El documento describe cómo las nuevas tecnologías se centran en el procesamiento de la información. Explica que la información es tanto la materia prima como el producto de este nuevo paradigma tecnológico. Proporciona varios ejemplos de cómo las empresas utilizan grandes cantidades de datos personales recopilados para dirigir publicidad específica a grupos de clientes.
El sistema de información empresarial constituye el conjunto de recursos de la empresa que sirven como soporte para el proceso básico de captación, transformación y comunicación de la información.
El sistema de información empresarial constituye el conjunto de recursos de la empresa que sirven como soporte para el proceso básico de captación, transformación y comunicación de la información.
ebook Club Chief Data Officer Spain: Democratización del dato: de tendencia a...ClubCDOSpain
Este ebook resume la séptima reunión del Club de CDOs Spain en la que se habló como llevar todo el potencial de la información a cada rincón de la organización
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. NTII centtrradas en ell prrocesamiientto
de lla iinfforrmaciión
Las nuevas tecnologías están concentradas
en el procesamiento de la información. Tanto
la información como la tecnología han sido
elementos cruciales en todas las revoluciones
tecnológicas, ya que en último término la tec-nología
supone la habilidad para efectuar
nuevas operaciones o para realizar mejor las
prácticas ya establecidas sobre la base de la
aplicación de nuevos conocimientos.
Sin embargo, lo que distingue al actual
proceso de cambio tecnológico es que la
información constituye tanto la materia
prima como el producto.
El paradigma en sí existe y articula un
grupo convergente de descubrimientos
científicos concentrándose en el proceso de
la información y utilizando la capacidad
informacional recién adquirida para permitir
su articulación y comunicación a lo largo de
todo el conjunto de innovaciones tecnológi-cas.
Por ejemplo, nosotros, como clientes de
un determinado banco, habituados a realizar
compras con la tarjeta de crédito, podemos
estar siendo analizados por un equipo de ges-tión
de bases de datos, integrado en el banco
en cuestión.
Con ello, pueden contrastar nuestros hábi-tos
de consumo, poder adquisitivo, etc., y
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
RASGOS DEL NUEVO PARADIGMA
TECNOLÓGICO
seleccionar un producto financiero, publici-tario,
adaptado a nuestro perfil.
Otro ejemplo es el de la comercialización
de los datos privados por parte de empresas
de telefonía. Esas bases de datos pueden ser
de utilidad para infinidad de empresas, que
pueden utilizar la información como materia
prima para su actividad empresarial.
Un tercer ejemplo curioso se corresponde
con la publicidad recibida por parejas que
han tenido un hijo recientemente. En las
semanas siguientes al nacimiento, es corrien-te
que comiencen a recibir en sus domicilios
publicidad y ofertas promocionales de pro-ductos
de consumo de bebés.
Para estas empresas, el acceso a esta infor-mación
le permite dirigirse a un público
específico con un ahorro sustancial de tiem-po
y de dinero, ya que descartan de antema-no
todos aquellos públicos a los que no les
interesa dirigirse.
Una de las características de la informa-ción
que permiten hacerla tan rentable es su
inmaterialidad: no se gasta al usarse, como
podría ocurrir con otras materias primas
materiales. Como consecuencia, una infor-mación
se puede vender infinidad de veces
sin que varíe su composición original.
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