El documento presenta las directrices sobre el debido proceso y los protocolos a seguir en casos de faltas disciplinarias en una institución educativa. Define tres tipos de situaciones (Tipo I, II y III) dependiendo de la gravedad de la falta. Para cada tipo describe el procedimiento a seguir, el cual incluye reunir a las partes involucradas, adoptar medidas de protección, informar a los padres, determinar acciones correctivas y realizar seguimiento del caso.

1. DEBIDO PROCESO
Institución Educativa La Estrella
2020

2. EL DEBIDO PROCESO
El debido proceso es el procedimiento legal para asegurar o defender las libertades de toda
persona en aras de hacer valer sus derechos, así como también las condiciones que deben
cumplirse para asegurar que toda persona acusada pueda defenderse, asegurar que las
autoridades actúen con imparcialidad y sin injerencias prohibiendo cualquier acto de
intimidación, hostigamiento, injerencias indebidas o riesgos injustificados; sin prejuicios,
respetando y protegiendo la dignidad humana y defendiendo los derechos humanos de las
personas acusadas.

3. FALTAS SITUACIONES TIPO I
ARTICULO 39. FALTAS QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO I: Se consideran
situaciones tipo I todas las actitudes o comportamientos que reflejan conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar y que en ningún caso obstaculizan el logro de los
objetivos educativos y formativos o que puedan generar daños a las personas o a la
institución.

4. ARTICULO 40. PROTOCOLO PARA LAS FALTAS QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO I:
En concordancia con el artículo 2.3.5.4.2.8 del decreto 1075 de 2015 se establece que el
procedimiento a seguir consiste en:
 Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica
para que estas expongan sus puntos de vista buscando la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo.
 Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva
o si se requiere acudir a los protocolos para las situaciones tipo II.

5. FALTAS SITUACIONES TIPO II
ARTÍCULO 42. FALTAS QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO II: Corresponden a este
tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying),
que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera
de las siguientes características: a). Que se presenten de manera repetida o sistemática; b).
Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de
los involucrados.

6. ARTÍCULO 43. PROTOCOLO PARA LAS FALTAS QUE CONLLEVAN A SITUACIONES
TIPO II: de conformidad con los artículos 40, 41, 42 del decreto 1965 y de conformidad con la
Ley 1620 se entenderá que el protocolo a seguir será el siguiente a saber:
 En caso de daño al cuerpo o a la salud, garantizar atención inmediata en salud física y
mental de los afectados, actuación de la cual se dejara constancia.
 Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos en el marco de la ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.
 Adoptar medidas de protección para los involucrados evitando posibles acciones en su
contra, actuación de la cual se dejará constancia.
 Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes, actuación de la cual se
dejará constancia.

7.  Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los
estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho
a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
 Determinar acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en la institución educativa; así como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
 El comité escolar de convivencia realizará el análisis del caso y seguimiento de las soluciones.

8. FALTAS SITUACIONES TIPO III
ARTICULO 45. FALTAS QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO III: Situaciones que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual. Esto es,
delitos tipificados por la ley penal.
Son consideradas faltas que conllevan a situaciones Tipo III aquellas que atenten contra la
convivencia, permanencia y desarrollo de la comunidad educativa e impidan la consecución
de las metas, objetivos o misión Institucional y las que violen los derechos fundamentales de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.

9. ARTICULO 46. PROTOCOLO PARA LAS FALTAS QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO III: Es el
manejo que se le da a los casos, de acuerdo con el tipo de situación identificada de acuerdo con los
artículos 40, 41, 42 del decreto 1965. Por tal motivo se tiene que:
 En caso de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de
los afectados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
 Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
 Informar de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y Adolescencia), actuación de la cual
se dejará constancia.
 Citar a los integrantes del Comité de Convivencia Escolar donde se les informará sobre los
participantes de los hechos sucedidos guardando reserva de aquella información que pueda atentar
contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad competente.

10.  Pese a que la situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes el comité
escolar de convivencia adoptará de manera inmediata las medidas propias para proteger a la víctima, a
quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación
presentada. Actuación de la cual se dejará constancia.
 Se reportará la información del caso en el aplicativo que para efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
 Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia y de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal o departamental de convivencia que ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo.

11. GRACIAS