IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
El documento presenta el plan de infraestructura escolar de la Universidad CES. Este plan se basa en normas técnicas colombianas relacionadas con la construcción sismo resistente, el diseño de instalaciones y ambientes escolares, y muebles escolares. El plan tiene como objetivo ofrecer una educación de calidad de forma eficiente y garantiza aspectos como la coherencia con el modelo pedagógico y la expansión futura, entre otros. El plan consta de tres fases: elaboración de diagnóstico, elaboración de proyecciones, y estruct
Este documento proporciona lineamientos sobre modificaciones que pueden realizarse durante la fase de ejecución de proyectos de inversión pública. Explica que la concepción técnica representa la solución propuesta para lograr el objetivo del proyecto y cubrir las necesidades identificadas. También define el dimensionamiento y explica que puede modificarse la capacidad de producción manteniendo la concepción técnica. Por último, provee ejemplos de cuando sí y no cambia la concepción técnica si se modifican aspectos como el objetivo
1) El documento presenta recomendaciones y conceptos claves sobre inversiones de optimización, ampliación marginal, reposición y rehabilitación. 2) Define estas inversiones como intervenciones puntuales en activos estratégicos de una unidad productora operativa, con el fin de mejorar su capacidad productiva. 3) Explica los diferentes tipos de inversiones de acuerdo a su objetivo y alcance.
El resumen evalúa el documento técnico de mantenimiento del Coliseo Cerrado de Chulucanas. Señala que las partidas del mantenimiento no resuelven los problemas internos del coliseo y amplían la obra invadiendo la calle. También no cumplen con normativas de edificaciones, viales y de inversión pública. El resumen técnico tiene deficiencias y carece de sustento para la concepción del mantenimiento.
Este documento presenta el plan estratégico funcional de la Unidad Educativa Nacional "El Paují" para el período 2019-2022. El plan tiene como objetivo desarrollar las potencialidades humanas de la comunidad educativa y fomentar el desarrollo local a través de la articulación con instituciones. Se establecen 4 objetivos estratégicos con estrategias y propósitos específicos para cada año del plan. Adicionalmente, se presenta el plan operativo anual para 2019 con las metas, actividades, recursos y tiempo de
La legislación educativa dominicana y el Plan Decenal de Educación establecen el interés de promover las TIC en los procesos educativos. La Secretaría de Educación debe fomentar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC. Se propone un modelo de seis componentes para la integración efectiva de las TIC en las escuelas, incluyendo la dirección, infraestructura, gestión, docentes, recursos digitales y participación de la comunidad.
El documento describe los objetivos y principios de una práctica evaluativa adecuada en una escuela secundaria en Huacho, Perú. La práctica evaluativa se enfoca en evaluar las competencias de los estudiantes a través de instrumentos y situaciones contextualizadas. Promueve la autoevaluación, el aprendizaje colaborativo, y el uso del error como oportunidad para mejorar.
Este documento define un módulo educativo como un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de forma individualizada y sin la presencia continua de un instructor. Explica que la estructura básica de un módulo incluye una portada, objetivos, instrucciones, contenido, ejercicios y referencias. Además, detalla las etapas para el diseño de un módulo y provee reglas como el uso de la regla 6x6 y colores contrastantes para facilitar la lectura.
El documento presenta el plan de infraestructura escolar de la Universidad CES. Este plan se basa en normas técnicas colombianas relacionadas con la construcción sismo resistente, el diseño de instalaciones y ambientes escolares, y muebles escolares. El plan tiene como objetivo ofrecer una educación de calidad de forma eficiente y garantiza aspectos como la coherencia con el modelo pedagógico y la expansión futura, entre otros. El plan consta de tres fases: elaboración de diagnóstico, elaboración de proyecciones, y estruct
Este documento proporciona lineamientos sobre modificaciones que pueden realizarse durante la fase de ejecución de proyectos de inversión pública. Explica que la concepción técnica representa la solución propuesta para lograr el objetivo del proyecto y cubrir las necesidades identificadas. También define el dimensionamiento y explica que puede modificarse la capacidad de producción manteniendo la concepción técnica. Por último, provee ejemplos de cuando sí y no cambia la concepción técnica si se modifican aspectos como el objetivo
1) El documento presenta recomendaciones y conceptos claves sobre inversiones de optimización, ampliación marginal, reposición y rehabilitación. 2) Define estas inversiones como intervenciones puntuales en activos estratégicos de una unidad productora operativa, con el fin de mejorar su capacidad productiva. 3) Explica los diferentes tipos de inversiones de acuerdo a su objetivo y alcance.
El resumen evalúa el documento técnico de mantenimiento del Coliseo Cerrado de Chulucanas. Señala que las partidas del mantenimiento no resuelven los problemas internos del coliseo y amplían la obra invadiendo la calle. También no cumplen con normativas de edificaciones, viales y de inversión pública. El resumen técnico tiene deficiencias y carece de sustento para la concepción del mantenimiento.
Este documento presenta el plan estratégico funcional de la Unidad Educativa Nacional "El Paují" para el período 2019-2022. El plan tiene como objetivo desarrollar las potencialidades humanas de la comunidad educativa y fomentar el desarrollo local a través de la articulación con instituciones. Se establecen 4 objetivos estratégicos con estrategias y propósitos específicos para cada año del plan. Adicionalmente, se presenta el plan operativo anual para 2019 con las metas, actividades, recursos y tiempo de
La legislación educativa dominicana y el Plan Decenal de Educación establecen el interés de promover las TIC en los procesos educativos. La Secretaría de Educación debe fomentar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC. Se propone un modelo de seis componentes para la integración efectiva de las TIC en las escuelas, incluyendo la dirección, infraestructura, gestión, docentes, recursos digitales y participación de la comunidad.
El documento describe los objetivos y principios de una práctica evaluativa adecuada en una escuela secundaria en Huacho, Perú. La práctica evaluativa se enfoca en evaluar las competencias de los estudiantes a través de instrumentos y situaciones contextualizadas. Promueve la autoevaluación, el aprendizaje colaborativo, y el uso del error como oportunidad para mejorar.
Este documento define un módulo educativo como un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de forma individualizada y sin la presencia continua de un instructor. Explica que la estructura básica de un módulo incluye una portada, objetivos, instrucciones, contenido, ejercicios y referencias. Además, detalla las etapas para el diseño de un módulo y provee reglas como el uso de la regla 6x6 y colores contrastantes para facilitar la lectura.
La directiva establece normas y procedimientos para la supervisión de obras públicas ejecutadas por el Gobierno Regional de Junín. Designa las funciones del supervisor de obra e inspectores, así como sus obligaciones generales y específicas durante la pre-ejecución, ejecución y post-ejecución de las obras. También describe los formatos e informes requeridos, como los de avance físico, financiero y valorizaciones, para garantizar la calidad y cumplimiento de los proyectos de acuerdo a la normativa regional y nacional.
Para realizar la integración de las TIC en el aula propusimos con mis compañeras trabajar los símbolos patrios proponiendo actividades a desarrollar dentro de la sala.
El documento es un acta que describe la entrega de un terreno para la ejecución del proyecto "Mejoramiento Trocha Carrozable Palccaraqui" en la comunidad de Palccaraqui, Perú. El acta detalla la ubicación del terreno, sus características, y que fue entregado de acuerdo a los acuerdos aprobados por los beneficiarios de la comunidad. Luego, las autoridades locales y representantes de la municipalidad firman el acta para certificar la entrega del terreno.
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión por procesos en instituciones educativas. Explica que la gestión por procesos permite identificar y organizar las actividades de una institución educativa de manera articulada para lograr sus objetivos de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Define conceptos clave como proceso, tipos de procesos, y niveles de procesos. Además, propone una ruta para identificar los procesos de una institución educativa y elaborar su mapa de procesos, con el fin de mejorar su
Este documento presenta el informe del plan de monitoreo de 2016 del nivel primario de la Institución Educativa Bilingüe N° 31676 de la comunidad nativa de San Jacinto de Shauriato en Perú. Se evalúa el desempeño de dos maestros, el Sr. Gaspar Paulino y la Sra. Inés Manrique Huayoqui, en cuanto al uso del tiempo pedagógico, herramientas pedagógicas y materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje. Ambos maestros muestran avances significativos y
Este documento presenta un proyecto de inversión pública para mejorar y ampliar los servicios educativos de nivel secundaria en la Institución Educativa San Antonio de Padua en el distrito de Chugur, provincia de Hualgayoc, departamento de Cajamarca. El proyecto propone construir un nuevo pabellón y realizar mejoras en la gestión para cumplir con los estándares educativos. De esta forma, se busca mejorar la calidad de la educación ofrecida al no cumplir actualmente con todas las instalaciones requer
El documento describe las aulas funcionales o temáticas, que son aulas equipadas con recursos educativos específicos para una o más áreas curriculares. Tienen como propósito ofrecer espacios que faciliten el aprendizaje autónomo y colaborativo en ambientes propicios, proveer recursos educativos y tecnológicos pertinentes, y mejorar las prácticas de enseñanza. Las aulas funcionales se dividen en sectores como actividades de aprendizaje, biblioteca, gestión del aula, equipo audiovisual y
Este informe técnico describe la ubicación, historia, población, clima y actividades económicas del distrito de Taricá en Ancash, Perú. Se realiza un diagnóstico de los servicios de saneamiento en la zona y se proporciona una lista de 22 Juntas Administradoras de Servicios de Saneamiento y sus respectivos presidentes. El objetivo del informe es sustentar una modificación al Reglamento de Organización y Funciones incorporando las funciones del Área Técnica Municipal de Agua y Saneamiento.
El documento describe varios problemas en una escuela en Pomabamba, incluyendo una actitud negligente y conformista entre los educadores, logros de aprendizaje deficientes en ciencia para los estudiantes, y una comunidad y familias indiferentes a la mejora educativa. También menciona prácticas pedagógicas pasivas, falta de compromiso comunitario, y relaciones interpersonales inadecuadas. El árbol de problemas señala que el problema principal es el escaso uso de la tecnología como soporte pedagógico en ciencia, debido a factores como
Este documento presenta un plan de supervisión, monitoreo y acompañamiento para la Institución Educativa "San Lucas" con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El plan describe el contexto de la escuela y la comunidad, e incluye una matriz de actividades y cronograma. El objetivo general es monitorear y asesorar los procesos pedagógicos para tomar decisiones que mejoren los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones técnicas para la elaboración del Plan Escolar Anual (PEA) 2007. Explica el proceso en 6 pasos que incluyen actualizar el diagnóstico institucional, establecer objetivos y metas claras, formular actividades y un cronograma, identificar recursos y presupuesto, obtener aprobación, y realizar evaluación y rendición de cuentas. El propósito es que los centros educativos cuenten con planes centrados en los aprendizajes y construidos de manera participativa.
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas. Explica que el PAT es una herramienta de gestión que orienta las acciones de la escuela hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Además, detalla los pasos para la formulación y reajuste del PAT, el contenido básico que debe incluir, e insta a que sea un proceso participativo que analice los resultados del año anterior.
Este documento presenta un proyecto para construir un cerco perimétrico para la Institución Educativa Mosoq Illaryq-Iscahuaca en la comunidad de Iscahuaca, distrito de Cotarusi, Apurímac. Actualmente la escuela carece de protección y los animales pueden ingresar libremente, causando problemas de seguridad e higiene. El proyecto propone construir un muro de 480 metros lineales con columnas y vigas de concreto reforzado, así como una puerta de ingreso. El costo total estimado
Este documento describe un proyecto para mejorar y ampliar los servicios de educación secundaria en la Institución Educativa Técnico Comercial en el barrio de Capajocha, distrito de Moho, provincia de Moho en Puno, Perú. El proyecto incluye la construcción de nuevas aulas, laboratorios, instalaciones sanitarias, y equipamiento para servir a los 1,343 estudiantes beneficiarios. La infraestructura actual es inadecuada y el proyecto busca proporcionar instalaciones que permitan una ense
El documento describe el diseño instruccional y el modelo ADDIE, que incluye 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El diseño instruccional es el proceso de planificación y estructuración de un curso apoyado en teorías de aprendizaje para producir materiales y actividades que promuevan la enseñanza.
Este documento describe el riesgo sísmico en el Perú. Explica que el Perú se encuentra ubicado en una de las zonas sísmicamente más activas del mundo debido al proceso de subducción de placas tectónicas. Señala que aproximadamente el 70% de las viviendas en el Perú son informales y vulnerables a los sismos. Finalmente, destaca que la mayor concentración de riesgo sísmico se encuentra en Lima Metropolitana, donde un sismo de gran magnitud podría causar numerosas víctimas y
El documento describe las tres fases principales de un proyecto de ingeniería: pre-diseño, diseño básico y diseño ejecutivo. También describe los pasos para realizar presupuestos de obras civiles, incluida la elaboración del programa de necesidades, anteproyecto, proyecto definitivo, documentación y planos.
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Guía para la formulación, monitoreo y evaluación. USAID PERU / SUMA
Edición y adecuación pedagógica:
GUILLERMO RAFAEL URRUTIA VALDIZÁN
Este informe final de supervisión resume el progreso de la construcción de infraestructura recreativa activa en el distrito de Santa Lucia, provincia de Lampa, Puno. La obra se completó el 18 de agosto de 2010 con un avance físico del 100.36%, aunque con un retraso de 116 días debido a problemas con la mano de obra y el abastecimiento de materiales. El informe describe las actividades realizadas, incluida la excavación, relleno, concreto, encofrado y acero estructural.
Este documento presenta el informe de interventoría técnica No. 10 del proyecto de construcción de la Ciudadela Escolar en Santa Cruz de Lorica, Córdoba. Describe el avance de las obras entre el 30 de octubre y el 30 de noviembre de 2012, señalando que los trabajos se encuentran suspendidos sin justificación por parte del contratista. La interventoría recomienda que el contratista reanude las obras para cumplir con los plazos establecidos y que la administración municipal tome medidas al respecto
El documento describe un proyecto para mejorar los servicios educativos en la Institución Educativa Primaria N° 70179 en Pisacoma, Puno. El objetivo del proyecto es proveer servicios educativos adecuados mediante la construcción de aulas, mobiliario, equipamiento y capacitación docente. El proyecto beneficiará a 105 estudiantes para el 2024. Se consideran dos alternativas y sus respectivos costos de inversión privados y sociales.
Este documento describe un proyecto para construir laboratorios de recursos hídricos, geomática (SIG y topografía), y un área demostrativa para riego y drenaje en la Universidad Nacional Agraria La Molina. El proyecto tiene como objetivo principal proporcionar a los estudiantes de ingeniería agrícola adecuadas prácticas de laboratorio. Se presentan dos alternativas para el proyecto con un costo estimado de entre 5.9 y 6 millones de soles y un plazo de implementación de 18 meses. De aprobarse
La directiva establece normas y procedimientos para la supervisión de obras públicas ejecutadas por el Gobierno Regional de Junín. Designa las funciones del supervisor de obra e inspectores, así como sus obligaciones generales y específicas durante la pre-ejecución, ejecución y post-ejecución de las obras. También describe los formatos e informes requeridos, como los de avance físico, financiero y valorizaciones, para garantizar la calidad y cumplimiento de los proyectos de acuerdo a la normativa regional y nacional.
Para realizar la integración de las TIC en el aula propusimos con mis compañeras trabajar los símbolos patrios proponiendo actividades a desarrollar dentro de la sala.
El documento es un acta que describe la entrega de un terreno para la ejecución del proyecto "Mejoramiento Trocha Carrozable Palccaraqui" en la comunidad de Palccaraqui, Perú. El acta detalla la ubicación del terreno, sus características, y que fue entregado de acuerdo a los acuerdos aprobados por los beneficiarios de la comunidad. Luego, las autoridades locales y representantes de la municipalidad firman el acta para certificar la entrega del terreno.
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión por procesos en instituciones educativas. Explica que la gestión por procesos permite identificar y organizar las actividades de una institución educativa de manera articulada para lograr sus objetivos de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Define conceptos clave como proceso, tipos de procesos, y niveles de procesos. Además, propone una ruta para identificar los procesos de una institución educativa y elaborar su mapa de procesos, con el fin de mejorar su
Este documento presenta el informe del plan de monitoreo de 2016 del nivel primario de la Institución Educativa Bilingüe N° 31676 de la comunidad nativa de San Jacinto de Shauriato en Perú. Se evalúa el desempeño de dos maestros, el Sr. Gaspar Paulino y la Sra. Inés Manrique Huayoqui, en cuanto al uso del tiempo pedagógico, herramientas pedagógicas y materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje. Ambos maestros muestran avances significativos y
Este documento presenta un proyecto de inversión pública para mejorar y ampliar los servicios educativos de nivel secundaria en la Institución Educativa San Antonio de Padua en el distrito de Chugur, provincia de Hualgayoc, departamento de Cajamarca. El proyecto propone construir un nuevo pabellón y realizar mejoras en la gestión para cumplir con los estándares educativos. De esta forma, se busca mejorar la calidad de la educación ofrecida al no cumplir actualmente con todas las instalaciones requer
El documento describe las aulas funcionales o temáticas, que son aulas equipadas con recursos educativos específicos para una o más áreas curriculares. Tienen como propósito ofrecer espacios que faciliten el aprendizaje autónomo y colaborativo en ambientes propicios, proveer recursos educativos y tecnológicos pertinentes, y mejorar las prácticas de enseñanza. Las aulas funcionales se dividen en sectores como actividades de aprendizaje, biblioteca, gestión del aula, equipo audiovisual y
Este informe técnico describe la ubicación, historia, población, clima y actividades económicas del distrito de Taricá en Ancash, Perú. Se realiza un diagnóstico de los servicios de saneamiento en la zona y se proporciona una lista de 22 Juntas Administradoras de Servicios de Saneamiento y sus respectivos presidentes. El objetivo del informe es sustentar una modificación al Reglamento de Organización y Funciones incorporando las funciones del Área Técnica Municipal de Agua y Saneamiento.
El documento describe varios problemas en una escuela en Pomabamba, incluyendo una actitud negligente y conformista entre los educadores, logros de aprendizaje deficientes en ciencia para los estudiantes, y una comunidad y familias indiferentes a la mejora educativa. También menciona prácticas pedagógicas pasivas, falta de compromiso comunitario, y relaciones interpersonales inadecuadas. El árbol de problemas señala que el problema principal es el escaso uso de la tecnología como soporte pedagógico en ciencia, debido a factores como
Este documento presenta un plan de supervisión, monitoreo y acompañamiento para la Institución Educativa "San Lucas" con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El plan describe el contexto de la escuela y la comunidad, e incluye una matriz de actividades y cronograma. El objetivo general es monitorear y asesorar los procesos pedagógicos para tomar decisiones que mejoren los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones técnicas para la elaboración del Plan Escolar Anual (PEA) 2007. Explica el proceso en 6 pasos que incluyen actualizar el diagnóstico institucional, establecer objetivos y metas claras, formular actividades y un cronograma, identificar recursos y presupuesto, obtener aprobación, y realizar evaluación y rendición de cuentas. El propósito es que los centros educativos cuenten con planes centrados en los aprendizajes y construidos de manera participativa.
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas. Explica que el PAT es una herramienta de gestión que orienta las acciones de la escuela hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Además, detalla los pasos para la formulación y reajuste del PAT, el contenido básico que debe incluir, e insta a que sea un proceso participativo que analice los resultados del año anterior.
Este documento presenta un proyecto para construir un cerco perimétrico para la Institución Educativa Mosoq Illaryq-Iscahuaca en la comunidad de Iscahuaca, distrito de Cotarusi, Apurímac. Actualmente la escuela carece de protección y los animales pueden ingresar libremente, causando problemas de seguridad e higiene. El proyecto propone construir un muro de 480 metros lineales con columnas y vigas de concreto reforzado, así como una puerta de ingreso. El costo total estimado
Este documento describe un proyecto para mejorar y ampliar los servicios de educación secundaria en la Institución Educativa Técnico Comercial en el barrio de Capajocha, distrito de Moho, provincia de Moho en Puno, Perú. El proyecto incluye la construcción de nuevas aulas, laboratorios, instalaciones sanitarias, y equipamiento para servir a los 1,343 estudiantes beneficiarios. La infraestructura actual es inadecuada y el proyecto busca proporcionar instalaciones que permitan una ense
El documento describe el diseño instruccional y el modelo ADDIE, que incluye 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El diseño instruccional es el proceso de planificación y estructuración de un curso apoyado en teorías de aprendizaje para producir materiales y actividades que promuevan la enseñanza.
Este documento describe el riesgo sísmico en el Perú. Explica que el Perú se encuentra ubicado en una de las zonas sísmicamente más activas del mundo debido al proceso de subducción de placas tectónicas. Señala que aproximadamente el 70% de las viviendas en el Perú son informales y vulnerables a los sismos. Finalmente, destaca que la mayor concentración de riesgo sísmico se encuentra en Lima Metropolitana, donde un sismo de gran magnitud podría causar numerosas víctimas y
El documento describe las tres fases principales de un proyecto de ingeniería: pre-diseño, diseño básico y diseño ejecutivo. También describe los pasos para realizar presupuestos de obras civiles, incluida la elaboración del programa de necesidades, anteproyecto, proyecto definitivo, documentación y planos.
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Guía para la formulación, monitoreo y evaluación. USAID PERU / SUMA
Edición y adecuación pedagógica:
GUILLERMO RAFAEL URRUTIA VALDIZÁN
Este informe final de supervisión resume el progreso de la construcción de infraestructura recreativa activa en el distrito de Santa Lucia, provincia de Lampa, Puno. La obra se completó el 18 de agosto de 2010 con un avance físico del 100.36%, aunque con un retraso de 116 días debido a problemas con la mano de obra y el abastecimiento de materiales. El informe describe las actividades realizadas, incluida la excavación, relleno, concreto, encofrado y acero estructural.
Este documento presenta el informe de interventoría técnica No. 10 del proyecto de construcción de la Ciudadela Escolar en Santa Cruz de Lorica, Córdoba. Describe el avance de las obras entre el 30 de octubre y el 30 de noviembre de 2012, señalando que los trabajos se encuentran suspendidos sin justificación por parte del contratista. La interventoría recomienda que el contratista reanude las obras para cumplir con los plazos establecidos y que la administración municipal tome medidas al respecto
El documento describe un proyecto para mejorar los servicios educativos en la Institución Educativa Primaria N° 70179 en Pisacoma, Puno. El objetivo del proyecto es proveer servicios educativos adecuados mediante la construcción de aulas, mobiliario, equipamiento y capacitación docente. El proyecto beneficiará a 105 estudiantes para el 2024. Se consideran dos alternativas y sus respectivos costos de inversión privados y sociales.
Este documento describe un proyecto para construir laboratorios de recursos hídricos, geomática (SIG y topografía), y un área demostrativa para riego y drenaje en la Universidad Nacional Agraria La Molina. El proyecto tiene como objetivo principal proporcionar a los estudiantes de ingeniería agrícola adecuadas prácticas de laboratorio. Se presentan dos alternativas para el proyecto con un costo estimado de entre 5.9 y 6 millones de soles y un plazo de implementación de 18 meses. De aprobarse
El documento describe un proyecto para brindar soporte técnico a los equipos de computación en el laboratorio CBIT Francisco Pimentel en Caracas, Venezuela, el cual incluye diagnosticar problemas en los equipos, actualizar software y capacitar a estudiantes, con el objetivo de mejorar el aprovechamiento de la tecnología.
Este documento presenta la matriz de coherencia de una investigación sobre el rol del gestor curricular en la evaluación procesual del currículo en instituciones educativas secundarias públicas. El objetivo general es analizar este rol y su relevancia para una gestión eficiente. Los objetivos específicos son describir las limitaciones y aciertos en la ejecución curricular, identificar las funciones del gestor curricular, y determinar su significatividad desde las concepciones de directivos y docentes. El diseño es cualitativo, descriptivo y de estudio de casos con una
Este documento presenta una Maestría en Gestión Pública y Desarrollo Local. El objetivo del programa es formar profesionales especializados en la administración de asuntos públicos a nivel de gobierno central, regional o local. El programa está dirigido a profesionales del sector público y consultores gubernamentales. Ofrece una metodología activa basada en casos reales y horarios flexibles. Los estudiantes obtendrán un título de Magíster al completar el programa de 60 créditos distribuidos en cuatro ciclos y una tesis
El documento presenta un proyecto piloto de telecomunicaciones en la región de Huánuco del Perú, con el objetivo de mejorar la infraestructura en banda ancha para el desarrollo social. El proyecto propone establecer una red de transporte de fibra óptica y una red de acceso inalámbrica WiFi que cubra 282 centros poblados. Se requiere el apoyo y compromiso financiero de los gobiernos regionales y locales para asegurar la sostenibilidad a largo plazo del proyecto. El FITEL-M
Este documento presenta el plan de gestión de un proyecto de investigación sobre cooperación internacional a nivel nacional, regional y local en Perú. El proyecto analizará la gestión pública de la cooperación internacional y propondrá mejoras. El equipo de 4 personas tiene 20 días para recopilar información, analizar procesos, y elaborar un informe final con recomendaciones para mejorar la capacidad de gestión de proyectos de desarrollo social con fondos de cooperación.
Modelos de Sistémica Organizacional para el Gobierno Regional HuánucoAland Bravo Vecorena
Este documento presenta el modelo de gestión de políticas públicas propuesto para la gestión pública en la región de Huánuco, Perú. El modelo consta de cuatro procesos principales: 1) registrar la entidad y responsable de coordinación institucional, 2) registrar los instrumentos de gestión pública, 3) registrar el monitoreo, control y evaluación de los instrumentos, y 4) registrar informes de gestión y mejora continua. El modelo busca mejorar la gestión pública en la región a través de un enfoque basado en resultados e indic
Por ser estructuras metálicas, las torres de telecomunicaciones son muy susceptibles a recibir impactos de rayos. contar con una protección adecuada evita graves pérdidas.
Avances equipo de manejo de crisis y prevención de conflictos orciAland Bravo Vecorena
El documento presenta información sobre la Oficina Regional de Cooperación Internacional de Huánuco, Perú. Explica su estructura organizacional, que incluye unidades de gestión de política exterior, cooperación técnica internacional y manejo de crisis y prevención de conflictos. También describe sus procesos para registrar entidades, instrumentos de gestión pública, monitorear el desempeño y generar informes, con el objetivo de gestionar la cooperación internacional de manera eficiente. Finalmente, incluye la agenda de una reunión sobre mejoras a la política
ECI 2014, Región Huánuco, Universidad de Huánuco, Descripción de los Proyectos de Investigación desarrollados por los alumnos de la Especialidad de Ingeniería de Sistemas e Informática; Estación Meteorológica con Raspberry Pi - Arduino, Electrocardiógrafo con PICs, Hidro Generador de Rio con PICs utilizando control vectorial.
Este documento presenta información sobre la Maestría de Gestión Pública y Desarrollo Social de la Universidad Nacional de Huánuco. El documento describe la Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional Huánuco, incluyendo su misión, funciones, estructura organizacional y procesos. El objetivo es realizar un diagnóstico situacional de los procesos de esta gerencia para mejorar su gestión.
Este documento presenta resúmenes de tesis de maestría en educación con mención en gestión de la educación desarrolladas entre 2000-2010 en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Las tesis están agrupadas según líneas de investigación, incluyendo la escuela como organización educativa. Se provee información sobre los autores, títulos, contactos y en algunos casos resúmenes o artículos basados en las tesis.
RELACIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y CONVIVENCIA ENTRE DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES DEL NIVEL SECUNDARIO, TURNO MAÑANA DE LA CIUDAD DE HUÁNUCO, 2013
La reforma del servicio civil peruano ha tenido problemas en su implementación debido a limitaciones como la falta de capacidad de SERVIR para atender a todo el país. Aunque se creó SERVIR en 2008 para liderar la reforma, aún no hay cambios significativos y varias entidades no podrán aplicar la nueva ley debido a sus requisitos. Se recomienda que SERVIR impulse con más fuerza los cambios, disminuya los requisitos e implemente sedes a nivel nacional para apoyar a las oficinas de recursos humanos.
Este documento presenta una tesis para optar el título profesional de Ingeniero Industrial. La tesis evalúa el nivel de eficiencia y eficacia de los procesos logísticos en la Municipalidad Distrital de Pillco Marca según la Ley de Contrataciones del Estado y su Reglamento en el año 2014. La tesis contiene secciones sobre el planteamiento del problema, marco teórico, operacionalización de variables e indicadores, marco metodológico, universo y muestra, análisis e interpretación de resultados
Clima organizacional y desempeño docente en instituciones educativas de Codo del Pozuzo–Puerto Inca–Huánuco-2015
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE
MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
El documento resume los acuerdos de la primera reunión multisectorial entre el Gobierno Regional de Huánuco y ProInversión para promover proyectos de asociación público-privada. Se estableció que los proyectos de competencia nacional serán derivados a los ministerios correspondientes, mientras que los proyectos regionales serán impulsados por ProInversión desarrollando términos de referencia para su perfil. El Gobierno Regional liderará los comités técnicos de apoyo a los procesos de asociación público-privada.
Este documento describe diferentes métodos para medir la resistencia de sistemas de puesta a tierra en zonas urbanas, incluyendo métodos tradicionales y modernos. Explica la importancia de una buena puesta a tierra y la necesidad de monitorear y mantener la resistencia del sistema. También define resistividad y resistencia, y describe factores que afectan la medición como el tipo de suelo y arreglos de electrodos. Recomienda valores de resistencia para diferentes tipos de instalaciones.
Ley 30057 NUEVA LEY RECURSOS HUMANOS DEL ESTADO, PERÚJulio Soto
El documento describe los procesos de gestión de servidores públicos en el Perú, incluyendo el Cuadro de puestos de la entidad, el Reglamento de Organización y Funciones, el Manual de Perfiles de Puestos, el Texto Único de Procedimientos Administrativos y el Manual de Procedimientos. Además, se mencionan los intentos de reforma del servicio civil en las décadas de 1990, 2000 y 2008, culminando con la aprobación de la Ley 30057 en 2013 para establecer un nuevo Servicio Civil basado en la merit
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El documento describe los conceptos clave de un proyecto de innovación educativa, incluyendo su definición, ciclo de vida y relación con el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que un proyecto señala cómo, cuándo y con qué recursos se implementará una innovación educativa, y contiene fases de identificación, diseño, ejecución, monitoreo, evaluación y sistematización. También muestra ejemplos de proyectos de innovación en el PEI de una institución educativa.
Este documento presenta la estrategia de apoyo in situ a colegios oficiales de Bogotá para el año 2013. Explica los gastos de funcionamiento e inversión, los ingresos, los rubros de inversión, la metodología para proyectos de inversión, y los criterios para la elaboración de proyectos. También cubre temas como seguimiento a proyectos, importancia del plan de compras, y contactos de la Dirección de Evaluación de la Educación.
Este documento presenta la estrategia de apoyo in situ a colegios oficiales de Bogotá para el año 2013. Explica los gastos de funcionamiento e inversión, los ingresos, los rubros de inversión, la metodología para proyectos de inversión, y los criterios para la elaboración de proyectos. También cubre temas como planeación institucional, marco lógico, diagnóstico, árbol de problemas y objetivos, y seguimiento y evaluación de proyectos.
El documento describe los pasos para formular y desarrollar proyectos de aula, incluyendo definir un problema, establecer objetivos, resultados e indicadores medibles, y elaborar un plan de acción y cronograma. Explica que un proyecto de aula es un método centrado en objetivos para organizar el currículo y permitir un aprendizaje autónomo mediante la solución de problemas.
PASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO DE AULAyin bareza
El documento describe los pasos para formular y desarrollar proyectos de aula, incluyendo definir un problema, establecer objetivos, resultados e indicadores medibles, y elaborar un plan de acción y cronograma. Explica que un proyecto de aula es un método centrado en objetivos para organizar el currículo y permitir un aprendizaje autónomo mediante la solución de problemas.
El documento describe las diferentes fases de un proyecto educativo, incluyendo la iniciación, planificación, ejecución, control, evaluación y cierre. Explica que un proyecto es temporal y está compuesto por procesos que tienen como resultado un producto final. Además, detalla los elementos clave que deben incluirse en cada fase del proyecto como objetivos, metas, actividades, recursos, responsables y cronograma.
En este documento se presenta un mapa conceptual el cual se elaboró teniendo en cuenta los distintos referentes conceptuales propuestos por el módulo de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa y las distintas consultas en páginas de internet.
El mapa conceptual da respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
• ¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
• ¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
En este documento se presenta un mapa conceptual el cual se elaboró teniendo en cuenta los distintos referentes conceptuales propuestos por el módulo de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa y las distintas consultas en páginas de internet.
El mapa conceptual da respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
• ¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
• ¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Este documento presenta un marco conceptual para el diseño, implementación y evaluación de proyectos educativos que incorporan tecnologías. El marco propone que estos proyectos buscan mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de cambios en las prácticas educativas y el involucramiento de los actores. Identifica cuatro componentes clave (infraestructura, contenidos, personas y procesos) y sugiere el uso de indicadores para medir el impacto en los aprendizajes cognitivos y de competencias de los estudiantes.
El documento describe los componentes clave de un proyecto de aula, incluyendo la formulación del problema, objetivos, resultados, actividades, indicadores, fuentes de verificación, hipótesis y evaluación. Explica que un proyecto de aula es un método orientado por objetivos para planificar y gestionar el aprendizaje en el aula de manera participativa mediante la solución de problemas y la construcción de conocimiento.
El documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. Incluye el diagnóstico de las TIC actuales, identificando fortalezas como la formación de algunos docentes y oportunidades como los diferentes programas de capacitación, así como debilidades como la falta de conectividad y capacitación al personal. También presenta la misión y visión de las TIC, el equipo de gestión, y el plan de seguimiento y evaluación basado en el ciclo PHVA
Este documento presenta la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" impartida en varias ingenierías en el TecNM. La asignatura enseña a los estudiantes a formular, evaluar y llevar a cabo proyectos de inversión aplicando técnicas cualitativas y cuantitativas. El temario se compone de seis temas que cubren elementos conceptuales, estudios de mercado, factibilidad técnica, aspectos jurídicos y administrativos, evaluación financiera y tipos de proyectos. El objetivo es que
Este documento proporciona una guía para elaborar un proyecto educativo. Explica los elementos clave que debe contener un proyecto educativo como la portada, índice, presentación, propuesta pedagógica, análisis de la situación educativa, objetivos, justificación, planificación de actividades, recursos y gestión. El propósito es orientar a los miembros de la comunidad educativa en el desarrollo de un proyecto que mejore la calidad de la educación.
Instrumentos arbol-de-problemas-arbol-de-objetivos-y-matriz-de-marco-logicoAlvaro Guevara Jr.
El documento describe diferentes instrumentos de planificación estratégica como el árbol de problemas, árbol de objetivos y marco lógico. Explica que el árbol de problemas identifica causas y efectos de una situación negativa, mientras que el árbol de objetivos transforma esa situación negativa en una positiva mediante la identificación de medios y fines. Además, señala que el marco lógico es una herramienta para facilitar la planificación, ejecución y evaluación de proyectos a través de una matriz que describe objetivos
Este documento presenta información sobre la gestión de proyectos educativos en instituciones municipales. Explica conceptos clave como proyecto educativo institucional, plan de mejoramiento y autoevaluación. También incluye una matriz DOFA y sugiere desarrollar indicadores, establecer objetivos, estrategias y un cronograma para implementar proyectos que incorporen las tecnologías de la información.
El documento describe un proyecto para crear e implementar una aplicación que facilite el proceso de selección de especialidades para los estudiantes del grado noveno en la Institución Educativa Técnica "Pío Alberto Ferro Peña". Actualmente, el proceso requiere mucho tiempo y papelería. La aplicación agilizaría la selección al tabular digitalmente los resultados de encuestas y asignar especialidades de forma más eficiente. El objetivo es desarrollar una herramienta que beneficie a estudiantes y docentes en la institución.
Este documento presenta la planificación de un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para un instituto universitario. El proyecto busca establecer un departamento de educación en línea, capacitar a los docentes en metodologías de enseñanza y aprendizaje a distancia, y crear materiales digitales para los cursos de capacitación. Se describen los objetivos generales y específicos, los participantes, las acciones a realizar en cada etapa e incluyen la definición de contenidos, modelo pedag
Este documento presenta la planificación de un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para un instituto universitario. El proyecto busca establecer un departamento de educación en línea, capacitar a los docentes en metodologías de enseñanza y aprendizaje a distancia, y crear materiales digitales para los cursos de capacitación. Se describen los objetivos generales y específicos, los participantes, las acciones a realizar en cada etapa e incluyen la definición de contenidos, modelo pedag
El documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. Incluye la misión y visión de la institución, el diagnóstico de las TIC realizado a través de encuestas y entrevistas, la conformación de un equipo de gestión en TIC, y el diagnóstico institucional que identifica fortalezas y debilidades en cuatro áreas de gestión. También presenta la misión y visión para las TIC, y describe el plan de seguimiento y evaluación
La gerencia y ciclo de vida de los proyectos implica dividir un proyecto en fases bien diferenciadas que generan un entregable antes de pasar a la siguiente fase. Cada fase debe definir el trabajo a realizar, plazos de entrega, responsables y permitir controlar factores que afectan el proyecto. Un buen director de proyectos se encarga de la planificación, organización, objetivos, participantes, ejecución y control de recursos para garantizar el éxito del proyecto.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
1. Alumno: Miguel Augusto Dávila Villanueva
Universidad Nacional Hermilio
Valdizán de Huánuco
Maestría en Gestión Pública
para el Desarrollo Social
2. IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE
EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD,
EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE
LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
MODELO ENFOQUE DE MARCO LÓGICO
(EML)
3. ENFOQUE DE MARCO
LÓGICO
El marco lógico es una herramienta para facilitar el proceso de
conceptualización, diseño y ejecución de proyectos. Su propósito es
brindar estructura al proceso de planificación y de comunicar
información esencial relativa al proyecto. En el EML se considera
que la ejecución de un proyecto es consecuencia de un conjunto de
acontecimientos con una relación causal interna. Estos se describen
en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo
global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores
externos (o supuestos) en cada nivel. Nivel oso De modo general,
se hace un resumen del proceso de desarrollo en una matriz que
consiste en los elementos básicos, dicha matriz es conocida como
la Matriz del Proyecto (MP) a veces es conocida como Matriz de
Planificación.
4. El marco lógico se presenta como una matriz de cuatro por cuatro. Las columnas
suministran la siguiente información:
1) Un resumen narrativo de los objetivos.
2) Indicadores (resultados específicos a alcanzar).
3) Medios de verificación.
4) Supuestos (riesgos).
Las filas de la matriz presentan información acerca de los objetivos, indicadores, medios de
verificación y supuestos en cuatro momentos diferentes en la vida del proyecto:
1) Fin alcanzado luego que el proyecto ha estado en funcionamiento.
2) Propósito logrado cuando el proyecto ha sido ejecutado.
3) Componentes completados en el transcurso de la ejecución del proyecto.
4) Actividades requeridas para completar las componentes.
ESTRUCTURA
5.
6. LA ESTRUCTURA DEL MARCO LÓGICO
Resumen narrativo de objetivos Indicadores verificables objetivamente Medios de verificación Supuestos
FIN:
Es una definición de cómo el proyecto
contribuirá a la solución del problema.
Miden los resultados esperados luego de un cierto
tiempo de funcionamiento del proyecto. Los
indicadores deben ser específicos en términos de
cantidad, calidad y tiempo
Son las fuentes de información que un evaluador
puede utilizar para verificar que los objetivos se
lograron (pueden incluir: inspección visual,
publicaciones, encuestas por muestreo, etc.)
Son los eventos, las condiciones o las decisiones
importantes necesarias para la “sostenibilidad”
(continuidad en el tiempo) de los objetivos del
FIN.
PROPÓSITO:
Es la definición de la contribución que el
proyecto realizará para el logro del FIN.
Indica lo que se logrará al terminar la
ejecución del proyecto.
Miden los resultados que se alcanzarán al final del
proyecto si éste se ejecuta en forma exitosa. Cada
indicador especifica cantidad, calidad y tiempo de
los resultados a alcanzar.
Son las fuentes que se pue-den consultar para
verificar si los objetivos se están logrando. Pueden
indicar que existe un problema y la necesidad de
realizar cam-bios en los componentes del
proyecto (pueden incluir: inspección visual,
publicaciones, encuestas por muestreo, etc.)
Indican los acontecimientos, las condiciones o las
decisiones que están fuera del control del gerente
del proyecto (riesgos) y que tienen que ocurrir
para que el proyecto logre el FIN.
COMPONENTES:
Son las obras, servicios, asistencia técnica y
capacitación incluidos en el proyecto. Deben
expresarse en términos de trabajo terminado
(sistemas instalados, gente capacitada, etc.).
Los indicadores son descripciones breves,
pero claras de cada uno de los componentes
que deben terminarse durante la ejecución.
Cada uno debe especificar cantidad, calidad
y oportunidad de las obras, servicios, etc.
que deberán entregarse.
Este casillero contiene las fuentes de
información que permiten verificar que lo
que ha sido contratado ha sido
efectivamente entregado. Puede incluir
inspección del sitio, informes de auditor,
etc.
Los supuestos son los acontecimientos, las
condiciones o las decisiones (fuera del
control del gerente de proyecto) que tienen
que ocurrir para que los componentes del
proyecto alcancen el PROPÓSITO.
ACTIVIDADES:
Son las tareas que se deben cumplir para
completar todos los componentes. Se suelen
listar en orden cronológico.
Este casillero contiene el presupuesto para
cada componente a completarse en el
proyecto
Contiene información para verificar si el
presupuesto se gastó como estaba
planeado. Normalmente constituye el
registro contable de la unidad ejecutora.
Los supuestos son los acontecimientos,
condicio-nes o decisiones (fuera del control
del gerente de proyecto) que tienen que
suceder para completar los componentes
del proyecto.
7. EML DEL PROYECTO
El Enfoque del marco lógico:
En la ciudad de Tingo María, existe una población aproximada de más de 50,000
habitantes, lo que se entiende que existe una gran demanda de población en edad
escolar, y que de acuerdo a estudios encontrados algo más de una décima parte tiene
una cobertura escolar más o menos regular.
A estas razones hay que añadir la enorme incidencia de las enfermedades infantiles,
provocadas básicamente por la desnutrición o por la deficiente atención sanitaria que
puede prestar el centro de salud. Hay bastantes casos, no cuantificados con rigor, de
niños con problemas de salud.
En otro orden de cosas, el equipo de trabajo ha constatado que entre los niños
escolarizados existen unos altísimos niveles de fracaso escolar. Los docentes consultados
consideran que esta situación es provocada por las malas condiciones psíquico-físicas de
muchos de los alumnos, cansados por sus actividades laborales o con síntomas más o
menos acusados de desnutrición y, además, por la situación de hacinamiento en la que
se imparten las clases, debida a la mala situación de los edificios y a la ausencia de
personal suficiente. El director de uno de los centros señaló también la escasez de
materiales escolares y el deficiente diseño de muchos de ellos.
8. Después de la descripción de la situación de la realidad,
el equipo de trabajo se propone efectuar:
Un análisis de los distintos agentes, grupos y sectores sociales implicados en
los problemas planteados.
Un análisis de los problemas identificados, determinando sus causas y sus efectos.
Un análisis de los objetivos de desarrollo.
Un análisis de las distintas alternativas identificadas.
El diseño de una intervención de desarrollo propuesta en la I.E. Gómez Arias
Dávila, a través de la formulación de una matriz de marco lógico de un proyecto
9. 1. Intereses de grupos involucrados
Grupos involucrados Problemas Percibidos Intereses Estrategias
APAFA
1. Condiciones inadecuadas para el estudio.
2. Inseguridad para sus hijos
3. Escasa equipos tecnológicos para los
educandos.
4. Brindar condiciones adecuadas para el estudio 5. Solicitud al Director de la I. E. y a la
UGEL para que se solucione el
problema.
DIRECTOR DE LA I.E.
6. Bajo nivel de desarrollo psicomotriz e integral de
los educandos.
7. Débil capacitación del personal administrativo y
docentes.
8. Que el MED disponga la construcción de una
infraestructura adecuada.
9. Que las entidades respectivas apoyen con el
mobiliario y material didáctico necesario.
10. Solicitud al MED para que se realice
la construcción de la infraestructura
necesaria y equipamiento con
mobiliarios y equipos audiovisuales e
informáticos.
11. Compromiso para el mantenimiento
del local.
12. Capacitación permanente al
personal administrativo y docente.
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE LEONCIO
PRADO
13. Condiciones inadecuadas del estudio en la EBR.
14. Mejorar la infraestructura educativa,
equipamiento y fortalecimiento de capacidades.
15. Coordinación con la Dirección
Regional de Educación Huánuco.
DIRECCION REGIONAL DE
EDUCACIÓN-HUÁNUCO
16. Limitada infraestructura y equipamiento de la
Institución Educativa y débil fortalecimiento de
capacidades en el personal administrativo y docentes.
17. Ampliar la infraestructura educativa.
18. Dotar del mobiliario adecuado y equipos
audiovisual e informático, fortalecer las
capacidades administrativas y docentes.
19. Coordinación con el MED la
cobertura de necesidades de
infraestructura de mobiliario, de
equipos audiovisuales e informático, y
fortalecer las capacidades del personal
administrativo y docentes.
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
20. La Institución Educativa presenta riesgos para
una mala calidad a los educandos, docentes
personal administrativo, carencia de mobiliario
adecuado, equipos informáticos y capacitación al
personal administrativo y docente.
21. Mejorar las condiciones en que se
desarrollan las actividades
22. Construir un módulo audiovisual e sala de
cómputo con capacidad de atención al
alumnado en general.
23. Brindar el mobiliario adecuado.
24. Formulación de estudio a nivel de
perfil y la ejecución de la obra.
10. ÁRBOL DE PROBLEMAS
Gravedad del Problema
• Falta de capacitación de
docentes para una
adecuada aplicación de
estrategias
de enseñanza
• Escaso Material
mobiliario y equipos
informáticos
• Falta de capacitación al
personal administrativo
el uso de las tecnologías
la información y
herramientas
administrativas
• Inadecuada
educativa y
para brindar un buen
servicio educativo
Población y Zona de
Influencia
Institución Educativa
Gómez Arias Dávila,
población en edad
educativa EBR de la
ciudad de Tingo
María.
Posibilidades y Limitaciones
Propuesta de un Proyecto de
Inversión Pública con
infraestructura, equipamiento
y fortalecimiento de
capacidades, en la cual
requerirá de la aprobación
del financiamiento por el
MINEDU.
Relación con los
lineamientos Sectoriales
El Proyecto propuesto guarda
relación con los lineamientos
de la política educativa
nacional y Programa
Presupuestal 0091-PELA.
Soluciones
Planteadas
anteriormente
Solo la parte de
Infraestructura
Definición del Problema
Inadecuadas condiciones para el
desarrollo de las actividades
educativas y administrativas, falta
de equipamiento informático,
mobiliario y débil desarrollo de
capacidades en el personal
administrativo y docente, en la I.
E. Gómez Arias Dávila
13. ÁRBOL DE ACCIONES
4. MEDIO
FUNDAMENTAL
Eficiente
Infraestructura
deportiva y
recreativa
3. MEDIO
FUNDAMENTA
L
Suficientes SS HH
para los docentes
1. MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuados y suficientes
ambientes para el
desarrollo de las
actividades educativas
5. MEDIO
FUNDAMENTAL
Suficiente y adecuado
mobiliario y equipos
audiovisuales e
informáticos
2. MEDIO
FUNBDAMENTAL
Suficientes ambientes
para el desarrollo de
las actividades
administrativas
1.1. Acción
Construcción de Aulas
nuevas y Rehabilitación
de las existentes,
Construcción de patio
2.1. Acción
Construcción de
Dirección y Oficinas
administrativas
3.1. Acción
Construcción de
SS.HH. Docentes
y personal
administrativo.
4.1. Acción
Construcción de
Losa Deportiva
5.1. Acción
Equipamiento
escolar con
mobiliarios y
equipos
audiovisuales e
informáticos.
6. MEDIO
FUNDAMENTAL
Eficiente personal
docente y
administrativo
capacitado
6.1. Acción
Programa de
fortalecimiento de
capacidades de los
docentes y
administrativos en
metodologías,
investigación y uso de
tecnologías para la
enseñanza y desempeño
administrativo.
14. MARCO LÓGICO PARA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE
EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y
COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ
ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
MARCOLÓGICOIMPLEMENTACIÓNDE
UNSISTEMADEGESTIÓNVIABLE
EDUCATIVOPARAELMEJORAMIENTO
DELACALIDAD, EQUIPAMIENTOY
COMPETITIVIDADDELSISTEMA
EDUCATIVOENLAMODALIDADESEBR
DELAI.E. GÓMEZARIASDÁVILADELA
CIUDADDETINGOMARÍA
Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4
OBJETIVOS INDICADORES FUENTES SUPUESTOS
FIN
Mejora en el nivel del servicio
educativo y administrativo que
brinda la I.E. Gómez Arias Dávila
Mejora de la calidad
educativa en los
alumnos
PROPÓSITO
Implementar Adecuadas
condiciones para el desarrollo de
las actividades educativas y
administrativas en la I.E. gómez
arias dávila
Más de 3000 alumnos
cuentan con
condiciones favorables
para iniciar las
actividades educativas
anuales, docentes
preparados
ECE
Disminución del
porcentaje de alumnos
con problemas en la
comprensión lectora y
razonamiento lógico-
matemático
1. Mejora de la Infraestructura
Educativa y Administrativa para el
alumnado en general.
Más de 3000 alumnos
cuentan con
condiciones favorables
para iniciar las
actividades educativas
anuales, docentes
preparados
ECE
Selección adecuada de
proveedores con
experiencia en
construcción de
infraestructura.
2. Mejora de la Infraestructura
Educativa y Administrativa para el
personal docente y
administrativo.
Personal
administrativo y
docentes con
condiciones adecuadas
para realizar sus
labores
Encuesta Docentes y
Administrativos
Mayor rendimiento de
los docentes y personal
administrativo para el
cumplimiento de sus
metas
3. Mejora de la Infraestructura
sanitaria para el personal docente
y administrativo
Personal
administrativo y
docentes con
condiciones adecuadas
para realizar sus
labores
Encuesta Docentes y
Administrativos
Mayor rendimiento de
los docentes y personal
administrativo para el
cumplimiento de sus
metas
4. Mejora de la Infraestructura
Deportiva y Recreativa para un
buen servicio al alumnado
Más de 3000 alumnos
cuentan con
condiciones favorables
para iniciar las
actividades educativas
anuales, docentes
preparados
ECE
Selección adecuada de
proveedores con
experiencia en
construcción de
infraestructura.
Más de 3000 alumnos
COMPONENTE
15. 4. Mejora de la Infraestructura
Deportiva y Recreativa para un
buen servicio al alumnado
Más de 3000 alumnos
cuentan con
condiciones favorables
para iniciar las
actividades educativas
anuales, docentes
preparados
ECE
Selección adecuada de
proveedores con
experiencia en
construcción de
infraestructura.
5. Implementación de suficientes
y eficientes mobiliarios, material
educativo y equipos audiovisuales
e informáticos
Más de 3000 alumnos
cuentan con
condiciones favorables
para iniciar las
actividades educativas
anuales, docentes
preparados
ECE
Se mantiene la oferta y
precios nacionales de
los mobiliarios y
equipos informáticos.
6. Fortalecimiento de capacidades
al personal administrativo y
docentes.
Porcentajes de
Docentes
capacitados/Porcentaje
Total de docentes del
colegio
EVALUACIÓN A
DOCENTES
Interés del personal
administrativo y
docentes por fortalecer
sus capacidades
administrativas y de
docencia conforme sus
especialidades, con una
metodología moderna
1. Construcción de Aulas Nuevas y
Rehabilitación de las existentes,
Construcción de Patio
Expedientes para la
construcción de Aulas y
Rehabilitación de las
existentes para
Sostenibilidad del
servicio educativo
Expedientes técnicos
Infraestructura
construida.
Liquidación de obra.
2. Construcción de Dirección y
Oficinas Administrativas
Expedientes para la
construcción de
Dirección y Oficinas
ADministrativas para
Sostenibilidad del
servicio educativo
Expedientes técnicos
Infraestructura
construida.
Liquidación de obra.
3. Construcción de SS.HH. Para el
Personal Docente y
Administrativo
Expedientes para la
construcción de SS.HH.
para Sostenibilidad
del servicio educativo
Expedientes técnicos
Infraestructura
construida.
Liquidación de obra.
4. Construcción de Losa Deportiva
Expedientes para la
construcción de Losa
Dewportiva para
Sostenibilidad del
servicio educativo
Expedientes técnicos
Infraestructura
construida.
Liquidación de obra.
5. Equipamiento Escolar con
Mobiliario, Equipos Audiovisuales
e Informáticos
Módulos Educativos
implementados y en
funcionando de
equipamiento
audiovisuales e
informáticos.
Mobiliarios y Equipos
entregados,
Actas de entrega
Facturas.
6. Programa de fortalecimiento de
capacidades de los docentes y
administrativos en metodologías,
investigación y uso de tecnologías
para la enseñanza y desempeño
administrativo.
Porcentaje de docentes
y personal
administrativo
capacitados y
evaluados
Registro de Docentes y
Personal
Administrativo
COMPONENTE
ACCIONES
16. DESPLIEGUE DE LA FUNCIÓN DE CALIDAD (QFD)
HISTORIA DEL QFD
Originalmente, el QFD se desarrolló en Japón y se usó en los años 60 en el Astillero
Kobe. Xerox lo introdujo en los EE. UU a mediados de los 80. Aún no logra su
adopción a gran escala en ese país, pero se está usando en empresas
manufactureras como Hewlett-Packard y en organizaciones de servicio como St.
Clair Hospital en Pittsburgh.
El uso de QFD está creciendo y continuará haciéndolo en la medida en la que la
calidad total tienda a convertirse en norma
17. BREVE DISCRPCION DEL QFD
La metodología QFD consiste básicamente en transmitir “Qué desean los clientes” en
“Cómo se puede satisfacer esa necesidad” aplicando sucesivamente a lo largo de
toda la cadena de clientes externos e internos. Esta metodología aporta el
mecanismo de traslación de “Qués” (o “necesidades”) a “Cómos” y su valoración
relativa.
Naturalmente, la identificación de los “Qués” y los “Cómos” esto solo puede ser
hecha por los expertos. El resultado de estos expertos se potencia mediante la
aplicación de sesiones de tormentas de ideas en la que participen grupos
interdisciplinares
18. PARA QUE SIRVE EL MODELO QFD
1. Una práctica para diseñar tus procesos en respuesta a las necesidades de
los clientes.
2. Traduce lo que el cliente quiere en lo que la organización produce.
3. Le permite a una organización priorizar las necesidades de los clientes,
encontrar respuestas innovativas a esas necesidades, y mejorar procesos
hasta una efectividad máxima.
4. QFD es una práctica que conduce a mejoras del proceso que le permiten
a una organización sobrepasar las expectativas del cliente.
4 BENEFICIOS DEL QFD
1. Orientación hacia la documentación
2. Orientado hacia el Trabajo en equipo
3. Eficiencia en tiempo
4. Enfocado al cliente
20. Despliegue de Calidad (QFD) “IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN
VIABLE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y
COMPETITIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E.
GÓMEZ ARIAS DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA”
21. IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS
DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
Etapa 1. QUE, características de calidad
Matrícula Oportuna
Mejor Infraestructura Física, ampliar ambientes para el servicio educativo según
Plan de Desarrollo Estratégico Educativo del GRH.
Trámites Administrativos Ágiles
Docentes y Personal Administrativo Calificados
Adecuadas zonas de esparcimiento y recreación
Mobiliarios Adecuados
Mejor servicios sanitarios y de salud.
Mejores equipos Informáticos y audiovisuales.
22. IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS
DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
Etapa 2. COMO, características de calidad
Contratación Oportuna de Docentes y Personal Administrativo.
Construcción de Nuevos ambientes educativos, mejorar las existentes.
Capacitar al personal de la institución educativa en calidad y calidez de atención al
usuario y el manejo administrativo.
Construcción de losas deportivas y recreativas y un patio de recreación y formación.
Construcción de Servicios Higiénicos para el personal administrativo y docentes,
implementación de un botiquin de primeros auxilios.
Implementación de Mobiliarios educativos modernos, equipamiento audivisual y de
informática con material educativo por especialidades.
Capacitar al personal docente y administrativo en Proyectos de integración curricular
y recursos administrativos de atención al usuario.
Capacitar al personal docente en el manejo de las TICs.
Capacitar en forma permanente al personal docente para mejorar el nivel
académico de los estudiantes, evidenciándose en la lectura comprensiva, desarrollo
del razonamiento lógico-matemático, pensamiento científico, y la resolución de
problemas a través de la cognición, metacognición y la defensa de proyectos de
investigación como requisitos probatorios de su formación académica.
Ampliar los servicios educativos a través de proyectos de innovación educativa.
23. IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN VIABLE EDUCATIVO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD, EQUIPAMIENTO Y COMPETITIVIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODALIDADES EBR DE LA I.E. GÓMEZ ARIAS
DÁVILA DE LA CIUDAD DE TINGO MARÍA
Etapa 6 y 7. Evaluación técnica y valores, meta
Designación del Personal Calificado
Elaboración de los Estudios Técnicos y su viabilización.
Realización del plan de capacitación de atención al usuario.
Elaboración de los Estudios Técnicos y su viabilización.
Elaboración de los Estudios Técnicos y su viabilización.
Elaboración del Plan de Trabajo Informático acorde a las necesidades EBR.
Docentes y personal administrativo capacitados en manejos del Plan Curricular y
sistemas administrativos.
Docentes utilizando aula virtual.
Docentes capacitados en aprendizaje para una mejor enseñanza en comprensión
lectora y razonamiento lógico-matemático.
Equipo de docentes responsables de preparar los módulos.