Nos plantea el gran desafío consiste en crear condiciones para el desarrollo de la autonomía personal y preparar a ciudadanos en entornos digitales y globales

1. DE LA RUTINA DIGITAL AL DESARROLLO DE LA CIUDADANIA DIGITAL
Hoy melevanté conunnuevo ringtone,pusemiplaylist favorita para desayunar,respondí miWhatsApp,
chequéeloslikesdelselfie quesubí anocheaInstagram.Hoy es tendencia#HazloRealidad, actualicémi
estado#sisepuedey retwuittiéalgunosposts de aliento.
Cualquierparecidoconlarealidadnoescoincidencia.Esposiblequeestabreverutinamatutinaseparezca
a la tuya, a la de tus hijas, hijos, estudiantes o colegas.
Nuevas prácticas, nuevas oportunidades, nuevos problemas
El escenariodelasprácticassocialessehaamplificadocreandonuevasinteraccionesatravésdelasredes
socialesyaplicacionesmóviles.Estasprácticasabrennuevas oportunidades,perojuntoconello,también
nuevos problemas ydesafíos.
Las tablets se han convertido en el nuevo chupón del siglo XXI. La exposición a dispositivos móviles
empieza a edades cada vez más tempranas, a pesar de recomendaciones de instituciones como la
Academia Americana de Pediatría(1) para limitar la exposición de las tabletas digitales a menores de 2
años, especialmente si están a solas con el dispositivo. Por ejemplo, solo se recomienda su uso en
compañía de un adulto para actividades puntuales y breves que contribuyen a fortalecer interacciones
sociales, como participar en una videoconferencia para ver a otra persona o escuchar una canción.
Porsu parte,losadolescentes(entre13y17años)pasanenpromedio9horasdiariasfrentealaspantallas;
el 60% de ellos reconocen que es un tiempo excesivo, pero al mismo tiempo admiten que no pueden
controlarse, según el estudio realizado por Pew Research Center(2). Por otro lado, se observan tanto en
niñosy grandesconductasgroseras,yhasta agresivas, al realizarun pedidoa “Siri”o “Alexa”. El asistente
virtual, programado para responder, termina convirtiéndose en un esclavo virtual de un individuo que no
registra ninguna consecuencia ante su forma de trato. Organizaciones como Common Sense(3) y
Childwise(4)adviertenqueestetipodeprácticastienenrepercusioneseneldesarrollodehabilidadescomo
la empatía y, sobre todo, ponen en evidencia la carencia de valores fundamentales como el respeto.
Las tecnologíasdigitalesnosofrecenoportunidadesúnicasparainformarnos,aprendery para ampliarlas
formasdecomunicación,perotambiéntraennuevosproblemas.Losindividuostienenqueaprenderalidiar
con la hiperinformaciónen un entorno de hiperconexión, donde a veces estar más conectado termina
aislándonos de los que están más cerca.
Retos para la construcción de la ciudadanía digital
El concepto de ciudadanía asociado con «los derechos yresponsabilidades de vivir en una comunidad»
(Impero 2016(5) se expande en una era digital a través de nuestra participación en las redes y espacios
virtuales.
Pero esta relación con las tecnologías tiene que entenderse desde el contexto socioeconómico y
socioculturaldondesedesenvuelven los individuos, pues no se trata de unarelaciónquedependade las
habilidadesindividualesnide dispositivostecnológicos.Setrata de una manifestacióndelarelaciónentre
las tecnologíasylas relacionesestructuraleseinterpersonalesenlasqueestán inmersos(Helsper,2018).
(6)
Entonces, el gran desafío consiste en crear condiciones para el desarrollo de la autonomía personal y
prepararaciudadanosenentornosdigitalesyglobales.Poresola llamadaaunejercicioresponsabledela
actividadque realizamosen entornosdigitales es válida para todos los usuarios, niños, jóvenes, padres y
madres de familia, pero también para las empresas que proveen y desarrollan este tipo de servicios y
dispositivos.

2. Existen diversas definiciones sobre ciudadanía digital (Ribble, 2011; UNESCO, 2015; OECD, 2016) que
coinciden en que debe aprenderse, desarrollando un set de habilidades digitales y socioemocionales al
mismo tiempo, manera trasversal desde la escuela yen nuestras interacciones sociales.
Para este fin, proponemos tres elementos claves a desarrollar:
Identidaddigital:Involucra la gestióncoherentey responsable delos datos personalesy los elementosde
privacidad, reputación yvisibilidad en entornos digitales.
Acceso seguro: Implica la adopción de prácticas saludables, seguras, y éticas al usar herramientas
digitales, respetando las regulaciones en diferentes contextos públicos yprivados.
Participación ciudadana: Supone involucrarse en asuntos de interés público, local yglobal, en entornos y
redesdigitales,demostrandointerésyexpresandosusopinionesconlibertadyrespetoenlasinteracciones
sociales que establece.
ElsigloXXI nosdesafíaaconstruirunasociedadquereflejeprincipiosdemocráticosenelejerciciocotidiano
denuestraciudadaníaenambosmundos,elfísicoyelvirtual. Por ello,estasprácticasapuntanadesarrollar
competenciasparaejercernuestrosdeberesyderechosenentornosdigitales,construyendounaidentidad
digital, accediendoy participandoenredeslocalesy globales,promoviendointeraccionessocialeséticas,
seguras y responsables.
[1] En: https://bit.ly/2Xnf3FN
[2] En: https://www.commonsense.org/
[3] En: https://www.commonsense.org/
[4] En: https://www.childwise.org.au/
[5] En: https://www.imperosoftware.com/us/resources/white-papers/a-framework-for-positive-digital-
citizenship/
[6] En: http://www.lse.ac.uk/media-and-communications/research/research-projects/disto
.Escribe:LeaSulmontHaak,doctoraencienciasdelaEducación.DocentedelaFacultaddeEducaciónde
la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Gerente de Formación de Tinkuy Marka Academy.
Consejera del Consejo Nacional de la Educación (CNE).
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