educación

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y
EDUCACIÓN INFANTIL
1 EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
DESARROL
LO MOTRIZ
ESTUDIANTE: DANIELA ANDAMARY ADRIAN CHECO
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
SEMESTRE: 4°
AÑO: 2022

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2 EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
RESUMEN
El desarrollo motor en la infancia se produce a través de diferentes fases
evolutivas las cuales se apoyan una a la otra. Desde el centro escolar y desde la
casa se deben realizar actividades y juegos que potencien la adquisición de la
madurez necesaria para su adecuada conquista de la autonomía.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo motor se considera como un proceso secuencial y dinámico que se
produce a lo largo de la infancia, mediante el cual los humanos adquirimos una
gran cantidad de habilidades motoras encaminadas a lograr la independencia
física y funcional mientras se produce la maduración del sistema nervioso.
El desarrollo motor está íntimamente unido al desarrollo psicológico, social,
sensorial y propioceptivo, ya que el aprendizaje de nuevas habilidades motoras
requiere de:
Oportunidades para realizar una acción (un bebé aprende a caminar cuando la
maduración de su sistema nervioso le permite controlar ciertos músculos de las
piernas, cuando estas han crecido lo suficiente para soportar su peso y tras
adquirir otras habilidades previas).
Un ambiente motivante y que suponga un desafío para obligar o fomentar el
hecho de realizar una determinada acción para lograr un objetivo (p.e tener
escaleras en casa, juguetes…).
Un entorno social y de influencia cultural estimulante y que influya en el
comportamiento motor (p.e para caminar de forma bípeda, y realizar una
sedestación en silla).
Un desarrollo sensorial (vista, oído, tacto, olfato), emocional y social.
OBJETIVOS
 Facilitar el conocimiento y control del propio cuerpo.
 Favorecer el desarrollo motriz a través de ejercicios de relajación y de la
realización de posturas inhibidoras de reflejos.
 Facilitar la relación del cuerpo con los objetos ejercitando las conductas
motóricas finas y la manipulación. DeBartolo de las habilidades
manipulativas: coger, arrastrar, soltar.
 Desarrollo de la estimulación de la prensión.
 Facilitar las habilidades de exploración del entorno, dentro de sus
posibilidades, y de orientación (cercano, lejano...). Potenciar us autonomía
y la interacción con sus iguales.

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 Proporcionarles un estado de bienestar emocional y afectivo y aportarles
seguridad.
CARACTERÍSTICAS CLAVES DEL DESARROLLO MOTOR
El desarrollo psicomotor depende de la oportunidad de practicar, interactuar y
progresar en las diferentes posturas (decúbito supino, decúbito prono,
sedestación, cuadrupedia y bipedestación) y en sus respectivos cambios
posturales. El objetivo será explorar las posibilidades ofrecidas por el entorno.
Mientras se observa el desarrollo gradual de los patrones de movimiento, el
objetivo global del infante será el de adquirir la habilidad motora del adulto. 1,2
Las secuencias de hitos a conseguir para llegar a la bipedestación mediante el
desarrollo psicomotor son: el control cefálico, de tronco, de pelvis y piernas.
En cuanto a las transferencias y los cambios de posiciones la secuencia consiste
en pasar de un decúbito a otro, conseguir la sedestación, cuadrupedia, posición de
caballero y bipedestación.
MARCO TEÓRICO
PROGRESO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
Este progreso se logra a medida que se van desarrollando habilidades motoras
que suponen una solución a un objetivo del individuo mediante un aprendizaje
motor, que provoca cambios relativamente permanentes en el comportamiento
gracias a la neuroplasticidad, a través del resultado de la repetición de prácticas o
experiencias mediante ensayo y error.
El desarrollo de las habilidades motrices se adquiere según va madurando el
sistema nervioso central durante los primeros años de vida viéndose influenciado
por los factores comentados anteriormente mediante la interacción con personas,
objetos y entornos, y podrá apreciarse en base a determinados comportamientos
motrices relacionados con la edad cronológica.
Hay que tener en cuenta que dentro del desarrollo psicomotor típico según la edad
pueden darse grandes variaciones que no solo pueden deberse a la incapacidad
de realizar determinadas habilidades motrices en sí, si no a algún otro factor del
entorno por el cual el niño no la esté desarrollando, como por ejemplo falta de
motivación, la educación o preferencias por mantenerse en alguna postura la
mayor parte del día y que no quiera realizar cambios posturales. Por lo tanto, este
desarrollo no es lineal en todos los casos y los nuevos cambios que se produzcan
en las destrezas podrán ser cualitativos o cuantitativos.

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Aun así, conocer qué hitos del desarrollo son adquiridos a determinadas edades
cronológicas, nos ayuda a detectar posibles alteraciones en el desarrollo y poder
intervenir a tiempo.
FACTORES DE RIESGO QUE PUEDEN RETRASAR EN EL DESARROLLO
 Los siguientes factores pueden poner en peligro el curso típico del
desarrollo del niño. Cuanto mayor sea el número de factores de riesgo
activos, mayores son las posibilidades de que aparezcan déficits en el
desarrollo.
 Bajo peso al nacer
 Trastornos cardiovasculares
 Trastornos respiratorios y neurológicos
 Trastornos visuales o auditivos
 Infecciones neonatales
 Desnutrición
 Condiciones socio-económicas bajas
 Mala educación de los padres
 Nacimiento prematuro
 Retraso cognitivo
SIGNOS DE ALARMA DE UN DESARROLLO PSICOMOTOR ATÍPICO
 Persistencia de reflejos arcaicos.
 Hipotonía o hipertonía.
 Reflejos musculares anormales.
 Temblores, convulsiones, clonus, hipocinesia.
 Postura anómala con asimetrías.
 Marcha en puntillas, atáxica o hemiparética.
 Problemas en el lenguaje.
 Trastornos comportamentales: hiperactividad, negatividad o irritabilidad.
 Trastornos del sueño.
 Estrabismo, nistagmo o desviación de la mirada.
 Retraso de varios meses en cuanto a los hitos del desarrollo según la edad
cronológica.
VENTAJAS:
Desarrollo del conocimiento.
Desarrollo de destrezas.
Provoca alegría y entusiasmo.

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DESVENTAJAS:
Lesiones leves en cualquier parte del cuerpo.
Sudoración en algunas ocasiones de manera excesiva.
CONCLUSIONES
La psicomotricidad permite el desarrollo integral del niño a través de la interacción
del cuerpo con el medio externo.
- El movimiento y la persona se relacionan y activan para llevar al niño a un
desarrollo total y al equilibrio en sus dimensiones: motriz, afectiva, cognitiva y
social.
RECOMENDACIONES
 Hacer garabatos libremente.
 Dibujar círculos, líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas sobre
papel en el tablero, en cuartos o pliegos de cartulina o en hojas grandes.
 Teclear (calculadoras, organetas, etc.)
 Rasgar papel y hacer tiras.
 Hacer bolitas de papel (disminuyendo progresivamente su tamaño).
 Modelar plastilina.
 Exprimir esponjas.
 Diseñar collares ensartando chaquiras o pepitas.
 Pasar cuidadosamente las hojas de un libro.
 Enroscar y desenroscar tapas de recipientes.
 Pintar con el dedo índice.
ANEXOS

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PRESENTACIÓN DEL TEMA EN POWER POINT

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VIDEOS RELACIONADOS CON EL TEMA:
https://www.youtube.com/watch?v=7DtOJhtPO0E
https://centroactiva.com/desarrollo-psicomotor/

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