pasos para elaborar un proyecto de primer grado y no sabes de que manera implementar el proyecto o como trabajarlo en el aula con los alumnos de primer grado

1. FASE 3
Bienvenidos

2. PROYECTO EXITOSO
NOMBRARIO “Y tú, ¿Cómo te
llamas?”

4. 01
02
03
¿Qué se aprendio con este
proyecto?
Compañerismo
Empatía
Creatividad
03 Confianza
04
04

5. Problemática o necesidad educativa: Se identifico que los
alumnos de 1er grado grupo “A” de la escuela Primaria Marcos E .
Becerra tienen dificultades para identificar y escribir su nombre.

6. Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDA)
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7. Intención didáctica del docente Propósito para el alumno
En este proyecto escolar van a conocer y realizar la escritura de nombres e
identificarán las letras del alfabeto al realizar su collage y Nombrario.
Al identificar la letra inicial de su nombre, van a conocer más nombres que inicien
igual que el suyo.
En esta aventura de aprendizaje sabrás más sobre la escritura de tu nombre su
significado y las letras que lo componen. Para ello elaborarás un collage y un
Nombrario.
1° Libro de Multiples lenguajes pág..
100-103 El origen de las letras
1° Libro de texto Proyecto del
aula pág.. 18-25 Nombrario

8. FASE #3
FASE #2
FASE #1

11. Tarjetas con los nombres de los alumnos,
se pegaron en el pizarrón y de manera
ordenada buscaron la tarjeta donde
está escrito su nombre.
Se muestra el abecedario a los
alumnos en el pizarrón hacer un
repaso haciendo énfasis en las letras
Entregar a cada estudiante el ejercicio “El
abecedario”, donde utilizando las letras del
abecedario escriban

12. Escribir su nombre en una prenda de
ropa un collage para aprender más
sobre su nombre y al finalizarlo
colgaran en un tendedero para
explicar
Se entrego una hojita donde los niños escribieron a sus
posibilidades el nombre del compañerito con el que
coincidía

13. Los niños recortan de diferentes libros y
revistas letras para formar su nombre, de
ahí se realiza el conteo de cuantas letras
tienen su nombre
Los niños realizan con diferentes
materiales para pegar sobre sus nombres

14. Los niños pasan al pizarrón a
pegar en un papel bond cada
letra de su nombre para conocer
quienes tienen nombres largos y
nombres cortos
Se entrega una hojita de
actividades donde los niños
clasificaran los nombres cortos y
largo
Formados en equipos se les
entregan tarjetas de sus nombres
donde ellos clasificaran cuales
son nombres largos y cuales
cortos

15. Se hace uso del libro de múltiples
lenguajes pág. 103 Donde los
alumnos escribieron su nombre de
acuerdo a la letras del abecedario
antiguo.
En casa, escribir los nombres de sus
familiares y hacer el conteo de
cuantas letras tienen y en que se
parecen

16. Investigación acerca de lo que
significaba su nombre, y quien los eligió
Con ayuda en casita escribieron otras palabras
que se pueden formar con cada letra de su
nombre

19. Versión final, integración de los trabajos de los alumnos Nombrario del grupo 1° “A”

20. Se realizo una dinámica del navío en donde los alumnos
se juntarían solo con la letra que les indicaba de sus
nombres
Se realizo una lista de cotejo