Tarea descriptiva del maltrato a menores

1. EL MENOR Y EL SISTEMA
EDUCATIVO
MALTRATO AL MENOR

2. NORMATIVA RELATIVA AL MENOR
La mayor parte del los alumnos que acogen los
centros docentes tienen menos de 18 años, es decir,
desde el punto de vista jurídico tienen la condición de
ser menores de edad.
Los equipos directivos de los centros afrontan a
menudo situaciones como; alumnos que sufren
accidentes y no pueden localizar a la familia; retraso
en la recogida de los alumnos al finalizar la jornada
escolar; alumnado en situación de riesgo por
cuidados negligentes o maltrato, etc.

3. NORMATIVA RELATIVA AL MENOR:
NORMATIVA REFERENTE AL
MENOR:
La norma fundamental es la
Convención de los Derechos
del Niño (CDN), promulgada por
las Naciones Unidas el 20 de
noviembre de 1989 y ratificada
por çEspaña el 30 de
noviembre de 1990.
En España la normativa es:
1. Artc. 39.4 CE
constitucionaliza los
derechos recogidos en los
Tratados internacionales
2. Las Leyes Orgánicas 1/1996
de Protección de Menores
(LOPM)
3. La Ley Orgánica 5/2000 de
la Responsabilidad Penal de
los Menores (LORPM)
4. La Ley Orgánica 4/2000 de
la Integración Social de
Extranjeros (LODILE)

4. Tratamiento judicial penal de menores de
edad:
AUTOR DE DELITO
O FALTA
Aplicación del código penal
LEY ORGÁNICA 10/1995 DE 23 DE
NOVIEMBRE
AUTOR DE FALTA
O DELITO
ENTRE 14/18
AÑOS
Aplicación de la Ley 5/2000 de 12
de enero reguladora de la
Responsabilidad Penal de Menores.
AUTOR DE DELITO
O FALTA MENOR
DE 14 AÑOS
Mo se le exigirá responsabilidad según
la Ley 5/2000 y se aplicarán las
normas sobre protección previstas
para menores
CODIGO CIVIL
La entidad pública de protección a la
infancia adopta las medidas de
protección adecuadas

5. MALTRATO A MENORES: MARCO
CONCEPTUAL
MALTRATO INFANTIL:
Cuando un niño es objeto de violencia física, psíquica y/o sexual o padece una falta de
cuidados por parte de las personas o de las instituciones de las que depende para su
desarrollo (Sociedad Catalana de Pediatría)
Por tanto, el maltrato puede producirse por acción (lo que alguien hace) o por omisión
(dejar de hacerlo) o por negligencia (hacerlo de la manera inadecuada)
VIOLENCIA:
Todas las formas de violencia física o mental, lesiones, abusos, abandono o trato
negligente, maltrato o explotación, incluyendo los abusos sexuales, físicos o mentales,
mientras está bajo la tutela de sus padres, tutores legales o de cualquier otra persona
que tenga la tutela (art. 19 CDN)
ABLACIÓN/MUTILACIÓN GENITAL FEMENINA:
Prácticas tradicionales que implican la extirpación total o parcial de los genitales
femeninos o de otras agresiones a los órganos genitales de las mujeres con fines no
terapéuticos(OMS)
Desde el punto de vista penal puede constituir un delito de lesiones y sobre la que la
CDN establece: “Los Estados miembros adoptarán las medidas eficaces y apropiadas
posibles para abolir las prácticas tradicionales que sean perjudiciales para la salud de
los menores”(art.23.4)

6. El papel de los centros educativos:
DETECCIÓN:
 En los centros docentes suelen detectarse posibles malos tratos a
menores por tres motivos:
1. Por el contacto directo con el alumnado.
2. Por la confianza que se establece con los tutores.
3. Por tener la población infantil de entre 3 y 6 años.

7. El papel de los centros educativos:
PREVENCIÓN:
Los centros educativos también previenen situaciones de posibles malos
tratos infantiles:
1. Todas las personas que forman parte del centro escolar deben
conocer las formas de prevenir y detectar los malos tratos.
2. Ante las primeras sospechas o indicios deberían recoger las
observaciones de los diferentes profesionales que están en contacto
con el menor, para ratificar dichas sospechas o indicios.
3. Todas las personas y, en especial, los que por razón de su profesión
sepan de la existencia de cualquier maltrato a menores, deben
ponerlo en conocimiento de la autoridad judicial u órganos
competentes.

8. TIPOS DE MALTRATOS:
Los tipos de maltrato son:
 Maltrato físico: cualquier acción no accidental de los progenitores o de las personas que cuidan de los
niños que les provoca daños físicos o enfermedades.
 Maltrato por negligencia y abandono: las situaciones en las que las necesidades básicas del
niño no son atendidas de forma temporal o permanente por ninguno de los miembros del grupo conviviente.
 Maltrato psicológico o emocional: la situación crónica en las que las personas adultas
responsables del niño, con actuaciones o privaciones, le provocan sentimientos negativos hacia la propia autoestima
y le limitan las iniciativas.
 Maltrato sexual: cuando un niño o adolescente es utilizado para satisfacer los deseos sexuales del adulto,
ya sea presenciando o participando en actividades sexuales.

9. TIPOS DE MALTRATOS:
Los tipos de maltratos son:
 Maltrato institucional:cualquier procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes
públicos, o bien derivado de la actuación individual de un profesional, relacionado directa o indirectamente con el
mundo del niño que puede generar situaciones, por acción y/u omisión, que impidan el mejor desarrollo de los niños
y de los jóvenes.
 Sumisión químico-farmacéutica: situación en la que se somete al niño a cualquier tipo de drogas
y/o medicación sin necesidad y que le incapacita para el desarrollo de la autonomía.
 Explotación laboral: situación en la que se utiliza al niño o adolescente en edad no laboral para trabajos
o actividades que se obtengan cualquier tipo de ganancias.
 Explotación sexual: se da cuando se obliga o induce al niño o al adolescente a hacer actividades de
prostitución y/o pornografía.

10. EL ACOSO ENTRE IGUALES:
El acoso escolar o bullying “ es una conducta de persecución física y/o
psicológica que realiza un alumno contra otro, al que elige como
víctima de repetido y continuos ataques.
Su continuidad provoca en las víctimas:
 Ansiedad
 Descenso de autoestima
 Cuadros depresivos.

11. EL ACOSO ENTRE IGUALES:
CARACTERÍSTICAS:
 Para considerar acoso escolar deben darse las siguientes
circunstancias:
1. Ataques o agresiones realizados de forma repetitiva incluso
fuera del horario escolar.
2. Gratuidad de la agresión, no se dan conflictos de intereses
contrapuestos.
3. Es una relación interpersonal que se caracteriza por un
desequilibrio real del poder o de fuerza.
4. Los actos violentos suelen producirse en grupo.

12. Otros tipos de acoso:
También se considera acoso escolar, sin concurrir a la violencia
dentro del comportamiento agresivo:
1. Ataques verbales
2. Gestos
3. Exclusión intencionada del grupo…
En ocasiones se generan situaciones de violencia que no se
pueden catalogar como ACOSO, por ejemplo una discusión
en el patio o peleas entre personas que no se conocen.

13. Otros tipos de acoso:
 CIBERACOSO O ACOSO INFORMÁTICO:
Es el acto agresivo e intencionado llevado a cabo de forma
repetida y constante a lo largo del tiempo, mediante el uso de
las formas de contacto electrónicas por parte de un grupo o de
un individuo contra una víctima que no puede defenderse
fácilmente.
Hay diversos tipos:
 Mensajes de textos.
 Acoso telefónico
 Correos electrónicos.
 Sesiones de chat.

14. Otros tipos de acoso:
 Programas de mensajería instantánea como el Whatsaap.
 Vía página Web…
Este tipo de acoso se distingue del tradicional, porque no existe
la posibilidad de esconderse, por la amplitud de la audiencia y la
invisibilidad de los acosadores.
La posibilidad de ser víctima de un acoso informático es mayor
fuera de la escuela que dentro.

15. CÓMO PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR
La única manera de prevenir el acoso escolar es trabajando la
convivencia:
 Resolución pacífica de conflictos.
 Respeto a los derechos de los demás.
 Lucha por erradicar los estereotipos sexistas…
Todo esto se debe trabajar desde el inicio de la escolaridad y con
la participación activa de toda la comunidad educativa.

16. MEDIDAS DE URGENCIA Y REPARADORAS:
La dirección del centro se responsabilizará de que se lleven a
cabo las medidas previstas, e informará periódicamente a la
inspección de:
1. Grado de cumplimiento de las mismas.
2. Situación escolar del alumnado implicado.
Para evitar este tipo de situaciones resulta muy eficaz El Plan De
Convivencia de los centros escolares.
Estos se crean para evitar y/o reparar el acoso escolar, en él
están implicados todos los sectores de la comunidad escolar.

17. PLAN DE CONVIVENCIA:
La convivencia hace referencia a la acción de convivir, esto no
es más que el compartir constante con otra persona diferente
a ti todos los días, es decir, es el hecho de vivir en compañía
con otros individuos.
La Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan
medidas para la promoción de la convivencia en los centros
docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el
derecho de las familias a participar en el proceso educativo de
sus hijos e hijas (BOJA nº 132, de 7 de julio 2011), en su
CAPITULO II “Promoción de la convivencia en los centros
docentes” y en la Sección 1ª de éste, “El Plan de convivencia”,
enumero en los artículos 3 y 4, la definición, objetivos y
coordinación del plan de convivencia así como los contenidos
del plan de convivencia. Por tal motivo en cada centro
docente hay que elaborar un Plan de Convivencia teniendo en
cuenta la normativa referenciada y las características propias
de cada Centro.

18. PLAN DE CONVIVENCIA:
El plan de convivencia constituye un aspecto del proyecto
educativo que concreta la organización y el funcionamiento
del centro en relación con la convivencia y establece las líneas
generales del modelo de convivencia a adoptar en el mismo,
los objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo
regularán y las actuaciones a realizar en este ámbito para la
consecución de los objetivos planteados.

19. Protocolo de actuaciones:
Los centros se encuentran ante hechos que los lleva a pensar o
los hacen sospechar que existen malos tratos, detectan indicios
y recogen su intensidad y frecuencia.
Se pueden dar dos situaciones:
1. SOSPECHA, se comunicará a los servicios sociales, que con
la colaboración de otros equipos de Atención a Menores
establecerán un diagnóstico y, si hay situación grave, lo
comunicarán a la policía o instancias judiciales.
2. EVIDENCIA, se comunicará a la policía, que a su vez lo
pondrá en conocimiento del fiscal.

20. ENLACES DE INTERES:
 www.childwelfare.gov/pubPDFs/sp_signs.pdf
 https://www.anar.org/maltrato-menores/
 https://www.anar.org/prevenir-bullying/?gclid=CjwKCAjwm-
fkBRBBEiwA966fZBcO-s72OgpQSQR3c3XfKxb-
9R6ewC8xBZkCvKseB-Nqdykm_Yb4uRoCecwQAvD_BwE
 https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescol
ar/index.htm