actividad de aprendizaje para niños del nivel inicial

1. Nombre de la experiencia: ELABORAMOS NUESTRO CALENDARIO
ÁREA/ COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIO EVIDENCIA PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
Adecúa el texto a la s
i
t
u
a
c
i
ó
ncomunicativa Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente ycohesionada. Utiliza convenciones
del lenguajeescrito de forma pertinente. Reflexiona yevalúa la
forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe a su manera utilizando
grafismos y considerando el
propósito del texto.
Presenta su calendario escrito
por el mismo para el aula.
Que los niños y niñas escriban a
su manera los días de la semana
en el calendario del aula.
Ficha de
observación
Fecha Secuencia de la
actividad
Procesos pedagógicos y orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje Recursos y
Materiales
Jueves
11
DE
A
B
R
I
L
RUTINA DIARIA  Recepcionamos y saludamos a los niños con alegría
 Realizamos el rezo
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego
ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado
Maestra
Niños
juegos
INICIO
10´
Motivamos: Reunidos en asamblea los niños y niñas participan de la canción Maestra
Niños
Materiales diversos

2. SABERES PREVIOS: Preguntamos a los niños ¿Qué dice la canción? ¿Qué día estaremos hoy?, les mencionamos: ¿Y dónde podemos saber
qué día es hoy?
Les mostramos varios calendarios.
Los niños(as) mencionan que ellos tienen también uno en sus casas.
Se les explica que cada uno de estos se llama calendario y nos permite saber qué
día es hoy
PROBLEMATIZACION: ¿Qué creen que deberíamos escribir en nuestro calendario?
Propósito: Que los niños y niñas escriban a su manera los días de la semana en el calendario del aula.
DESARROLLO
40´
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Planificación
Los niños y niña observan, describen las imágenes, presento el cuadro de preguntas para la planificación.
¿Qué vamos escribir? ¿Cómo lo vamos escribir? ¿Quiénes lo escribirán?
Textualización Se designa que los niños inicien la escritura de los días de la semana, del mes a través de grafismos u sus posibilidades
De escritura.
Me acercare a cada uno de los niños pregunto y se escuchara las respuestas
¿cómo se escribe cada día Qué hicieron? ¿Hay muchos o pocos números?
¿Cuántos días a la semana asisten? ¿En qué mes estamos? ¿Cuántos días tiene el mes de abril?
Se les proporciona, a cada mesa, calendarios para que observen y vean el mes de abril y también deberán escribir los días de la
semana
 el número de días que tiene los niños lo escriben usando su nivel de escritura. O a través de grafismos
Papel
Niños
maestra

3. Revisión
 Revisaremos el texto leyendo en voz alta se realizan las correcciones que se han necesarias
Publicación.
Pedire que los niños y niñas presenten los textos escritos para el calendario escrito, por el mismo
CIERRE
10´
EVALUACION
METACOGNICION: Luego invitamos a los niños a responder las siguientes preguntas:
¿Qué realizamos hoy?
¿Qué hicimos primero?
¿Se habrá cumplido con el propósito?
¿Cómo te sentiste al participar en la actividad?
¿Tu viste alguna dificultad durante la actividad?
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
¿Qué otro texto podríamos escribir?
Niños
maestra

4. TALLER GRAFICO PLASTICO

5. COMPETENCIA: CREA PROYECTOSDESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
DESEMPEÑO: Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con susnecesidadeseintereses.Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
Representa ideas acerca de susvivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de formaespontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que harealizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos
CRITERIO: Explora por iniciativa propia diversos materiales para representar sus ideas mediante diferentes lenguajes artísticos y lo muestra.
ESTRATEGIA: ELABORACION DEL CALENDARIO DEL AULA
Momentos
ANTES DESARROLLO
CIERRE
En asamblea con los niños y
niñas dialogamos sobre lo que realizaran en
el taller de grafico plástico.
Se recuerdan los acuerdos de convivencia y
el cuidado de los materiales.
Luego se les menciona a los niños que el
día de hoy se va a decorar el calendario del
aula, EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
Les distribuyo los materiales a cada niño: tijeras,
cartulinas, témperas, papeles de colores
plumones, lápices y otros.
Los niños y niñas exploran el material de manera
libre y las posibilidades que tienen con dichos
materiales.
Expresión gráfica
Los niños y niñas exploran diversas formas de creacion artistica decorando el calendario
Pintan, dibujan pagan según sus ideas,
Verbalización
Se les invita a presentar y comentar sobre su creación
que realizaron,
Felicito a cada uno por su esfuerzo y creatividad.