Este documento presenta la agenda y actividades para la primera sesión de un taller sobre los desafíos de retomar las actividades escolares. Incluye una bienvenida, mensajes, organización de sesiones, trabajo individual y en equipo. También detalla acuerdos, compromisos y la organización de equipos para trabajar durante el taller.

1. Los desafíos de retomar
las actividades escolares
YouTube: AlexDuve
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ation=1

2. Agenda de la primera sesión

3. Plenaria virtual

4. Bienvenida encuadre y contextualización
PLENARIA VIRTUAL.
Mensaje del C. Secretario de Educación (promedio 13-15).
Organización de las sesiones
Trabajo individual.
Trabajo en equipos
Plenaria virtual

5. Productos del taller

6. Acuerdos y compromisos
 ¿Qué horarios tendremos la plenaria virtual?
 ¿Cómo se va a usar la cámara y el micrófono?
 Compromisos para las actividades.
 Responsabilidad.
 Honestidad.
 Cooperación y colaboración.

7. Compromisos para un buen trabajo
 Horarios (Ejemplo de 08:30 a 10:30 --- desayuno – 11:00 a 12:30)
 Tiempos destinados:
 Plenaria virtual (depende de la agenda).
 Trabajo individual y en equipo (depende de la agenda). (Sugerencia avanzar con vídeos y actividades
individuales).
 Uso de cámara (activa para una conexión visual).
 Silenciar micrófono para evitar interferencia.
 ¿Quién tomará notas? (sugerencia un miembro del equipo de síntesis).
 Productos.

8. Anotar aquí los acuerdos
 Acuerdo 1.
 Acuerdo 2.
 Acuerdo 3.
 Acuerdo 4.
 Acuerdo 5.
 Acuerdo 6.
 Acuerdo 7.

9. Organizar equipos 3-5 personas
Organizar equipo. Se pueden usar aplicaciones
https://app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide
https://echaloasuerte.com/groups

10. Así quedan los equipos
EQUIPO INTEGRANTES
1
2
3
4

11. ¿Qué harán los equipos?
 Presentación de síntesis.
 Fecha, objetivo de la sesión, actividades y qué se aprendió.
Equipo/Día Relator Expositor Controlador de
tiempo
1
2
3
4
5

12. TRABAJO INDIVIDUAL

13. Actividad 1. Nombrar nuestras emociones
 Ver vídeo 1. Liderazgo escolar en tiempos de crisis: Autocuidado y gestión de emociones de
docentes y directivos https://youtu.be/Mjf8NSzY3BM?t=580 (del 9’40’’ al 19’31’)
 Video 2. Aprender y desarrollar habilidades emocionales en la escuela
https://youtu.be/VtmDQECSPSI?t=2850 (del 47’31’’ al 51’16’’).
 Escribir una carta “Lo que siento al regreso a clases”, al reverso de la hora anotar lo que creo que
sientes mis compañeros de escuela.
 ¿Crees que se sienten igual que tú?
 ¿Consideras que les preocupan las mismas cosas?
 ¿Qué emociones comparten como colectivo? ¿por qué?

14. Ejemplo de actividad.
Carta “Lo que siento al regreso a clases”
 Siento algo de ansiedad, ya que tengo una
enfermedad autoinmune y recibo terapia
biológica, por lo que el médico me
recomienda cuidarme más, también siento
emoción ya que deseo regresar a clases,
aunque sé que será un proceso complicado,
otro sentimiento es empatía para poder
trabajar con mis compañeros de manera
positiva, dejar a un lado los pensamientos
que me causen enojo para tener una actitud
de apoyo y ayuda.
¿Cómo se sienten mis colegas?
 Supongo que también sienten ansiedad, tal
vez miedo por enfermarse, preocupación
por el posible atraso académico por tanto
tiempo si una interacción real a clases.
Emoción también por regresar a clases por
dejar el encierro atrás y comenzar a trabajar.

15. Actividad 2. Identificar
habilidades
socioemocionales para el
futuro (25 minutos)
 Las emociones no son buenas ni
malas, lo importante es como las
manifestamos.
 Tenemos que identificar y
nombrar nuestros sentimientos.
 Manejo de emociones de
manera constructiva ¿Qué
ocupamos fortalecer y que
modificar?
 Vídeo que son las habilidades
emocionales
https://youtu.be/6yhDw0NtHWY?
t=20 (del 0:20 al 2:31)

17. Una lista de 6 habilidades socioemocionales
1. Resiliencia.
2. Responsabilidad.
3. Creatividad.
4. Autorregulación.
5. Gestión de tiempo.
6. Compasión.
Fuente: https://www.psicologia-online.com/habilidades-socioemocionales-que-son-tipos-y-
ejemplos-5059.html

18. ¿Contesta las siguientes preguntas?
 ¿Cuál es la habilidad que tienes más desarrollada?
Resiliencia
 ¿Cuál te gustaría fortalecer?
Compasión
 ¿Cómo podrías hacerlo?
Gratitud y desapego a lo material
 ¿Cuáles te sirven más para hacer frente a las emociones que te genera el regreso a las
actividades escolares?
Compasión y autorregulación

19. TRABAJO EN EQUIPO

20. Actividad 3. La importancia de la empatía
 Reflexionar con las siguientes preguntas
 ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus familiares y amigos en este momento de crisis?
 ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus colegas?
 ¿Con qué acciones podrían mostrar empatía hacia sus alumnas y alumnos?
 Ver vídeo ¿Por qué es importante la empatía docente en la crisis actual? (del 16:07 al 22:57)
https://youtu.be/P2Dqji79a2U?t=967

21. Elaborar infografía para impulsar la empatía
 Tomar como referencia las siguientes preguntas
 1. ¿Cómo les gustaría que les trataran en el regreso a clases?
 2. ¿De qué manera podrían mostrar empatía hacia sus colegas y directivos?
 3. ¿Qué muestras de empatía les gustaría que tuvieran las familias?
 4. ¿Cómo podrían enseñar la empatía a sus alumnos y alumnas?

22. HAY MUCHO QUE DECIR
ESCRIBE UN ENCABEZADO DE SECCIÓN AQUÍ
Utilizaeste espacio para escribir una breve
conclusiónsobre tu infografíao para proporcionar
una llamada a
ESCRIBE UN ENCABEZADO DE SECCIÓN AQUÍ
ESCRIBE UN ENCABEZADO DE SECCIÓN AQUÍ
Coloca
tu
logotip
o aquí:

23. La línea de tiempo
Esta es la plantilla de una infografía que se utiliza para mostrar la
historia o evolución de un tema en particular. Solo actualiza las
fechas en los siguientes círculos, reemplaza el texto ficticio y
personalizalas imágenes para que se adapten a tu estilo.
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06
20
07
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08
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09
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Utilizaeste espacio para escribir una breve
conclusiónsobre tu infografíao para
proporcionar una llamada a la acción.
20
14
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Este es el texto
del marcador de
posición.
¡Escribe algo
interesante aquí!
Marcador
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posición
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¡Escribe algo
interesante aquí!
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posición
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¡Escribe algo
interesante aquí!
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¡Escribe algo
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Marcador
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¡Escribe algo
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¡Escribe algo
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interesante aquí!
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posición
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¡Escribe algo
interesante aquí!
Marcador
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posición
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Este es el texto
del marcador de
posición.
¡Escribe algo
interesante aquí!
Marcador
de
posición
Este es el texto
del marcador de
posición.
¡Escribe algo
interesante aquí!
Marcador
de
posición
Coloca tu
logotipo
aquí:

24. COMPARACIÓ
N DE DOS
LADOS DE LA
MISMA
MONEDAAl crear una infografía para comparar
datos, uno de los consejos de diseño
más útiles es simplemente separar tu
infografía a la mitad. Utiliza dos colores
distintos y dale a cada conjunto de
datos su propio lugar en la página.
Puedes hacerlo al seleccionar un color
para cada lado y usar las formas
básicas para crear dos partes en tu
infografía. Como puedes ver, en esta
infografía utilizamos los colores azul,
rojo y el blanco como el color de la
fuente.
2
FUE
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PAR
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5
0
5
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JUNTATUS
FORMASCuando crees gráficos
personalizados con una
variedad de formas, puede
ser útil «agrupar» esas
formas para cuando
necesites ajustar su tamaño
o moverlas por tu infografía.
Puedes lograrlo al hacer clic
derecho en el objeto de
arriba, navegar hasta
«Agrupar» y hacer clic en
«Desagrupar» para dividir
este objeto en sus partes
individuales. Para
reagruparlo, solo destaca
todas las piezas, haz clic
derecho y selecciona
«Agrupar» en el menú.
Mantén presionada la
tecla Shift para
seleccionar más de un
elemento a la vez.
FORMAS QUE PARECEN
GRÁFICOS
PUEDESCREAR
GRÁFICOS DE BARRAS
CON FACILIDAD
Aprende a usar una
variedad de formas
para crear gráficos
interesantes y otros
elementos visuales
para mostrar tu
informaciónclave.
3
1
Cada uno de estos íconos se creó
con formas individuales y líneas
con las que cuenta PowerPoint.
Pudimos crear algunos íconos
comunes para las infografías al
usar una combinación de formas
básicas, rectángulos y líneas. Deberías empezar por seleccionar
un color base. Nosotros utilizamos
el color blanco como base para
nuestros íconos y el azul
y rojo para crear los detalles.
Recuerda mantener presionada
la tecla Shift cuando selecciones
varias piezas
de un ícono. Una vez que hayas
seleccionado cada elemento del
ícono deberías «agruparlo» para
que puedas mover y ajustar el
tamaño del objeto con más
facilidad.
Los íconos que puedes ver aquí
no están limitados por un
esquema de color, tamaño o
forma en particular. Experimenta
con los colores y estilos propios
de tu empresa para descubrir qué
funciona para ti.
Trata de usar un par
de colores principales
para tu infografía. Esto
le dará a tus diseños
una sensación
profesionalque la hará
lucir vibrante sin ser
demasiado colorida.
El objetivo de esta
infografía es ilustrar
dos lados distintos y
compararlos de
manera visual para
los visitantes.
Analizar tu
informaciónen dos
lados funcionará muy
bien para este
propósito.Utiliza este espacio para escribir una breve
conclusión sobre tu infografía o para
Coloca tu
logotipo
aquí:

25. TRABAJO INDIVIDUAL

26.  Observa al siguiente video y realiza el ejercicio de escucha atenta que se indica, pueden hacerlo con
el apoyo de un colega o familiar
 Video 5. Elsa Punset: Mejorar la empatía https://youtu.be/WY04O7wMkDk?t=71 (del 1’11’’ al 6’28’’)
 ¿Cómo te fue?
 ¿Cómo te sentiste al hablar sin interrupciones?
 ¿Qué experimentaste al escuchar durante 10 minutos, sin interrumpir ni juzgar?

27. Observa los siguientes vídeos
 Video 6. Trabajar con los pensamientos que nos atormentan - V4 https://youtu.be/7df8kHfWzHY
(del inicio al 5:51)
 Video 7. Transformar el reto en una oportunidad – V2 https://youtu.be/IQXkKyflW3Q (del inicio al
4:23)
 Video 8. No te estreses por tu estrés V0.2 https://youtu.be/zsoGSJaDX2I (del inicio al 3:40)

28. PLENARIA VIRTUAL

29. Actividad. Desarrollar habilidades
socioemocionales desde el colectivo docente
Lluvia de ideas:
¿Qué acciones podemos realizar como colectivo para
transmitir calidez y seguridad para el regreso a clases?

30. Habilidades
socioemocionales
Acciones para desarrollar estas habilidades
Autoconocimiento Diario de emociones
Comunicación asertiva Habla correcta (¿lo que hablamos es verdad, lo que hablamos no
hace daño a nadie, y es bueno para alguien?)
Empatía No juzgar… Tengo una regla importante: todo el mundo tiene
Más específicamente, todos, incluyéndome a mí, tienen algunas
piezas importantes de la verdad. Y todas esas piezas deben ser
respetadas, apreciadas e incluidas en un abrazo más gracioso,
y compasivo. (Wilber)
Escucha atenta Mindfulness
Autorregulación Conocer mis emociones y las reacciones me ayudan a tener un
proceso consciente de regulación.

31. Actividad. Construir un ambiente de
confianza y seguridad
La colaboración es útil porque...
Lo que necesito de mis compañeros es… que me compartan estrategias
Lo que mis compañeros necesitan de mi… que sea más colaborativo
Para impulsar la empatía puedo… compartir más tiempo con mis compañeros
Lo que ofreceré a mis alumnos y alumnas… es trabajo y esfuerzo.

32. Escribir dos frases (se retoman en la sesión 4)
 Con base en la reflexión, escribiremos dos frases que reflejen nuestro compromiso para que
nuestras habilidades socioemocionales ayuden a construir un ambiente de seguridad y
confianza.
 Ser consciente que todos somos diferentes, pero a la vez todos en esencia somos iguales, si juzgo me
estoy juzgando a mi.
 Todo lo que hago sucede en el presente, debo disfrutar y gozar mi quehacer educativo.

33. Actividad. Las leyes que orienta prácticas
escolares.
Las leyes son los instrumentos que nos aportan el
marco de acción que debemos cumplir, como
ciudadanos, de manera corresponsable.
Leer el anexo 2

43. Cierre de la sesión
 Reflexión para identificar la gratitud por la oportunidad de volver a actividades.
Gratitud
Quiero regresar a mi trabajo porque… me hace feliz.
Al volver a estar en contacto con mis colegas
puedo…
decirles que los extrañé mucho.
Ayudaré a que mis alumnas y alumnos sientan
entusiasmo para lograr…
sientan alegría al regresar a clases.
Brindaré apoyo muy especial a quienes más lo
necesitan porque
todo humano es digo de ayudar.

44. Para la siguiente sesión
Ámbitos de vida saludable Equipo
1. Alimentación y nutrición
2. Comportamientos del movimiento (actividad
física, tiempo sedentario y sueño)
3. Higiene y limpieza
4. Prevención de enfermedades (transmisibles y
transmisibles) e inmunizaciones
5. Salud mental
6. Prevención de adicciones consumo de drogas,
alcohol y tabaco

45. Acuerdos para el día siguiente
 La agenda inicia con trabajo individual y en equipo de duración aproximada de 2 horas con 20
minutos.
 Decidir horario de trabajo en plenaria de cierre con actividades realizadas.
 11 de la mañana / 4 de la tarde etc.

46. Gracias
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