Este documento presenta la maestría en educación con mención en gestión de entornos virtuales para el aprendizaje en la Universidad Católica de Santa María. El curso consta de tres unidades didácticas que cubren temas como proyectos de innovación, gestión y dirección de proyectos, y planes de gestión. Los estudiantes elaborarán proyectos y planes relacionados a una propuesta de proyecto educativo trabajando en equipo. El curso utiliza estrategias como aprendizaje basado en proyectos y problemas para desarrollar las

1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA
Escuela de
Postgrado
Maestría en Educación con mención en Gestión de los Entornos
Virtuales para el Aprendizaje
I. DATOS GENERALES
1. Nombre del curso
2. Código
3. Año
4. Semestre académico
5. Créditos
6. Tipo de asignatura
7. Prerrequisitos
8. Total de horas lectivas
9. Duración del curso
10. Componente del curso
11. Profesor responsable
12. Aula
PROYECTOSDE EDUCACIÓN
2017
II
4
(obligatoria)
Ninguno
Total:
Horas presenciales
Horas teóricas: 2
Horas practicas: 4
Del 16 de diciembre del 2018
Al 27 de abril del 2018
Desarrollo e innovación
Dra. Tatiana Cateriano Chávez
A-206
II. SUMILLA
La presente es una asignatura del área de especialidad de carácter teórico-práctico y
tiene como propósito que el estudiante de maestría formule y gestione en equipos,
Proyectos de Innovación en el sector Educación, en base a la guia del FONDEP y del
PMBOK. Para ello, se le brinda el marco conceptual, enfoques y principios que
sustentan la dirección de proyectos y sus áreas de conocimiento correspondientes.
III. COMPETENCIAS ADESARROLLAR
 Elabora proyectos de innovación para atender las necesidades e inquietudes de
desarrollo de la Institución Educativa donde labora.
 Aplica conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas para desarrollar las
áreas del conocimiento de la Dirección de Proyectos.
 Trabaja en equipo, designando roles específicos a cada miembro para el cumplimiento
oportuno de los diferentes entregables y asegurando la participación de todos en la
concreción del Proyecto.

2. IV. UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDAD 1 LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Del: Total de horas: 12 horas
LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el equipo elabora un proyecto de innovación pedagógica en
base al Esquema del FONDEP y lo socializan para recoger sugerencias y alcances y mejorarlo.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS
1. PROYECTOS DE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
1.1 El proyecto de
innovación pedagógica.
1.2 Elaborando proyectos
de innovación
pedagógica.
1.3 Formulando proyectos
de innovación
pedagógica.
1. Identifica las situaciones
problemáticas de la I.E. y elabora el
árbol de problemas.
2. Elabora de manera participativa las
diferentes partes del proyecto de
innovación pedagógica
3. Propone y organiza actividades,
metas, cronograma y responsables
en un diagrama de Gantt.
4. Elabora el presupuesto y
cronograma de gastos en una hoja
de presupuestos
5. Formula el proyecto de innovación
pedagógica en su totalidad y en un
formato adecuado.
 Tabla de situaciones
problemáticas de la I.E.
 Árbol de problemas
 Documento del
proyecto.
 Diagrama de Gantt
 Hoja de presupuestos
 Proyecto de innovación
pedagógico en el
formato establecido
UNIDAD 2 GESTION Y DIRECCION DEL PROYECTO
Del: al Total de horas: 12
LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, los participantes en equipo elaboran el acta de constitución,
y los planes de gestión de stakeholders, gestión del alcance, gestión del tiempo, gestión del costo
relacionados con una propuesta de proyecto.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS
2. PRIMERAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
2.1 Gestión de la integración
del proyecto.
2.2 Gestión de Stakeholders.
2.3 Gestión del alcance del
proyecto
1. Redactan el acta de constitución
del proyecto en grupos de trabajo.
2. Elabora el plan de gestión de
stakeholders.
3. Elabora el Plan del alcance del
proyecto.
Desempeño:
 Acta de constitución del
proyecto.
 Plan de gestión de
stakeholders.
 Plan de gestión del
alcance del proyecto.

3. 3. SEGUNDAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
3.1. Gestión del tiempo del
proyecto
3.2. Gestión de los costos
del proyecto
1. Identifica las actividades del
proyecto y secuencialidad
2. Elabora el cronograma del
proyecto.
3. Formula el plan de gestión de
costos.
 Plan de gestión del
tiempo.
 Plan de gestión costo.
UNIDAD 3 PLANES DE GESTIÓN
Del: al Total de horas: 12
LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, los participantes en equipo elaboran los planes de gestión de la
calidad, gestión de los recursos humanos, gestión de las comunicaciones, gestión de los riesgos, gestión de
las adquisiciones, relacionados con una propuesta de proyecto
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS
IV. TERCERAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
4.1. Gestión de la calidad del
proyecto
4.2. Gestión de los recursos
humanos del proyecto
4.3. Gestión de las
comunicaciones del
proyecto
1. Formula el plan de gestión de la
calidad del proyecto.
2. Desarrolla el plan de los RRHH de
acuerdo con los lineamientos del
PMBOK .
3. Planifica la gestión de las
comunicaciones de acuerdo con
los lineamientos del PMBOK.
 Plan de gestión de la
calidad
 Plan de gestión de los
RR.HH.
 Plan de gestión de las
comunicaciones
V. ULTIMAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
5.1. Gestión de los riesgos
del proyecto
5.2. Gestión de las
adquisiciones del
proyecto
1. Formula el plan de gestión de
riesgos en trabajo grupal.
2. Elabora el plan de las
adquisiciones del proyecto.
 Plan de gestión de riesgos.
 Plan de gestión de las
adquisiciones.

4. VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias pedagógicas y el trabajo participativo se constituirán en eje
nuclear del proceso formativo para favorecer el desarrollo del aprendizaje por
competencias.
Los participantes realizarán diversas actividades en equipo con el fin de alcanzar
los logros previstos. Para ello emplearán distintas estrategias metodológicas
tales como: Estudio de casos, discusión controversial, Aprendizajes en Base a
Proyectos, Aprendizajes en Base a Problemas, Aprendizaje en servicio, entre
otros.
Asimismo, en el desarrollo de las clases se utilizará las siguientes técnicas de
trabajo grupal: rompecabezas, tándem, metaplan, debates, etc. que permitirá el
desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes de los participantes.
 Estrategias de Aprendizaje-Enseñanza Virtual:
Foro electrónico, tarea, recurso URL, OAs
 Estrategias de Investigación formativa:
Análisis Crítico
 Estrategias de Aprendizaje Servicio:
Desarrolla acciones de responsabilidad social vinculando el aprendizaje
con el servicio como profesional crítico reflexivo
VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Videos
 Módulo del participante
 Presentaciones power point
 Fichas de información.
 Artículos de internet.
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso formativo y permanente tanto en las clases teóricas
como prácticas. A continuación se presenta el detalle del proceso de evaluación de
la presente asignatura.

5. No
UNIDAD
EVIDENCIAS
POND.
%
EVIDENCIAS
REQUERIDAS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
I
Desempeño 25 Desempeño en aula Observación Escala
Conocimiento 15 Prueba escrita Examen Resolución de casos
Producto 60
Proyectos de
innovación.
Análisis
documental
Rubrica
II
Desempeño 25 Desempeño en aula Observación Guía de observación
Conocimiento 25 Prueba escrita Examen Resolución de casos
Producto 50
Planes de gestión de las
áreas de conocimiento
Análisis
documental
Rubrica
III
Desempeño 25 Desempeño en aula Observación Escala
Conocimiento 25 Prueba escrita Examen Resolución de casos
Producto 50 Planes de gestión de las
áreas de conocimiento
Análisis
documental
Rubrica
Criterios de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de
Evaluación del Aprendizaje de la Escuela de Postgrado de la UCSM
Calificación: La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad
didáctica es la siguiente:
Pp= ED+EP+EC
ED = Evidencias de desempeño.
EP = Evidencias de producto.
EC = Evidencias de conocimiento.
La fórmula para la obtención del promedio final del componente curricular es la
siguiente:
Pf= I Unidad (60%) + II Unidad (20 %) + III Unidad (20%)
UNIDADES DIDACTICAS PRODUCTOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE
UNIDAD I: Contexto;
formulación
1ra y 2da sesión
Proyectos de innovación. Rúbrica 60%
UNIDAD II: Proceso;
gestión
3ra y 4ta sesión
Planes de gestión de las
áreas de conocimiento de la
unidad II
Rúbrica 20%
UNIDAD III: Seguimiento
y evaluación
5ta y 6ta sesión
Planes de gestión de las
áreas de conocimiento de la
unidad III
Rúbrica 20%

6. VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
7.1 Bibliográficas
 Dirección de Proyectos: Una introducción con base en el marco del PMI Fernando
Hurtado PMP, MSc.
ISBN: Tapa Dura 978-1-4633-0911-4 Tapa Blanda: 978-1-4633-0910-7
 Como implementar Sistemas para la Gestión de Proyectos. Rodrigo Alejandro
Másmela Carrillo.
ISBN: 978-958-46-4739-9
 El Compañero de bolsillo de la Guía del PMBOK Anton Zandhuis, Paul Snijders,
Thomas Wuttke.
ISBN: papel 978-90-8753-752-4 eBook: 978-90-8753-574-2
 Gestión de Proyectos Luis Angulo Aguirre
ISBN: 978-612-304-162-5
 Director de proyectos: Cómo aprobar el examen PMP Pablo Lledo
ISBN: 0986409634, 9780986409639
 Curso de Preparación para la Certificación PMP Jordi Teixidó, 2016.
ISBN digital: 978-84-16583-55-3
 Metodología general de identificación, preparación y evaluación de proyectos de
inversión pública. Edgar Ortegón, Juan Francisco Pacheco, Horacio Roura.
ISBN:92-1-322710-8 ISSN 1680-8878
 Guía de los fundamentos para la dirección de proyectos (Guía del PMBOK) Project
Management Institute.
ISBN: 978-1-62825-009-1
 Guía de formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica (Guía del FONDEP)
Ministerio de Educación del Perú.