LA INTERNET Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES

1. INTERACCIÓN ORIGINADA POR
LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
SAN JOAQUIN DE TURMERO, JUNIO 2018
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE EXTENSION, INVESTIGACION Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
PARTICIPANTE: DANIEL PEÑA
CEDULA: V-10912685
UNIDAD CURRICULAR: INNOVACIONES TECNOLOGICAS EN
EDUCACION
FACILITADORA: DRA. MARIA TERESA HERNANDEZ

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INTERACCIÓN ORIGINADA POR LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN.
El sociólogo japonés Yoneji Masuda comenzó a utilizar el término sociedad
de la Información en 1968, en su obra Una introducción a la Sociedad de la
Información, con un enfoque revolucionario de visión post industrial de la sociedad
donde la tecnología se perfilaba como la fuente de grandes cambios en el
quehacer humano.
Hoy en día, después de décadas de desarrollo tecnológico y cambios
sociopolíticos significativos que modificaron la polaridad de fuerzas de las grandes
potencias mundiales como Estados Unidos, Rusia y China, han emergido nuevos
patrones socioculturales y circunstancias que propician el achicamiento del mundo
en términos de proximidad entre personas, empresas y estados. Gracias a internet
y a equipos como computadoras, tabletas y teléfonos inteligentes, hoy la sociedad
humana está marcada por la tecnología de transmisión de datos.
A todo nivel y para todo propósito, existen plataformas y aplicaciones que
permiten la interacción entre los distintos entes de la sociedad. Las entidades
gubernamentales se comunican con los ciudadanos a través de sus sitios de
internet, dan información, procesan trámites, brindan soluciones y recaudan
tributos. Las empresas proveen servicios, contratan personal, e incluso ciertos
profesionales pueden trabajar desde la intimidad de su casa.
La educación también ha sido permeada por esta era de revolución
tecnológica. Ahora existe la posibilidad de cursar bachillerato o una carrera
universitaria mediante entornos virtuales de aprendizaje. Aprender un segundo
idioma o hacerse del conocimiento de ciertos oficios está a la distancia de un clic.
Cada día es mayor el reconocimiento y aceptación de estos canales de formación,
después que en sus inicios eran objeto de desdén por parte de las facciones más
ortodoxas del mundo académico, que aún persisten pero se hacen más débiles.
Las relaciones interpersonales son las que posiblemente han
experimentado el mayor cambio. Facebook, twitter, youtube, snapchat, whatsapp,
etcétera, han desplazado a medios tradicionales. Hoy, casi nadie envía una carta

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por correo físico, las tarjetas de papel en fechas importantes han sido
reemplazadas por videos de youtube. Niños y adolescentes encuentran sus
grupos de afinidad mediante su Smartphone o laptop. Personas de todas las
edades buscan y encuentran parejas sentimentales en un website; incluso llegan a
establecerse relaciones virtuales, algo casi inimaginable en tiempos del profesor
Masuda.
No obstante, las infinitas ventajas de la tecnología de la información vienen
aparejadas con grandes retos a la sociedad y al estado. La sociedad de la
información genera la necesidad de nuevos paradigmas en muchos aspectos de la
vida.
Los delitos informáticos crecen a gran velocidad frente a la lentitud de
capacidad de actualización de las legislaciones de los estados. Las plataformas o
websites de entes públicos y privados son victima de vulneración por hackers cada
vez más hábiles. Instituciones bancarias requieren mayor personal de seguridad
online que oficiales en las puertas de sus oficinas físicas. En internet abundan las
estafas en transacciones de menor cuantía, que sumadas constituyen miles de
millones de dólares.
Por otra parte, los entornos virtuales de aprendizaje requieren modelos
educativos distintos a la educación presencial, y los profesores/facilitadores deben
asumir paradigmas acordes a este medio. Igualmente el estudiante/participante
debe hacer lo propio. Y para hacer más compleja la situación, diariamente crece
la estafa educativa online por la proliferación de instituciones de pésima calidad
que sólo son una fábrica de diplomas.
Las redes sociales ahora permiten la conexión, en tiempo real, entre
personas que se encuentran a miles de kilómetros pero propician el alejamiento
psicosocial con las personas que se encuentran a escasos metros de distancia. El
encuentro familiar a la hora de la cena ha desaparecido en gran número de
familias. El anonimato en la web también se convierte en un entorno propicio para
todo tipo de abusos graves.

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La tecnología de la información es inherente a la sociedad actual. Muchos
aspectos de la cotidianidad están afectados en menor o mayor medida por estos
avances informáticos: el sistema de funcionamiento estatal, las instituciones
educativas, los paradigmas educativos, los servicios públicos, las relaciones
interpersonales, los modelos de crianza de los hijos, la seguridad personal y
global, la delincuencia, la divulgación política y religiosa, etcétera.
La interacción originada por la tecnología de la información tiene la
potencialidad de hacer la vida mejor y más cómoda, sin embargo, viene
necesariamente aparejada de retos sin precedentes en la historia de la
humanidad. Esto exige que el estado y la sociedad asuman con responsabilidad y
sin evasión la necesidad de producir respuestas adecuadas y oportunas.
Por último pero no menos importante, es oportuno mencionar que la
sociedad de hoy necesita ya al docente del mañana; es decir, el futuro en
educación ya es presente. Las ciencias de la educación deben dar un salto
quántico mediante la actualización en teorías y modelos educativos acordes a este
momento.

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REFERENCIAS:
 Castells, M. (1995). La ciudad informacional: tecnologías de la
información, reestructuración económica y el proceso urbano-
regional. Madrid: Alianza Editorial.
 http://www.kubernetica.com/campus/documentos/bibliografia/MATTELART-
Historia-de-la-sociedad-de-la-informacion.pdf Consultado 7 de junio de
2018.
 http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/torres.pdf
Consultado 5 de junio de 2018.