Este documento propone el uso de materiales didácticos reciclados como una sopa de letras silábica para ayudar a estudiantes de primer grado a reconocer, formar y escribir su nombre de manera correcta. La autora justifica esta propuesta explicando los beneficios del aprendizaje a través del juego según Piaget. El plan incluye objetivos, una metodología, y una evaluación para medir el reconocimiento y escritura del nombre del estudiante.

1. PRESENTADO POR: KARLA GABRIELA CORTES AVILA
IÓN
PEDAGOGIC
A

2. JUSTIFICACIÓN:
Este trabajo no solo pretende generar un acercamiento teórico, sino establecer una ruta que
permita a nosotros los docentes tener herramientas metodológicas innovadoras para involucrar
a los niños y las niñas mejorando su proceso de lecto-escritura.
El proceso de lecto-escritura es importante para el desarrollo cognitivo de los niños es propicio
para su comunicación, habla y escrito; además, facilita a los docentes el uso de materiales
didácticos que los apoyen trabajar.
Es por eso que mi propuesta es realizar una sopa de letras silábica con material reciclado
usando taparroscas para colocar las silabas usando para formar las palabras ligas, iniciando con
el tema reconozco mi nombre para ir ubicando las silabas que lo conforman.

3. OBJETIVOS
Comprender los beneficios de los diferentes materiales didácticos y proporcionar a los
estudiantes las estrategias y recursos necesarios para desarrollar su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Diseñar diferentes materiales didácticos para los alumnos desarrollando sus
habilidades y destrezas cognitivas.
 Proporcionar diferentes tipos de materiales didácticos para que los profesores
puedan realizar de manera eficaz el proceso de enseñanza aprendizaje en los
alumnos con algún problema de aprendizaje.
 Determinar que material didáctico facilita y favorece los métodos del aprendizaje
de la lectoescritura.

4. TEORIA PIAGET
PARA JEAN PIAGET (1956) EL JUEGO FORMA PARTE DE LA INTELIGENCIA DEL NIÑO
POR QUE REPRESENTA LA ASIMILACIÓN FUNCIONAL OREPRODUCTIVA DE LA
REALIDAD SEGÚN CADA ETAPA EVOLUTIVA DEL INDIVIDUO, LAS CAPACIDADES
SENSORIOMOTRICES, SIMBOLICAS O DE RAZONAMIENTO COMO ASPECTOS
ESENCIALES DEL DESARROLLO.

5. METODOLOGÍAS
En este proyecto de intervención, se busca una estrategia de
como enseñar la lectura y la escritura basado en la metodología
del aprendizaje a través del Juego que nos permiten fortalecer
nuestra práctica y mejorar el proceso de enseñanza en niños
con problemas de lectura y escritura como por ejemplo un niño
con problema de escritura espejo se busca que el material se
adecue y pueda facilitarle a través del juego pueda direccionar
la orientación de su escritura iniciando con un tema básico
como lo es el que reconozca su nombre.

6. PLANEACIÓN ELABORADA PARA TRABAJAR EN ___1º.___ GRADO
Que presenta la profesora: KARLA GABRIELA CORTES AVILA
ASIGNATURA DE
Lengua materna
Aprendizaje esperado.
Reconoce y escribe su nombre mediante el aprendizaje basado en el juego e identifica el
de algunos compañeros
EXPLIQUE LA FORMA DE
EVALUAR
EVALUACIÓN FORMATIVA RECONOCE Y ESCRIBE SU NOMBRE DE MANERA SILABICA
EVALUACIÓN SUMATIVA: SE IRÁN REGISTRANDO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS CUADROS DE
DOBLE ENTRADA Y EL CONCENTRADO DE TAREAS.
• Tarjeta de su
nombre
• Material didáctico
• Libreta de lengua
materna
INIC:IO (PREINSRUCCIONAL)
Comenzaremos cantando la canción “La vaca eres tu”, con la finalidad de conocer el nombre de cada miembro de nuestro grupo
de primer grado. Comentaremos en grupo quien ya ha logrado escribir su nombre y si no es así no se preocuparán el día de hoy
vamos a realizar algunas actividades que le ayudarán a lograrlo.
DESARROLLO (CONSTRUCCIONAL)
Realizaremos la actividad “Encuentra las silabas de tu nombre”. Para ello necesitaremos una tarjeta con su nombre escrito
previamente.
Enseguida se les proporcionara una sopa de letras en parejas con diferentes silabas en desorden, por lo que observaran bien su
tarjeta y formaran con ellas su nombre utilizando una liga para formar la palabra
CIERRE (POSTINSTRUCCIONAL)
Para finalizar y reforzar el aprendizaje con las silabas de su nombre escribirán en su libreta su nombre y así mismo el nombre de
su compañero con quien se sienta. Y lo ubicará en la sopa de letras.
Se les preguntará ¿Cómo se sintieron realizando está actividad? ¿Si lograron identificar su nombre? Si lo pudieron escribir
correctamente?
Evaluación: se evaluará con una lista de rubrica tomando como rubros (la identificación y escritura de su
nombre, direccionalidad, espacio y forma de las letras.

7. PROPUESTA DIDACTICA
DESCRIPCIÓN:
REALIZAR CON MATERIAL RECIBLADO UNA SOPA DE LETRAS
CON EL METODO SILABICO PARA QUE EL ALUMNO PUEDA
RECONOCER, FORMAR Y ESCRIBIR SU NOMBRE DE MANERA
CORRECTA Y EFICAZ UTILIZANDO TAPARROSCAS DONDE SE
COLOCARAN LA SILABAS Y SE PONDRAN EN UNA SUPERFICIE
DONDE CON EL APOYO DE LIGAS UNIRÁ LAS SILABAS QUE
CONFORMAN SU NOMBRE Y POSTERIORMENTE LO ESCRIBIRÁ
EN SU LIBRETA.

8. CONCLUSIÓN:
Según lo analizado y observado tras un minucioso estudio sobre los materiales
didácticos, se puede afirmar que estos representan una gran ayuda para el docente y
los estudiantes ya que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje. Así mismo estos
medios de enseñanza son de una vital relevancia dentro de la etapa de la educación
inicial, ofreciendo en su mayoría una serie de ventajas que los hacen indispensables
para desarrollar el área cognitiva, psicomotora, socioemocional y lingüística del niño y
la niña en edad escolar. Estos medios de aprendizajes son los que nos permiten realizar
diversas estrategias para la estimulación de los niños y niñas en los diferentes espacios
donde se desenvuelven diariamente permitiéndoles un buen desarrollo en todas las
áreas antes mencionadas.