resultados en el Facebook
institucional.
CIERRE
Reflexiono sobre lo Aprendido
Los estudiantes realizan las anotaciones correspondientes en la ficha:
“Ahorremos el Agua”
Finalmente completan las interrogantes planteadas
¿Logré diseñar y construir un prototipo que recolecté agua de lluvia?
¿Logré explicar los principios científicos tecnológicos aplicados a mi prototipo?
¿Logré integrarme al equipo?
¿Logré desempeñar mi rol como integrante de mi equipo?
¿Qué dificultades se me presentaron y cómo las resolví?
IV. Valoración de los aprendizajes:
Criterio de evaluación Evidencia de aprendizaje Instrumentos
Explica los principios
científicos aplicados al
diseño y construcción de su
prototipo (recolector de
agua de lluvia)
Presenta un recolector de agua
de lluvia
Rubrica
V. Bibliografía:
BRUSI BELMONTE, David et.al. (2011) Cuaderno de indagación en el aula y competencia
científica. Ministerio de Educación secretaría de estado de educación y formación profesional.
Madrid.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Fascículo General
4. Lima. Industria Gráfica Cimagraf S.A.C.
_________________________________________
Profesora: Magdalena Itati Navarro Fernández

7. Anexos:
N° 1 RÚBRICA
RUBRICA PARA EVALUAR EL PROTOTIPO RECOLECTOR DE AGUA DE LLUVIA
CRITERIOS/VALORACIÓN LOGRO
DESTACADO (AD)
LOGRO
ALCANZADO (A)
EN PROCESO (B) EN INICIO (C)
ELEMENTOS UTILIZADOS Los elementos
utilizados han sido
seleccionados en
función de sus
propiedades y
funcionamiento
Los elementos
utilizados han sido
seleccionados en
función a algunas
propiedades y a
algunos
funcionamientos
Los elementos
fueron
seleccionados sin
tomar en cuenta
las funciones ni
las propiedades
Los elementos
seleccionados no
corresponden a
las funciones ni a
las propiedades
DISEÑO DE LA
CONSTRUCCIÓN
El diseño del
prototipo responde
al reto planteado y
a los parámetros
establecidos
El diseño del
prototipo responde
sólo a algunos de
los parámetros
establecidos
El diseño del
prototipo no
responde al reto y
toma en cuenta
parámetros no
establecidos
El diseño del
prototipo no
responde al reto y
no considera
ningún parámetro
APLICACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
La explicación
demuestra un claro
entendimiento de
los principios
científico
tecnológico
aplicados en la
construcción de su
prototipo
La explicación
demuestra un
entendimiento
relativo de los
principios
científico
tecnológico
aplicados en la
construcción de su
prototipo
La explicación
ilustra algún
entendimiento de
los principios
científico
tecnológico
aplicados en la
construcción de
su prototipo
La explicación no
ilustra ningún
principio
científico ni
tecnológico
aplicado a su
prototipo
N° 2.- Ficha de Evaluación

10. 4.- Completa según corresponde:
5.- Utiliza la Guía del docente para completar según el diseño y la
construcción de tu prototipo.
a.- Descripción General del Modelo
b.-Guía de Construcción
c.-Programación del Modelo Robótico
d.-Principios Tecnológicos Utilizados

11. N° 3 Guía del docente
a.- Descripción general del modelo
El prototipo diseñado se denomina
“Recolector de Agua de Lluvia”. Es un
recipiente para almacenar agua de lluvia el
cual dispone de una tapa superior
adaptada para abrirse cuando llueve y
cerrarse cuando deja de llover
El Recolector de agua de lluvia consta de
49 piezas del Kit de Robótica WeDo
El modelo de prototipo es un recurso que
se utilizará para fortalecer el valor del
respeto al medio ambiente, para dar
solución a un problema muy común como
es evitar la erosión del suelo, las
inundaciones, mantener las plantas en
tiempos de sequía, y usarla para lavar ropa u
otros utensilios.
b. Guía de Construcción
Pasos
Piezas a utilizar
(Indica el nombre y las cantidades de las piezasa
utilizar en cada uno de los pasos de construcción
del modelo.
Imágenes
(Incorpora imágenes propias del modelo robótico
elaborado en cadauno de los pasos de
construcción)
1
• 1 ladrillo, 8x2, gris oscuro
• 1Plancha agujereada 2x6, blanca

12. 2
• 1 motor gris
• 1 vigas de 1x6
• 1 ladrillo de 1x4, rojo
3
• 1 eje de 6 negro
• 1 engranaje de 24 dientes, gris oscuro
• 2 topes
• 1 eje de 4 gris claro
• 1 engranaje de 8 dientes, gris oscuro
4
• 3 planchas agujereadas de 2x8 blancas
• 2 ladrillo de 1x6, amarillo
5 • 2 ladrillos, 2x6, rojos
• 2 ladrillos, 2x6, amarillos

13. 6
• 1 viga, 1x6, roja
• 1 ladrillo, 1x4, rojo
7
• 1 plancha agujereada, 2x6 blanca
• 2 ladrillos, 1x4, amarillos
• 2 ladrillos teja invertido,
1x3/25º, amarillo
8
• 2 ladrillos, 2x4, amarillos
• 1 ladrillo, 2x4, rojo
• 1 plancha agujereada, 2x6, blanca
9
• 2 ladrillos teja, 2x2/45º, rojo
• 2 vigas con plancha, 2módulos, roja
• 1 eje de 8, negro
• 2 ladrillos con agujero en cruz, 1x2, gris
oscuro
• 2 planchas, 1x4, blancas
• 1Plancha agujereada, 2x6, blanca

14. 10
• 2 ladrillos, 1x6, curvado, amarillo
• 2 ladrillos, 1x6, curvado, rojo
• 1 Correa, 33 mm, amarilla
• 1 sensor de movimiento
• 1 HUB usb
C.- Programación del Modelo Robótico
d.-Principios Tecnológicos Utilizados
Poleas. - Es una rueda con una ranura por donde pasa una correa, se usa
paratransferir fuerza o velocidad o para hacer girar otra rueda.
Principio de Sentido de Rotación. Al girar el eje o una manivela, la rueda motora
que gira en un primer lugar hace girar otra rueda.
Principio de Potencia y Velocidad. - Al girar la manivela, el engranaje de salida
giramuy lentamente, aumentando la potencia.
Transmisión por Correa. - Es cuando hablamos de dos poleas conectadas a
unmismo eje.