Este documento clasifica y define las Tecnologías de la Información (TI), Nuevas Tecnologías de la Información (NTI), Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Las TI son cualquier tecnología que ayuda a producir, manipular, almacenar, comunicar e intercambiar información. Las NTI son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información. Las TIC son herram
las tics se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud
Caccuri, Virginia
Educación con TICs. - 1a ed. - Buenos Aires: Fox Andina, 2013. 320 p. ; 24 x 17 cm. - (Manual Users; 240)
ISBN 978-987-1857-95-1
1. Informática. I. Título
CDD 005.3
Impacto de los medios.
En nuestra sociedad estamos sufriendo un cambio, el cuál dificilmente vamos a detener por tanto debemos conocer las nuevas herramientas que el mundo de la tecnología nos ofrece.
las tics se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud
Caccuri, Virginia
Educación con TICs. - 1a ed. - Buenos Aires: Fox Andina, 2013. 320 p. ; 24 x 17 cm. - (Manual Users; 240)
ISBN 978-987-1857-95-1
1. Informática. I. Título
CDD 005.3
Impacto de los medios.
En nuestra sociedad estamos sufriendo un cambio, el cuál dificilmente vamos a detener por tanto debemos conocer las nuevas herramientas que el mundo de la tecnología nos ofrece.
•Las TIC están estrechamente ligadas a la competitividad.
•En Alemania y Bélgica las inversiones en TIC aumentaron en 80% el crecimiento en la productividad.
•Impactan directamente las cadenas de valor.
•Son las condición necesaria mas no suficiente para detonar la competitividad.
•Se requiere incrementar la penetración y calidad de la banda ancha.
•Hay que buscar integrar a México digitalmente.
•No es cuestión de dinero; más bien de:
-Regulación
-Estructura de mercado
Aplicación y contenidos
-Presupuestos públicos
-Capacidades
-Esquemas público-privados de inversión en infraestructura.
•Es necesario un gobierno que actue como agente de cambio y fomente el desarrollo del sector.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
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![Menú ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)