I Encuentro de Formación y Docencia en MFyC
Ilmo. COMV (Dic-2015).
Grupo de trabajo nuevas tecnologías SVMFiC.
Eugenio Montero (coordinador).
TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación)
El documento describe la informática educativa en Venezuela, incluyendo las fortalezas como planes de estudio y proyectos que incorporan las TIC, así como debilidades como falta de recursos y continuidad. Explica los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) que brindan formación a través de las TIC para docentes, estudiantes y comunidades.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en TIC para estar preparados para el mundo actual. Finalmente, resalta los esfuerzos del gobierno colombiano para promover un uso más amplio de las TIC a través de su Plan Nacional de TIC.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sus ventajas en el ámbito educativo, incluyendo que los estudiantes pueden acceder a información de forma rápida e interactuar con compañeros y profesores de forma remota. También describe cómo Colombia ocupa el puesto 58 en el ranking mundial del avance de las TIC según el Foro Económico Mundial y algunas iniciativas del Ministerio de TIC en Colombia para promover una mayor adopción y uso responsable de las TIC.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la educación al permitir el aprendizaje abierto e innovador y ampliar el alcance de las universidades. Las TIC también tienen el potencial de difundir el conocimiento y desarrollar habilidades que hacen que las personas sean más productivas. Además, las TIC pueden contribuir al desarrollo de sectores como la educación y el gobierno en países en desarrollo al mejorar el acceso y la eficiencia. El gobierno colombiano se ha comprometido
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Explica que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país, como la falta de equipos tecnológicos. También describe cómo las TIC fueron introducidas en el Plan de Desarrollo 1998-2002 para modernizar la sociedad y reducir la brecha digital. Finalmente, resume los esfuerzos del gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, capacitar docentes, e incluir las TIC en
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
1) La ponencia describe la gestión y uso de las TIC en instituciones educativas desde una perspectiva curricular, incluyendo el macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. 2) También resume las políticas gubernamentales colombianas para implementar y usar las TIC, como Computadores para Educar y el Plan Nacional de TIC. 3) Finalmente, analiza cómo las TIC se usan en procesos administrativos, de enseñanza-aprendizaje y pedagógicos en las instituciones educativas.
El documento describe la informática educativa en Venezuela, incluyendo las fortalezas como planes de estudio y proyectos que incorporan las TIC, así como debilidades como falta de recursos y continuidad. Explica los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) que brindan formación a través de las TIC para docentes, estudiantes y comunidades.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en TIC para estar preparados para el mundo actual. Finalmente, resalta los esfuerzos del gobierno colombiano para promover un uso más amplio de las TIC a través de su Plan Nacional de TIC.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sus ventajas en el ámbito educativo, incluyendo que los estudiantes pueden acceder a información de forma rápida e interactuar con compañeros y profesores de forma remota. También describe cómo Colombia ocupa el puesto 58 en el ranking mundial del avance de las TIC según el Foro Económico Mundial y algunas iniciativas del Ministerio de TIC en Colombia para promover una mayor adopción y uso responsable de las TIC.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la educación al permitir el aprendizaje abierto e innovador y ampliar el alcance de las universidades. Las TIC también tienen el potencial de difundir el conocimiento y desarrollar habilidades que hacen que las personas sean más productivas. Además, las TIC pueden contribuir al desarrollo de sectores como la educación y el gobierno en países en desarrollo al mejorar el acceso y la eficiencia. El gobierno colombiano se ha comprometido
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Explica que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país, como la falta de equipos tecnológicos. También describe cómo las TIC fueron introducidas en el Plan de Desarrollo 1998-2002 para modernizar la sociedad y reducir la brecha digital. Finalmente, resume los esfuerzos del gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, capacitar docentes, e incluir las TIC en
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
1) La ponencia describe la gestión y uso de las TIC en instituciones educativas desde una perspectiva curricular, incluyendo el macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. 2) También resume las políticas gubernamentales colombianas para implementar y usar las TIC, como Computadores para Educar y el Plan Nacional de TIC. 3) Finalmente, analiza cómo las TIC se usan en procesos administrativos, de enseñanza-aprendizaje y pedagógicos en las instituciones educativas.
El documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo tanto para estudiantes como docentes. También analiza el ranking de Colombia en el uso de TIC a nivel mundial y las iniciativas que está implementando el Ministerio de TIC en el país.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en San Juan de Pasto para el periodo 2010. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, así como cuatro planes de acción para 1) diseñar un plan de gestión de TIC, 2) implementar las TIC en procesos pedagógicos, 3) actualizar equipos y asignar presupuesto, y 4) sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC.
Competencias digitales en los desempeños laborales y educativosMichellRangel
Este documento resume las competencias digitales necesarias en los ámbitos laborales y educativos. Explica cómo se definen las competencias digitales y las herramientas tecnológicas relevantes. También describe las competencias digitales clave para el campo laboral y las características de las competencias digitales en el campo educativo. Finalmente, resume el programa "Habilidades Digitales para Todos" y sus objetivos de capacitar docentes y equipar escuelas con recursos tecnológicos.
Herramientas Tecnopedagógicas en los Procesos EducativosAkiruy Ocnalb
La Tecnología es un conjunto de conocimientos propios y términos técnicos de la ciencia aplicados de forma lógica, con instrumentos y procedimientos del oficio mecánico y arte industrial, que incorporados en la educación nos genera mayor conocimiento mejorando los resultados del aprendizaje.
Este documento presenta la necesidad de desarrollar un sistema tutor inteligente para mejorar la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las personas adultas. Identifica varios problemas como la falta de interés de las personas adultas por aprender sobre las TIC y la falta de campos de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar un sistema tutor inteligente que mejore la enseñanza de las TIC a las personas adultas, con objetivos específicos como mejorar el acceso a la información sobre las TIC y log
1. plan nacional de tecnologias de la informacion y telecomunicacionesjosedavidsm
Este documento presenta el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia. El plan busca mejorar el acceso a la infraestructura TIC, ayudar a la masificación de las TIC en las PYMES, y consolidar el proceso de gobierno en línea, con el objetivo de que para 2019 todos los colombianos tengan acceso y uso de las TIC para inclusión social y competitividad. El plan también busca alinearse con otras iniciativas gubernamentales para promover el desarrollo social y económico a trav
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado rápidamente y están transformando la economía global y la sociedad. Las TIC tienen el potencial de cambiar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo ocurre el aprendizaje. Para aprovechar al máximo las TIC, los países deben determinar la mejor manera de usar las nuevas tecnologías considerando sus condiciones culturales y económicas y sus necesidades educativas.
Este documento presenta un ensayo colaborativo sobre el reto de las TIC en la educación mexicana. Analiza el estado actual del uso y acceso a las TIC en México a través de datos estadísticos y compara el índice de desarrollo TIC de México con otros países. También discute la función de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos que enfrenta México para aprovechar plenamente las TIC en la educación.
Este documento trata sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten cambiar la forma en que los estudiantes adquieren y usan información, y que cumplen funciones como medio de expresión, procesamiento de información, gestión administrativa y como herramienta didáctica. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para desarrollar nuevas metodologías de enseñanza e innovación educativa. El documento con
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Presenta tres oraciones clave: 1) Las TIC tienen un impacto en todas las esferas de la sociedad pero de forma desigual, creando una brecha digital. 2) Es necesario ofrecer formación básica en TIC para adultos de diferentes perfiles ocupacionales y educativos. 3) Los centros de formación deben diseñar programas y aplicaciones didácticas con TIC que se integren al currículo y motiven el
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
Este documento presenta los retos de la política pública de innovación y TIC en educación en Colombia. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación son parte integral de la vida cotidiana y cómo el sistema educativo demanda el aprovechamiento efectivo de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. Un objetivo clave de la política es apoyar el desempeño de los estudiantes no solo en las áreas académicas sino también en su vida diaria. Para lograr esto,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir información a través de dispositivos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juego. El documento discute cómo las TIC permiten un acceso fácil e instantáneo a la información de manera inmaterial y cómo facilitan la interactividad y automatización de tareas. También clasifica las TIC en redes, terminales y servicios.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su rol en la educación. Explica conceptos como la sociedad del conocimiento, capital intelectual y cultura digital. También discute los principios del aprendizaje con nuevas tecnologías, estándares TIC para docentes y diferentes usos de computadoras en la administración y enseñanza escolar. Por último, analiza el contexto de las TIC en la educación de Paraguay y la necesidad de integrar la tecnología en el sistema educativo para mantenerse al
El documento trata sobre el tema de la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Discute cómo las TIC han transformado la educación al permitir nuevos modos de aprendizaje flexible y cómo se puede enseñar a usar, proteger y crear tecnología. También describe diferentes medios tecnológicos para la enseñanza como plataformas educativas, videos, software educativo y el aprendizaje apoyado en Internet.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la sociedad y la educación. Es necesario que los ciudadanos aprendan sobre las TIC y cómo usarlas de manera efectiva tanto para aprender como para enseñar. Venezuela ha experimentado un rápido crecimiento en el uso de Internet en los últimos años, aunque todavía tiene menos usuarios que otros países de América Latina.
Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
El documento habla sobre los animales de la granja, definidos como aquellos que han sido domesticados por los humanos para ayudar en el trabajo. Describe brevemente al asno, un mamífero perisodáctilo doméstico parecido al caballo pero de menor tamaño, con orejas largas y cola poblada de cerdas, que se usa comúnmente como caballería y para cargas y tiro.
El documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo tanto para estudiantes como docentes. También analiza el ranking de Colombia en el uso de TIC a nivel mundial y las iniciativas que está implementando el Ministerio de TIC en el país.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en San Juan de Pasto para el periodo 2010. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, así como cuatro planes de acción para 1) diseñar un plan de gestión de TIC, 2) implementar las TIC en procesos pedagógicos, 3) actualizar equipos y asignar presupuesto, y 4) sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC.
Competencias digitales en los desempeños laborales y educativosMichellRangel
Este documento resume las competencias digitales necesarias en los ámbitos laborales y educativos. Explica cómo se definen las competencias digitales y las herramientas tecnológicas relevantes. También describe las competencias digitales clave para el campo laboral y las características de las competencias digitales en el campo educativo. Finalmente, resume el programa "Habilidades Digitales para Todos" y sus objetivos de capacitar docentes y equipar escuelas con recursos tecnológicos.
Herramientas Tecnopedagógicas en los Procesos EducativosAkiruy Ocnalb
La Tecnología es un conjunto de conocimientos propios y términos técnicos de la ciencia aplicados de forma lógica, con instrumentos y procedimientos del oficio mecánico y arte industrial, que incorporados en la educación nos genera mayor conocimiento mejorando los resultados del aprendizaje.
Este documento presenta la necesidad de desarrollar un sistema tutor inteligente para mejorar la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las personas adultas. Identifica varios problemas como la falta de interés de las personas adultas por aprender sobre las TIC y la falta de campos de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar un sistema tutor inteligente que mejore la enseñanza de las TIC a las personas adultas, con objetivos específicos como mejorar el acceso a la información sobre las TIC y log
1. plan nacional de tecnologias de la informacion y telecomunicacionesjosedavidsm
Este documento presenta el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia. El plan busca mejorar el acceso a la infraestructura TIC, ayudar a la masificación de las TIC en las PYMES, y consolidar el proceso de gobierno en línea, con el objetivo de que para 2019 todos los colombianos tengan acceso y uso de las TIC para inclusión social y competitividad. El plan también busca alinearse con otras iniciativas gubernamentales para promover el desarrollo social y económico a trav
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado rápidamente y están transformando la economía global y la sociedad. Las TIC tienen el potencial de cambiar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo ocurre el aprendizaje. Para aprovechar al máximo las TIC, los países deben determinar la mejor manera de usar las nuevas tecnologías considerando sus condiciones culturales y económicas y sus necesidades educativas.
Este documento presenta un ensayo colaborativo sobre el reto de las TIC en la educación mexicana. Analiza el estado actual del uso y acceso a las TIC en México a través de datos estadísticos y compara el índice de desarrollo TIC de México con otros países. También discute la función de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos que enfrenta México para aprovechar plenamente las TIC en la educación.
Este documento trata sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten cambiar la forma en que los estudiantes adquieren y usan información, y que cumplen funciones como medio de expresión, procesamiento de información, gestión administrativa y como herramienta didáctica. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para desarrollar nuevas metodologías de enseñanza e innovación educativa. El documento con
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Presenta tres oraciones clave: 1) Las TIC tienen un impacto en todas las esferas de la sociedad pero de forma desigual, creando una brecha digital. 2) Es necesario ofrecer formación básica en TIC para adultos de diferentes perfiles ocupacionales y educativos. 3) Los centros de formación deben diseñar programas y aplicaciones didácticas con TIC que se integren al currículo y motiven el
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
Este documento presenta los retos de la política pública de innovación y TIC en educación en Colombia. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación son parte integral de la vida cotidiana y cómo el sistema educativo demanda el aprovechamiento efectivo de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. Un objetivo clave de la política es apoyar el desempeño de los estudiantes no solo en las áreas académicas sino también en su vida diaria. Para lograr esto,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir información a través de dispositivos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juego. El documento discute cómo las TIC permiten un acceso fácil e instantáneo a la información de manera inmaterial y cómo facilitan la interactividad y automatización de tareas. También clasifica las TIC en redes, terminales y servicios.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su rol en la educación. Explica conceptos como la sociedad del conocimiento, capital intelectual y cultura digital. También discute los principios del aprendizaje con nuevas tecnologías, estándares TIC para docentes y diferentes usos de computadoras en la administración y enseñanza escolar. Por último, analiza el contexto de las TIC en la educación de Paraguay y la necesidad de integrar la tecnología en el sistema educativo para mantenerse al
El documento trata sobre el tema de la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Discute cómo las TIC han transformado la educación al permitir nuevos modos de aprendizaje flexible y cómo se puede enseñar a usar, proteger y crear tecnología. También describe diferentes medios tecnológicos para la enseñanza como plataformas educativas, videos, software educativo y el aprendizaje apoyado en Internet.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la sociedad y la educación. Es necesario que los ciudadanos aprendan sobre las TIC y cómo usarlas de manera efectiva tanto para aprender como para enseñar. Venezuela ha experimentado un rápido crecimiento en el uso de Internet en los últimos años, aunque todavía tiene menos usuarios que otros países de América Latina.
Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
El documento habla sobre los animales de la granja, definidos como aquellos que han sido domesticados por los humanos para ayudar en el trabajo. Describe brevemente al asno, un mamífero perisodáctilo doméstico parecido al caballo pero de menor tamaño, con orejas largas y cola poblada de cerdas, que se usa comúnmente como caballería y para cargas y tiro.
Este documento presenta información sobre un sistema de gestión de calidad para documentos. Explica los objetivos, componentes y beneficios de implementar un sistema de gestión de documentos basado en la norma ISO 15489-1, incluyendo estrategias de diseño, características e implementación. También define términos clave relacionados con la clasificación, indización, conservación y disposición de documentos.
Este documento proporciona información sobre Diego Velez, su curso de 2o de bachillerato en Laboratorio de Microsoft Word 2010. Explica que Word es el procesador de texto más popular y potente desarrollado para Windows, y que este curso enseñará a utilizar correctamente la barra de herramientas de Word para editar documentos, incluyendo la disposición de texto, gráficos y cuadros, y para personalizar documentos mediante la selección de fuentes, colores y estilos.
Este documento presenta resúmenes de tres herramientas educativas: Google Docs, Mural.ly y Wix. Google Docs permite a múltiples usuarios editar documentos en formatos como PDF y Word al mismo tiempo y agregar anotaciones. Mural.ly es una herramienta para crear murales digitales multimedia que pueden imprimirse, proyectarse o insertarse en sitios web para apoyar la presentación de contenidos. Wix es una plataforma gratuita y fácil de usar para crear páginas web y tiendas online insertando texto
Presentación power point guía 1 exportacionesyanba00
Este documento justifica la necesidad de analizar los principios del comercio internacional y las técnicas de mercadotecnia para incursionar con éxito en mercados emergentes. Explica que mediante el aprovechamiento de oportunidades en mercados internacionales y el entendimiento de procesos económicos, políticas arancelarias y regulatorias, se pueden obtener ventajas competitivas. Finalmente, enfatiza la importancia de aplicar estrategias de mercadotecnia internacional como la selección de mercados, el análisis cultural y la
Este documento proporciona una lista de etiquetas HTML5 comúnmente usadas y sus funciones. Algunas etiquetas definen estructura como <header>, <nav>, <article>, otros definen formato como <b>, <i>, <img>, y otros definen semántica como <figure>, <figcaption>, <main>. HTML5 ofrece nuevas etiquetas y funcionalidades para publicar contenido estructurado y accesible en la web.
El documento describe diferentes técnicas de edición de imágenes como niveles de color, brillo, contraste, balance de color, tono y saturación, escala de grises y filtros. Explica cómo modificar estos parámetros y los efectos que producen en la imagen y los niveles de color.
Este documento lista os anos de estudo do ensino secundário obrigatório na Espanha, começando com o primeiro ano (1o DE ESO) e terminando com o quarto ano (4o DE LA ESO).
Este documento presenta definiciones y funciones de varias herramientas y dispositivos eléctricos y electrónicos. Incluye destornilladores, multímetros, soldadores, pinzas, pulseras antiestáticas y linternas, describiendo sus usos para trabajar con componentes electrónicos pequeños o medir voltajes y corrientes.
HTML 5 es la quinta versión del lenguaje HTML, que se utiliza para crear páginas web, y especifica dos variantes de sintaxis: un HTML clásico y una variante XHTML conocida como sintaxis XHTML5.
El documento habla sobre el arte urbano y sus diferentes formas como el graffiti, break dance y hip hop. Explica que el arte urbano incluye expresiones artísticas callejeras, a menudo ilegales. También describe que el graffiti surgió de inscripciones romanas y que el break dance es una danza urbana surgida en comunidades afroamericanas de Nueva York en los 70. Finalmente, señala que el hip hop es un movimiento artístico originado entre jóvenes latinos y afroamericanos en Nueva York en
El documento habla sobre diferentes tipos de deportes urbanos como el break dance, hip hop, parkour, skateboarding, BMX y capoeira. Incluye estadísticas y porcentajes sobre estos deportes callejeros.
Este documento describe los diferentes niveles de soporte y mantenimiento de equipos de computo. Explica el nivel 1 de soporte inicial, el nivel 2 que ofrece soporte más especializado, y el nivel 3 que resuelve problemas más complejos. También cubre el nivel 4 de administración de sistemas de una corporación, e indica que el reemplazo del equipo es recomendable cuando las piezas dañadas son obsoletas o caras de reparar.
Este documento presenta un reporte de donatarias autorizadas en 2011 en México. Incluye los montos totales de donativos recibidos por cada entidad federativa, separando donativos nacionales de extranjeros. Explica que los montos reportados se basan en la información provista por las donatarias en sus declaraciones de impuestos, pero no necesariamente coinciden con los montos deducidos por los donantes.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal. Incluye un diagnóstico inicial, la visión y misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC en las distintas áreas de gestión. También contiene la dirección estratégica del plan con líneas, programas y proyectos, y un plan de acción para implementar las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal. Incluye un diagnóstico inicial, la visión y misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC en las distintas áreas de gestión. También contiene el direccionamiento estratégico con líneas de acción, programas y proyectos, así como un plan de acción detallado para la implementación de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal para el periodo 2010-2011, el cual incluye un diagnóstico inicial, visión, misión y objetivos, así como planes de acción para la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad, con el fin de mejorar los procesos educativos a través de la incorporación y uso pedagógico de las tecnologías de la información.
Este documento presenta la política y estrategia de intervención educativa con tecnologías de la información y la comunicación del Ministerio de Educación de la República Dominicana. Describe los antecedentes de la inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano desde 1996 y la situación actual, que incluye infraestructura tecnológica, capacitación docente, recursos didácticos digitales y plataformas de aprendizaje. Además, establece políticas para la integración de las TIC en los centros educativos y propone
Este documento presenta la política y estrategia del Ministerio de Educación de la República Dominicana para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Detalla los antecedentes de la inserción de las TIC en los últimos 15 años, su presencia en la legislación educativa y la situación actual. Además, propone un modelo efectivo para la integración de las TIC en los centros educativos y una guía para la formulación de planes de integración de TIC alineados a los proyectos educ
Tecnologia educativa como forma de desarrollo de los paisesFufo Vega Cabra
La tecnología educativa juega un papel fundamental en la sociedad actual y puede ser un factor clave para el desarrollo de los países. El documento analiza cómo las políticas gubernamentales en Colombia, como Puntos Vive Digital, Etic@ y programas de formación, están fomentando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación para mejorar la calidad educativa y contribuir al desarrollo social y económico.
El documento presenta el plan MTIC de la Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali para los años 2008-2015, con el objetivo de promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas. El plan describe cuatro ejes principales: infraestructura tecnológica, formación docente, contenidos educativos y uso y apropiación. Se detallan las metas y actividades relacionadas con dotar de equipos, conectividad y aulas de tecnología a los colegios, así
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
Tic men competencias-tic-desarrollo-profesional-docente-2013Moises Moisés
Este documento presenta las competencias TIC para el desarrollo profesional docente, con el fin de orientar la formación de los maestros hacia la innovación educativa. Incluye un marco de referencia sobre políticas de innovación en Colombia y las tendencias en formación docente. Define cinco competencias (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión e investigativa) y tres niveles de desarrollo (exploración, integración e innovación). Finalmente, entrega orientaciones para docentes, directivos y entidades formadoras.
Es un documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del el Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia, se distribuye bajo la Licencia Creative Commons Atribución no comercial, sin obras derivadas 2.5 Colombia; por lo tanto, usted es libre de compartir, distribuir, exhibir o implementar. Se exige la atribución o citación de la obra en cualquier uso que se le dé. No se permite su uso comercial alguno salvo los costos que se puedan acarrear por su impresión, fotocopiado o reproducción a papel. Por ser un documento de Gobierno no permite la realización de obras derivadas.
Esta obra tienen como objetivo ofrecer pautas, criterios y parámetros, tanto para quienes diseñan e implementan los programas de formación, como para los docentes y directivos docentes en ejercicio dispuestos a asumir el reto de formarse en el uso educativo de las TIC. Y se enfoca en que el desarrollo profesional orientado a la innovación educativa, los programas, iniciativas y procesos de formación para el desarrollo profesional docente deben ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores.
Desde este punto de vista, las competencias para el desarrollo de este planteamiento son: tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas y de gestión. Además, los atributos de dichas competencias, se estructuran en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, es decir los aprendices, van pasando de un estado de generalidad relativa a estados de mayor diferenciación. Cada una de las competencias señaladas se puede desarrollar de manera independiente, lo que implica que un docente puede estar en momentos diferentes de desarrollo, en cada una de estas competencias.
Este documento presenta tres competencias clave para el desarrollo profesional docente: 1) competencia tecnológica, 2) competencia pedagógica y 3) competencia comunicativa. Estas competencias se desarrollan en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación, mostrando un mayor dominio y profundidad a medida que se avanza de un nivel a otro. El documento también incluye orientaciones para docentes, directivos docentes y secretarías de educación sobre cómo reconocer necesidades de desarrollo profesional
Este documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Señala que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país. También describe los programas implementados por el gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, reducir la brecha digital y permitir que las TIC lleguen a zonas apartadas. Finalmente, detalla los esfuerzos realizados para capacitar a los docentes colombianos en el uso pedagógico de las TIC.
Tendencias de Investigación en Educación VirtualZaida E Quiame O
En esta presentación se hace referencia a algunos «Tips» que un profesor o profesional en diferentes disciplinas del conocimiento que le gusta la investigación y desee conocer sobre nuevos retos y e_competencias que debe de tener en el uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de la educación virtual.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo peruano. Señala que las TICs tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero que actualmente su implementación es deficiente, especialmente en zonas rurales. Argumenta que una mayor modernización del sistema educativo a través de las TICs podría ayudar a reducir el analfabetismo y mejorar los resultados educativos en todo el país.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo peruano. Señala que las TICs tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero que actualmente su implementación es deficiente, especialmente en zonas rurales. Argumenta que una mayor aplicación de las TICs en la educación podría ayudar a reducir el analfabetismo y mejorar los resultados educativos en todo el país.
Este documento describe las nuevas exigencias del profesorado con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) según estándares de la UNESCO. Explica que los profesores deben tener nociones básicas sobre TIC, saber usarlas para enriquecer las lecciones y crear comunidades de aprendizaje. También analiza las políticas educativas de Paraguay respecto a la integración de TIC en las escuelas y la capacitación de docentes.
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología puede usarse como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe algunos recursos educativos como videos y presenta preguntas sobre cómo integrar la tecnología en el currículo escolar de manera que beneficie a los estudiantes.
Modelo de estrategia 1:1 por Sebastián Barrientos, Chileeduc.ar
El documento describe el modelo 1:1 de Enlaces del Ministerio de Educación de Chile. Detalla dos etapas clave (1992-2006 y 2007-2010) para mejorar la integración de tecnología en las escuelas. También describe el proyecto Laboratorios Móviles Computacionales (LMC) lanzado en 2009-2010 que entregó un computador por alumno en tercero y cuarto básico, junto con recursos y capacitación para profesores. El objetivo del proyecto es mejorar las habilidades de lectura, escritura
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando constantemente y afectando a todos los campos de la sociedad, incluida la educación. Define las TIC en la educación como nuevas tecnologías aplicadas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y la gestión de los centros educativos. Finalmente, detalla algunos de los beneficios de las TIC en la educación, como mejorar la interacción con las materias, potenc
APOYAR A ENTERRITORIO EN LA GESTIÓN TERRITORIAL DEL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL AL VIH CON ENFOQUE DE VULNERABILIDAD", EN LA CIUDAD DE CARTAGENA Y SU ÁREA CONURBADA, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
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La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
Tipos de Intoxicaciones que puede tener el servicio humano
Desarrollo profesional y tic
1. Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Desarrollo
Profesional y TIC
I Encuentro de Formación
y Docencia en MFyC
Ilmo. COMV (Dic-2015)
2. Eugenio Manuel Montero Martín
Durante los últimos 3 años he recibido
financiación de las siguientes
empresas:
. Consejería de Sanidad de la Generalidad
(MIR MFyC)
Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
3. TIC (Tecnología de la Información y la
Comunicación)
Definición
Conjunto de equipos, software y redes
permiten procesar, almacenar y
información en formato texto, audio,
imagen.
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
República de Colombia. (2009). Ley 1341 de
2009. Recuperado el 10 de junio de 2012, de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/b
asedoc/ley/2009/ley_1341_2009.html
4. Tendencia en innovación
educativa
Formación basada en
Competencias TIC
- El uso efectivo de la tecnología es
para enseñar y aprender en la era global
digital
- Muchos docentes no tienen las
competencias necesarias para diseñar e
implementar ambientes de aprendizaje
en tecnología
- Sociedad Internacional para la Tecnología en
Educación (Estados Unidos)
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
ISTE. (2011). Technology, Coaching and
Community. Power Partners for Improved
Professional Development in Primary and
Secondary Education.
5. Tendencia en innovación
educativa
Formación basada en
Competencias TIC
- Ha estudiado diferentes modelos de
formación en los últimos años y
que los más innovadores están basados
competencias apoyadas en TIC1
- Establece un marco de referencia para
desarrollo profesional docente basado
estándares de competencias apoyados
TIC
Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
UNESCO. (2011). ICT Competency
Framework for Teachers Version 2.0.
UNESCO.
6. Tendencia en innovación
educativa
Formación basada en
Competencias TIC
- Enfoque concuerda con las tendencias
mundiales de la educación para el siglo
con las recomendaciones de expertos:
“Para prepararse para la Sociedad del
Conocimiento se necesita la flexibilidad
ofrece el enfoque por competencias
en las TIC, tanto para la formación como
la evaluación”Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
UNESCO. (2011). ICT Competency
Framework for Teachers Version 2.0.
UNESCO.
7. Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Pentágono
8. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Capacidad para
seleccionar y
utilizar una
amplia variedad
de TIC
entendiendo
cómo funcionan,
qué usos puede
dárseles y la
forma de
combinarlas
9. Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Pedagógica
- Capacidad de
usar las TIC para
fortalecer los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje
- Eje central de la
práctica docente
- Potencia las
competencias
tecnológica y
comunicativa
10. Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Comunicativa
Capacidad para
expresarse y
relacionarse en
espacios virtuales
a través de
diversos medios y
con el manejo de
múltiples
lenguajes
11. Desarrollo profesional y TIC
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Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Gestora
Capacidad para
utilizar las TIC en
la planificación,
organización,
administración y
evaluación de los
procesos
educativos a nivel
pedagógico y de
desarrollo
institucional
12. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Investigadora
Capacidad de
utilizar las TIC
para la
transformación del
saber y la
generación de
nuevos
conocimientos
13. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Nivel
- Momentos
- Descriptores de
desempeño
14. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Explorador
Conoce características,
usos y oportunidades de
las TIC y algunas formas
de integrarlas en la
práctica educativa
15. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Integrador
Combina amplia variedad
de TIC para planificar e
implementar las prácticas
docentes y es capaz de
diseñar y publicar
contenidos digitales de
aprendizaje
16. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Innovador
Utiliza herramientas
complejas o
especializadas para crear
ambientes virtuales y
comunidades de
aprendizaje
17. Competencia
Pedagógica
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Utiliza TIC para aprender
por iniciativa propia,
actualizar conocimientos,
identificar y solucionar
problemas docentes,
planificar y hacer
seguimiento de su labor
18. Competencia
Pedagógica
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Incentiva el aprendizaje
autónomo y colaborativo
19. Competencia
Pedagógica
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Diseña ambientes de
aprendizaje de adaptados
al nivel de desarrollo
profesional del aprendiz,
favoreciendo la
producción de
conocimiento, evaluando
resultados y promoviendo
la cultura del
seguimiento, la
retroalimentación y la
mejora
20. Competencia
Comunicativa
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Se comunica de forma
sincrónica o asincrónica
de manera adecuada,
navega eficientemente
por internet y respeta las
normas de propiedad
intelectual
21. Competencia
Comunicativa
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Participa activamente en
comunidades virtuales,
sigue experiencias de
otros en el uso de TIC y
promueve comunicaciones
efectivas en su entorno
22. Competencia
Comunicativa
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Transmite información e
ideas propias y
contribuye a mejorar los
repositorios de
información de la
humanidad
23. Competencia
Gestora
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Identifica elementos de
gestión que pueden ser
mejorados con TIC
24. Competencia
Gestora
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Adopta políticas ya
existentes para el uso de
TIC en su institución
25. Competencia
Gestora
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Desarrolla políticas
originales para el uso de
TIC en su institución,
evaluando beneficios y
respondiendo a las
necesidades formativas de
sus empleados
26. Competencia
Investigadora
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Documenta las
observaciones que realiza
durante su actividad
laboral apoyándose en las
TIC, identifica redes,
bases de datos y fuentes
fiables y sabe buscar,
filtrar, ordenar y analizar
la información que
encuentra en internet
27. Competencia
Investigadora
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Representa e interpreta
los datos de sus
investigaciones en
diversos formatos digitales
y utiliza redes
profesionales en el
desarrollo de sus
investigaciones
28. Competencia
Investigadora
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Divulga resultados
mediante TIC y participa
en redes sociales para la
construcción colectiva de
conocimiento
29. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencias TIC
Ubicación
- Avanzar según prioridad
- Interrelación competencial
- Planificar desarrollo
30. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Estudiante de medicina
Libreta de apuntes
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
31. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Residente
Proyecto de investigación
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
32. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Profesor de bioestadística
Preparación de clases
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
33. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Responsable docente
Sesiones docentes
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
34. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Gerente de hospital
Fomento del autocuidado y TIC
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
35. ¡Únete! svmfictec@gmail.com
Grupo de nuevas tecnologías
Eugenio Montero
@torbegn
eugeniomontero@eugeniomontero.net
¡Gracias!
http://svmfictec.blogspot.com.es/