El documento presenta un programa educativo sobre habilidades matemáticas que incluye visualización espacial, imaginación espacial, cálculo mental y estimación, y fracciones. Se describen ejercicios visuales con cubos y figuras geométricas, así como ejercicios prácticos para entender conceptos de fracciones como partes de un todo y su representación en modelos discretos y continuos usando tangramas.

1. Programa Escuela Siempre Abierta Diván Matemático Julio 03 2010

2. Habilidades Matemáticas Cálculo mental Generalización Imaginación espacial Estimación Otras

3. VISUALIZACIÓN ESPACIAL

4. 1 – Los cubos ¿Son iguales los cubos?

5. 2 - Cubo imposible Bonito y "muy real" cubo imposible.

6. 3 - Los cubos ¿Ve Ud s eis, siete u ocho cubos?

7. 7 - Las barras del medio ¿De dónde salen las barras del medio?

8. 8 – Copas, vasijas o caras ¿Ve Ud copas, vasijas o caras?

9. 10 - Saxofonista y mujer ¿Observa un hombre tocando el saxofón o un rostro de mujer?

10. IMAGINACIÓN ESPACIAL

11. CUBOS

17. Cálculo mental y estimación

18. ¿QUÉ ENTIENDES POR FRACCIÓN?

19. ¿Cuáles de las siguientes son fracciones?

20. ¼ 0.25 25 % AULA Diferentes formas de representar las fracciones

21. PARA COMPRENDER EL CONCEPTO DE FRACCIÓN * EQUIVALENCIA * PARTICIÓN * UNIDADES DIVISIBLES

22. FRACTURADOR COMPARADOR DISTINTOS ASPECTOS DE LA FRACCIÓN La fracción puede interpretarse como Estos dos grandes grupos se subdividen: PARTE-TODO COCIENTE MEDIDA OPERADOR

23. RELACIÓN PARTE TODO INTERPRETACIONES DE LA FRACCIÓN RAZÓN MEDIDA COCIENTE PORCENTAJE DECIMALES

24. REPRESENTACIONES DE LA FRACCIÓN * MODELOS CONTÍNUOS * MODELOS DISCRETOS * EN LA RECTA NUMÉRICA

25. EL TANGRAMA

26. EL TANGRAMA

27. ¿Qué fracción del entero representa un triángulo naranja?

28. ¿Qué fracción del entero representa el triángulo rosa?

29. ¿Qué fracción del entero representa un triángulo verde ?

30. ¿Qué fracción del entero representan juntos el rombo y el cuadrado?

33. Resta a cada número el que se encuentra debajo de él, también puedes hacerlo por parejas o tercias. Observa el resultado :

36. El cuadrado inicial tenía de área una unidad y no había ninguna división. ¿En cuántas partes se ha dividido el cuadrado en esta primera etapa ?____________ ¿Cuántas de esas partes no están iluminadas?___________ ¿Qué parte del cuadrado quedó sin iluminar?______________

37. En esta segunda etapa ¿cuántas de partes del cuadrado están sin iluminar?___________ ¿Qué fracción del cuadrado quedó sin iluminar?______

38. LABERINTO DE DECIMALES

40. GRACIAS