“Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar”

1. ESCUELA DE CARABINEROS RAFAEL NUÑEZ
Decreto 1965 2013 Ley 1620 del 15 de Marzo 2013
Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos
2014

2. LEY 1620 DEL 15 DE MARZO 2013
"POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA
NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE
LOS DERECHOS HUMANOS, LA
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR."

3. LEY 1620 DE 2013
“Por la cual se crea El Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio
de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar”

4. Título
Decreto 1965 de 2013
Reglamenta la Ley 1620 de 2013.
 Aplica en todos los establecimientos educativos
oficiales y no oficiales de educación preescolar,
básica y media del territorio nacional
 A todas las instancias que conforman el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar
 A la familia, la sociedad y a los demás actores que
participan en la Ruta de Atención Integral.

5. Título
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL
EJERCICIOS DE LOS DHSR
Situaciones Tipo l.
Conflictos manejados
inadecuadamente y
situaciones
esporádicas que
inciden negativamente
en el clima escolar, y
que en ningún caso
generan daños al
cuerpo o a la salud.
Situaciones Tipo II.
Situaciones de agresión
escolar, acoso escolar
y ciberacoso. No revisten
las características de la
comisión de un delito y
cumplan con al menos una
de estas características:
a. Se presentan de manera
repetida o sistemática.
b. Causan daños al cuerpo
o a la salud sin generar
incapacidad alguna.
Situaciones Tipo III.
Situaciones de agresión
escolar que sean
constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad,
integridad y formación
sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000, o de
cualquier otro delito
establecido en
la ley penal colombiana.

6. Título
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL
EJERCICIOS DE LOS DHSR
Situaciones Tipo l.
Conflictos manejados
inadecuadamente y
situaciones
esporádicas que
inciden negativamente
en el clima escolar, y
que en ningún caso
generan daños al
cuerpo o a la salud.
PROTOCOLO
 Mediar de manera pedagógica con las
personas involucradas.
 Fijar formas de solución de manera
imparcial, equitativa y justa y acciones
para la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación.
 Establecer compromisos y hacer
seguimiento.

7. Título
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL
EJERCICIOS DE LOS DHSR
PROTOCOLOS
 Brindar atención inmediata en salud física y mental
de los afectados.
 Remitir la situación a las autoridades administrativas
cuando se requieran medidas de restablecimiento de
derechos.
 Adoptar medidas de protección para los involucrados
para evitar posibles acciones en su contra.
 Informar de manera inmediata a los padres, madres o
acudientes.
 Generar espacios para exponer y precisar lo
acontecido.
 Determinar acciones restaurativas para la reparación
de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación.
 Realizar el reporte en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
 El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis
del caso y seguimiento de las soluciones.
Situaciones Tipo II.
Situaciones de agresión
escolar, acoso escolar
y ciberacoso. No revisten
las características de la
comisión de un delito y
cumplan con al menos una
de estas características:
a. Se presentan de manera
repetida o sistemática.
b. Causan daños al cuerpo
o a la salud sin generar
incapacidad alguna.

8. Título
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL
EJERCICIOS DE LOS DHSR
Situaciones Tipo III.
Situaciones de agresión
escolar que sean
constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad,
integridad y formación
sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000, o de
cualquier otro delito
establecido en
la ley penal colombiana.
PROTOCOLOS
 Brindar atención inmediata en salud física y mental
de los afectados.
 Informar de manera inmediata a los padres, madres o
acudientes.
 Informar de la situación a la Policía Nacional ( Policía
de Infancia y Adolescencia).
 Citar a los integrantes del Comité Escolar de
Convivencia y ponerlos en conocimiento del caso.
 Adoptar las medidas propias para proteger a la
victima, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la
situación presentada.
 Realizar el reporte en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
 Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de
Convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza
jurisdicción sobre el establecimiento educativo.

9. Título
Como se aplica ?
Conocido el hecho, se informará tanto a directivas del
colegio, docentes, estudiantes involucrados y padres de
familia tanto del agresor como de la víctima,
posteriormente se buscarán las alternativas de solución
frente a los hechos presentados.

10. RESPONSABILIDADES SEGÚN LA
NATURALEZA DEL AGRESOR

11. RESPONSABILIDADES SEGÚN LA
NATURALEZA DEL AGRESOR

12. Título