El documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual. Un tutor virtual debe dominar tanto las habilidades técnicas para usar las herramientas de comunicación virtual como las competencias pedagógicas para orientar y enseñar a los estudiantes de manera efectiva. Entre sus principales responsabilidades se encuentran asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del entorno virtual, responder preguntas sobre contenido, diseñar actividades de aprendizaje, evaluar el progreso de los estudiantes y motivarlos.

1. ROL DEL TUTOR

2.  Apellido y nombre : FERNANDEZ MONICA
SELVA
 Fecha de presentación 25 DE SEPTIEMBRE
DE 2014
TUTORIA Y MODERACION EN
ENTORNOS VIRTUALES

3. FUNCIONES DEL TUTOR

4. ACTIVIDADES

5.  Funciones del tutor virtual Función Técnica Estudiantes : dominio
sobre las herramientas del entorno (chat, correo electrónico, etc.)
Inscripción de los alumnos, comprensión por parte de los mismos
del funcionamiento del entorno de comunicación.
 Actividades:
 1. Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento
técnico del entorno virtual
 2. Dar consejos y apoyos técnicos.
 3. Realizar actividades formativas específicas.
 4. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo
en la red.
 5. Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
 6. Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
FUNCION TECNICA

6.  Una de las tareas más relevantes de cualquier tutor virtual,
Competente en: dominio de contenidos, diagnóstico y
evaluación formativa de estudiantes, Habilidades didácticas
para organización de actividades Actividades:
 1. Dar información, extender, clarificar y explicar los
contenidos presentados.
 2. Responder a los trabajos de los estudiantes.
 3. Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel
adecuado.
 4. Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de
acuerdo a un diagnóstico previo.
 5. Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los
estudiantes.
 6. Hacer valoraciones globales e individuales de las
actividades realizadas.
Función Académica

7.  1. Establecer el calendario del curso, global y
específica.
 2. Explicar normas de funcionamiento del
entorno.
 3. Mantener contacto con el equipo docente y
organizativo.
 4. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la
coordinación entre los miembros.
 5. Contactar con expertos.
 6. Ofrecer información significativa para la
relación con la institución.
Función Organizativa

8. Ofrecer asesoría personalizada a los participantes del
curso, en diferentes técnicas y estrategias de formación.
Actividades:
 1. Técnicas de trabajo intelectual para estudio en red.
 2. Recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y
la calidad del mismo.
 3. Asegurar ritmo adecuado.
 4. Motivar a los estudiantes para el trabajo.
 5. Informar a los estudiantes sobre su progreso.
 6. Guía y orientador del estudiante.
Función Orientadora

9.  Minimiza situaciones que pueden producirse cuando
el estudiante se encuentra trabajando con un
computador, tales como, aislamiento, pérdida, o falta
de motivación.
 Actividades:
 1. Bienvenida a los estudiantes participantes.
 2. Incitar a los estudiantes para que amplíen y
desarrollen los argumentos presentados por sus
compañeros.
 3. Integrar y conducir las intervenciones.
 4. Animar y estimular la participación.
 5. Proponer actividades para facilitar el conocimiento
entre los participantes.
 6. Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
Función Social

11.  • Profundizar / investigar temas.
 • Estructurar conocimiento.
 • Diseño tareas individualizadas de
autoaprendizaje.
 • Diseño actividades de trabajo en grupo.
 • Formular estrategias de valoración.
 • Guiar, aconsejar y proporcionar
feedback
COMPETENCIAS PEDAGOGICAS

12.  • Seleccionar y organizar estudiantes para
realizar actividades grupales.
 • Establecer estructuras de comunicación
lógica en línea.
 • Organizar estudiantes según datos
geográficos.
 • Recopilar y archivar los trabajos de los
estudiantes para su posterior valoración.
 • Organizar las tareas administrativas.
Competencias organizativas
Competencias técnicas

13.  • Utilizar adecuadamente el correo
electrónico.
 • Dirigir y participar en comunicaciones
asincrónicas.
 • Diseñar, crear y controlar salas de chat
sincrónicas.
 • Dominar y utilizar procesadores de texto,
hojas de cálculo y bases de datos.
 • Utilizar herramientas de creación de
páginas web.
 • Usar software con propósitos
determinados.
Competencias pedagógicas

14. REFLEXION
habilidades, fortalezas y posibilidades de convertirme en
tutor virtual a partir de mi reflexión es:
•habilidades para desempeñar de manera efectiva mis
actividades con el uso de las nuevas Tecnologías
•Estrategias, actividades y recursos que actúan como
mediador entre el curso y los estudiantes
Este curso me ha dado más
Aspectos a seguir fortaleciendo
Este curso me dio la fortaleza profesional y me ha permitido
perfeccionarme en las herramientas vinculadas con la
evaluación dentro de la plataforma, la cual es una instancia
que aún no había explorado y en la cual necesito seguir
capacitandome