La gerencia de proyectos de tecnología educativa organiza y administra los recursos humanos y financieros asignados, analiza los costos, y programa los tiempos para cumplir los objetivos claros y medibles en las fases inicial, intermedia y final. El propósito es dar respuesta a las necesidades detectadas en la educación a través de productos verificables en cada etapa.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica que la gerencia de proyectos administra los recursos y garantiza que el proyecto se complete según lo planeado inicialmente. Además, describe las funciones clave del director de proyecto como el liderazgo, la comunicación y la influencia. Finalmente, resume las fases principales del ciclo de vida de un proyecto como la fase inicial, intermedia y final.
Rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión y elementos que son necesarios para que se pueda garantizar su ciclo de vida.
Atributos de instruccion basada en la red.1Angel Marin
Este documento describe los atributos de la instrucción basada en la red. Explica las características, teorías de aprendizaje e influencia en el diseño instruccional. También detalla la etapa de preparación básica para un programa en red, incluyendo el análisis de necesidades, definición de objetivos, diseño de metodología y contenidos, y evaluación. Concluye que el diseño instruccional puede aplicarse tanto a la educación convencional como en línea, dependiendo del modelo académico y uso de tecnolog
El documento describe los conceptos clave de la gerencia de proyectos, incluyendo las fases del proceso (iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y control, cierre), las características de los proyectos (alcance, tiempo, costo), los contextos y ciclos en los que se desarrollan, y las estructuras organizacionales orientadas a proyectos. La gerencia de proyectos es la disciplina que estructura estrategias, técnicas y herramientas para alcanzar metas u objetivos específicos,
El presente trabajo, permite dar un resumen conciso sobre la gerencia de proyectos, lo fundamental para tener éxito, en el campo empresarial fundamentado en el desarrollo de proyectos para la satisfacción de necesidades de forma autónoma y creativa.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica los elementos clave que garantizan el ciclo de vida de un proyecto, como las fases inicial, intermedia y final, y los roles del director de proyecto y otros profesionales responsables. También describe las habilidades fundamentales para la dirección general de un proyecto, como el liderazgo, la comunicación, la motivación y la toma de decisiones.
La gerencia de proyectos de tecnología educativa organiza y administra los recursos humanos y financieros asignados, analiza los costos, y programa los tiempos para cumplir los objetivos claros y medibles en las fases inicial, intermedia y final. El propósito es dar respuesta a las necesidades detectadas en la educación a través de productos verificables en cada etapa.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica que la gerencia de proyectos administra los recursos y garantiza que el proyecto se complete según lo planeado inicialmente. Además, describe las funciones clave del director de proyecto como el liderazgo, la comunicación y la influencia. Finalmente, resume las fases principales del ciclo de vida de un proyecto como la fase inicial, intermedia y final.
Rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión y elementos que son necesarios para que se pueda garantizar su ciclo de vida.
Atributos de instruccion basada en la red.1Angel Marin
Este documento describe los atributos de la instrucción basada en la red. Explica las características, teorías de aprendizaje e influencia en el diseño instruccional. También detalla la etapa de preparación básica para un programa en red, incluyendo el análisis de necesidades, definición de objetivos, diseño de metodología y contenidos, y evaluación. Concluye que el diseño instruccional puede aplicarse tanto a la educación convencional como en línea, dependiendo del modelo académico y uso de tecnolog
El documento describe los conceptos clave de la gerencia de proyectos, incluyendo las fases del proceso (iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y control, cierre), las características de los proyectos (alcance, tiempo, costo), los contextos y ciclos en los que se desarrollan, y las estructuras organizacionales orientadas a proyectos. La gerencia de proyectos es la disciplina que estructura estrategias, técnicas y herramientas para alcanzar metas u objetivos específicos,
El presente trabajo, permite dar un resumen conciso sobre la gerencia de proyectos, lo fundamental para tener éxito, en el campo empresarial fundamentado en el desarrollo de proyectos para la satisfacción de necesidades de forma autónoma y creativa.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica los elementos clave que garantizan el ciclo de vida de un proyecto, como las fases inicial, intermedia y final, y los roles del director de proyecto y otros profesionales responsables. También describe las habilidades fundamentales para la dirección general de un proyecto, como el liderazgo, la comunicación, la motivación y la toma de decisiones.
El documento describe las funciones del tutor virtual en tres oraciones. Explica que el tutor virtual debe desarrollar habilidades para guiar el aprendizaje de forma eficaz en entornos virtuales. Luego detalla cinco funciones principales del tutor virtual: funciones pedagógicas, organizativas, tecnológicas, sociales y orientadoras. Cada función implica tareas como fomentar la reflexión, organizar el calendario, facilitar la interacción, y asesorar a los estudiantes.
Este documento presenta un diplomado a distancia en Gestión Pública ofrecido por la Universidad Nacional del Centro del Perú y dirigido a los trabajadores de la Municipalidad Provincial de Huancavelica. El diplomado tendrá una duración de 19 semanas con 300 horas de capacitación y cubrirá temas como la normatividad de los gobiernos locales y módulos de especialización. La metodología incluirá actividades de investigación, análisis y propuestas de mejora con evaluación continua. El objetivo es fortalecer las
Este documento describe las funciones, herramientas y estrategias de una tutoría virtual. Explica que las funciones de un tutor virtual incluyen apoyo técnico, académico, organizativo y orientación a estudiantes. También describe las herramientas de gestión, comunicación y seguimiento que usa un tutor, así como los tipos de tutoría individual y grupal y las estrategias de aprendizaje, trabajo y sociales que emplea.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos y el ciclo de vida de un proyecto. La gerencia de proyectos permite organizar y administrar los recursos para alcanzar un objetivo y cumplir con el alcance, costo y tiempo. El ciclo de vida de un proyecto incluye fases como la iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y cierre. Los principales responsables de un proyecto son el director del proyecto, el cliente, la organización y el equipo de dirección.
El documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual. Explica que un tutor debe cumplir funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También requiere competencias en los ámbitos académico, tecnológico y administrativo. Un buen tutor debe facilitar el aprendizaje de los estudiantes, brindar soporte técnico y mantener la comunicación y organización necesarias para el éxito del curso virtual.
El documento describe las funciones y roles de un tutor virtual en un entorno de aprendizaje en línea. Explica que un tutor debe desempeñar funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales para diseñar cursos, proporcionar contenido, evaluar el progreso de los estudiantes, ofrecer soporte técnico y crear una comunidad de aprendizaje. También requiere competencias pedagógicas, técnicas y organizativas como diseñar tareas y actividades de grupo, utilizar herram
El documento describe las funciones y roles de un tutor virtual, incluyendo diseñador de currículum, proveedor de contenido, evaluador, técnico, organizador, orientador y facilitador social. Explica cinco funciones clave del tutor virtual (técnica, académica, organizativa, orientadora y social) y las actividades asociadas a cada una. También cubre las competencias y habilidades requeridas como competencias pedagógicas, técnicas y organizativas.
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
El documento describe las funciones de un tutor en entornos virtuales, las cuales incluyen funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. La función técnica implica asegurar que los estudiantes comprendan la plataforma educativa y proveer apoyo técnico. La función académica consiste en explicar contenidos, supervisar el progreso de los estudiantes y responder trabajos. La función organizativa es establecer el calendario del curso. La función orientadora es guiar a los estudiantes en el desar
Este documento presenta una propuesta de curso experto en "Gestión Medioambiental y TIC" para Cruz Roja. El curso consta de 4 módulos y 16 unidades que cubren temas como gestión ambiental, sostenibilidad, TIC y medio ambiente. Se propone un modelo de acción tutorial y una evaluación continua para medir el logro de objetivos y la eficiencia del curso.
El documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual. Un tutor virtual debe dominar tanto las habilidades técnicas para usar las herramientas de comunicación virtual como las competencias pedagógicas para orientar y enseñar a los estudiantes de manera efectiva. Entre sus principales responsabilidades se encuentran asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del entorno virtual, responder preguntas sobre contenido, diseñar actividades de aprendizaje, evaluar el progreso de los estudiantes y motivarlos.
Situaciones de aprendizaje Módulo II Equipo 3 versión 2jHA31305
Este documento describe los elementos clave de las situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales. Explica que estas situaciones se crean mediante el uso de tecnologías de la información para permitir el aprendizaje sin barreras espaciales o temporales. Detalla los componentes como el docente, los estudiantes, el currículo, las actividades y la evaluación. Además, proporciona ejemplos de instrumentos como rubricas y listas de cotejo para evaluar el aprendizaje en estos ambientes.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de básica primaria en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores". Incluye la identificación de los docentes, objetivos generales, métodos de enseñanza, contenidos temáticos organizados por unidades y criterios de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de una institución educativa. Describe los objetivos del área, los docentes a cargo, la intensidad horaria, y los contenidos temáticos organizados en unidades que se abordarán en cada grado, incluyendo competencias y desempeños a desarrollar.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de una institución educativa. Describe los objetivos del área, los docentes a cargo, la intensidad horaria, y los contenidos temáticos organizados en unidades que se abordarán en cada grado, incluyendo competencias y desempeños a desarrollar. El enfoque metodológico es constructivista a través de estrategias como exposiciones, talleres, visitas y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para los grados de 1° a 5° en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores" en Santiago de Cali. Describe los objetivos generales del área, los docentes a cargo, la duración e intensidad horaria del proyecto, y los contenidos temáticos organizados por grados que incluyen unidades sobre hardware, software, procesadores de texto e historia de la informática.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para los grados de 1° a 5° de Educación Básica Primaria en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores" en Santiago de Cali. El plan describe los objetivos generales del área, los contenidos temáticos por grado y periodo, los métodos y estrategias a utilizar, y los criterios e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta el plan de una experiencia de aprendizaje en la Institución Educativa Antonio Raimondi en Perú. El objetivo es que los estudiantes aprendan a valorar y difundir sus costumbres y tradiciones locales haciendo un buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes debatirán sobre el uso de las TIC y propondrán estrategias para su buen uso. Luego diseñarán y producirán folletos digitales para promover las fiestas patrias y de San Juan usando hab
Este documento presenta la asignatura "Herramientas de Elearning" de la Universidad Continental Virtual. La asignatura se centra en enseñar al estudiante a utilizar correctamente los servicios, recursos y actividades del Campus Virtual y el Aula Virtual para desarrollar sus actividades académicas de manera autónoma. La asignatura consta de dos unidades que cubren el Campus Virtual y el Aula Virtual, y se evalúa a los estudiantes a través de controles de lectura, tareas académicas y una evaluación final virtual.
Este documento presenta la maestría en educación con mención en gestión de entornos virtuales para el aprendizaje en la Universidad Católica de Santa María. El curso consta de tres unidades didácticas que cubren temas como proyectos de innovación, gestión y dirección de proyectos, y planes de gestión. Los estudiantes elaborarán proyectos y planes relacionados a una propuesta de proyecto educativo trabajando en equipo. El curso utiliza estrategias como aprendizaje basado en proyectos y problemas para desarrollar las
El documento describe las funciones del tutor virtual en tres oraciones. Explica que el tutor virtual debe desarrollar habilidades para guiar el aprendizaje de forma eficaz en entornos virtuales. Luego detalla cinco funciones principales del tutor virtual: funciones pedagógicas, organizativas, tecnológicas, sociales y orientadoras. Cada función implica tareas como fomentar la reflexión, organizar el calendario, facilitar la interacción, y asesorar a los estudiantes.
Este documento presenta un diplomado a distancia en Gestión Pública ofrecido por la Universidad Nacional del Centro del Perú y dirigido a los trabajadores de la Municipalidad Provincial de Huancavelica. El diplomado tendrá una duración de 19 semanas con 300 horas de capacitación y cubrirá temas como la normatividad de los gobiernos locales y módulos de especialización. La metodología incluirá actividades de investigación, análisis y propuestas de mejora con evaluación continua. El objetivo es fortalecer las
Este documento describe las funciones, herramientas y estrategias de una tutoría virtual. Explica que las funciones de un tutor virtual incluyen apoyo técnico, académico, organizativo y orientación a estudiantes. También describe las herramientas de gestión, comunicación y seguimiento que usa un tutor, así como los tipos de tutoría individual y grupal y las estrategias de aprendizaje, trabajo y sociales que emplea.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos y el ciclo de vida de un proyecto. La gerencia de proyectos permite organizar y administrar los recursos para alcanzar un objetivo y cumplir con el alcance, costo y tiempo. El ciclo de vida de un proyecto incluye fases como la iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y cierre. Los principales responsables de un proyecto son el director del proyecto, el cliente, la organización y el equipo de dirección.
El documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual. Explica que un tutor debe cumplir funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También requiere competencias en los ámbitos académico, tecnológico y administrativo. Un buen tutor debe facilitar el aprendizaje de los estudiantes, brindar soporte técnico y mantener la comunicación y organización necesarias para el éxito del curso virtual.
El documento describe las funciones y roles de un tutor virtual en un entorno de aprendizaje en línea. Explica que un tutor debe desempeñar funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales para diseñar cursos, proporcionar contenido, evaluar el progreso de los estudiantes, ofrecer soporte técnico y crear una comunidad de aprendizaje. También requiere competencias pedagógicas, técnicas y organizativas como diseñar tareas y actividades de grupo, utilizar herram
El documento describe las funciones y roles de un tutor virtual, incluyendo diseñador de currículum, proveedor de contenido, evaluador, técnico, organizador, orientador y facilitador social. Explica cinco funciones clave del tutor virtual (técnica, académica, organizativa, orientadora y social) y las actividades asociadas a cada una. También cubre las competencias y habilidades requeridas como competencias pedagógicas, técnicas y organizativas.
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
El documento describe las funciones de un tutor en entornos virtuales, las cuales incluyen funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. La función técnica implica asegurar que los estudiantes comprendan la plataforma educativa y proveer apoyo técnico. La función académica consiste en explicar contenidos, supervisar el progreso de los estudiantes y responder trabajos. La función organizativa es establecer el calendario del curso. La función orientadora es guiar a los estudiantes en el desar
Este documento presenta una propuesta de curso experto en "Gestión Medioambiental y TIC" para Cruz Roja. El curso consta de 4 módulos y 16 unidades que cubren temas como gestión ambiental, sostenibilidad, TIC y medio ambiente. Se propone un modelo de acción tutorial y una evaluación continua para medir el logro de objetivos y la eficiencia del curso.
El documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual. Un tutor virtual debe dominar tanto las habilidades técnicas para usar las herramientas de comunicación virtual como las competencias pedagógicas para orientar y enseñar a los estudiantes de manera efectiva. Entre sus principales responsabilidades se encuentran asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del entorno virtual, responder preguntas sobre contenido, diseñar actividades de aprendizaje, evaluar el progreso de los estudiantes y motivarlos.
Situaciones de aprendizaje Módulo II Equipo 3 versión 2jHA31305
Este documento describe los elementos clave de las situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales. Explica que estas situaciones se crean mediante el uso de tecnologías de la información para permitir el aprendizaje sin barreras espaciales o temporales. Detalla los componentes como el docente, los estudiantes, el currículo, las actividades y la evaluación. Además, proporciona ejemplos de instrumentos como rubricas y listas de cotejo para evaluar el aprendizaje en estos ambientes.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de básica primaria en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores". Incluye la identificación de los docentes, objetivos generales, métodos de enseñanza, contenidos temáticos organizados por unidades y criterios de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de una institución educativa. Describe los objetivos del área, los docentes a cargo, la intensidad horaria, y los contenidos temáticos organizados en unidades que se abordarán en cada grado, incluyendo competencias y desempeños a desarrollar.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para los grados primero a quinto de una institución educativa. Describe los objetivos del área, los docentes a cargo, la intensidad horaria, y los contenidos temáticos organizados en unidades que se abordarán en cada grado, incluyendo competencias y desempeños a desarrollar. El enfoque metodológico es constructivista a través de estrategias como exposiciones, talleres, visitas y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para los grados de 1° a 5° en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores" en Santiago de Cali. Describe los objetivos generales del área, los docentes a cargo, la duración e intensidad horaria del proyecto, y los contenidos temáticos organizados por grados que incluyen unidades sobre hardware, software, procesadores de texto e historia de la informática.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para los grados de 1° a 5° de Educación Básica Primaria en el Centro de Formación Holístico "Grandes Triunfadores" en Santiago de Cali. El plan describe los objetivos generales del área, los contenidos temáticos por grado y periodo, los métodos y estrategias a utilizar, y los criterios e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta el plan de una experiencia de aprendizaje en la Institución Educativa Antonio Raimondi en Perú. El objetivo es que los estudiantes aprendan a valorar y difundir sus costumbres y tradiciones locales haciendo un buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes debatirán sobre el uso de las TIC y propondrán estrategias para su buen uso. Luego diseñarán y producirán folletos digitales para promover las fiestas patrias y de San Juan usando hab
Este documento presenta la asignatura "Herramientas de Elearning" de la Universidad Continental Virtual. La asignatura se centra en enseñar al estudiante a utilizar correctamente los servicios, recursos y actividades del Campus Virtual y el Aula Virtual para desarrollar sus actividades académicas de manera autónoma. La asignatura consta de dos unidades que cubren el Campus Virtual y el Aula Virtual, y se evalúa a los estudiantes a través de controles de lectura, tareas académicas y una evaluación final virtual.
Este documento presenta la maestría en educación con mención en gestión de entornos virtuales para el aprendizaje en la Universidad Católica de Santa María. El curso consta de tres unidades didácticas que cubren temas como proyectos de innovación, gestión y dirección de proyectos, y planes de gestión. Los estudiantes elaborarán proyectos y planes relacionados a una propuesta de proyecto educativo trabajando en equipo. El curso utiliza estrategias como aprendizaje basado en proyectos y problemas para desarrollar las
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Daniel Portal.módulo 3
1. METODOLOGÍA PARA LA
TUTORÍA VIRTUAL
DOCENTE: DANIEL WILFREDO PORTAL ROLDÁN
AREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
HUACHO - PERU
Daniel PORTAL ROLDÁN 1
2. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
Considerar:
Las Capacidades
y Dimensiones
del tutor
Tener en Cuenta:
La cantidad de
estudiantes
participantes.
Nivel educativo
Es Importante:
. Calidad de
contenidos
. Organización
. Interrelación
virtual.
Daniel PORTAL ROLDÁN 2
6. FUNCIÓN
ORGANIZATIVA
Realizar un cronograma
de actividades,
monitorear las mismas,
considera las
características de las
actividades (criterios,
evaluación), establecer
un horario, vías de
contacto virtual.
Daniel PORTAL ROLDÁN 6
8. FUNCIÓN
SOCIAL
Integrar a los estudiantes
en los diversos grupos de
trabajo, inducir
autosuperación,
estimular las diversas
participaciones, considera
el entorno social en cual
se encuentran.
Daniel PORTAL ROLDÁN 8
10. TUTORIA INDIVIDUAL
• Orientación directa con el
estudiantes.
• Busca solucionar
dificultades, uso de
materiales y metodología
• Motiva y orienta en
realización de actividades
TUTORIA GRUPAL
• Ahorra tiempo al tutor
• Permite la interacción con
sus compañeros;
experiencias, ideas.
• Permite involucrar una
mayor cantidad de
estudiantes en las
actividades.
• Permite resolver dudas
colectivas.
• Incidir en técnicas d estudio.
TIPOS DE TUTORÍA
Daniel PORTAL ROLDÁN 10