Este documento describe la importancia de las TIC para la innovación educativa en Colombia y presenta el Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC. El sistema se enfoca en el desarrollo profesional docente, la educación virtual, el acceso a la tecnología, la investigación y la gestión de contenidos para mejorar las prácticas educativas mediante las TIC. Un elemento clave es la formación de docentes para desarrollar competencias TIC a través de la ruta de apropiación personal y profesional que conduce a la certificación

1. Grupo Fomento al Uso de las TIC
Oficina de Innovación Educativa
Maritza Cuartas Jaramillo
Gerente Nuevas Tecnologías
Secretaria de Educación de Cali
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente:
Una oportunidad para innovar

2. • Disposición de ambientes
educativos que faciliten el
aprendizaje
• Desarrollo de las competencias
del ciudadano del siglo XXI
• Transformación de las prácticas
pedagógicas
• Mejoras en la gestión educativa a
nivel institucional y regional
• Disminución de la brecha digital
• Formación a lo largo de la vida
¿Qué se espera de la innovación educativa con uso de TIC?

3. Docentes 2.0

4. La pregunta
1980 Millenians
¿Transmitir lo que uno sabe o posibilitar que otro
aprenda?
Conocimientos, lenguajes, formas de representación del
mundo que no están en la escuela, necesarios para que
las nuevas generaciones sean sujetos de acción y criterio;
creadores no solo consumidores.
Estrategias que envejecen rápidamente

5. La situación
Las TIC como elemento generador de la innovación
educativa, solo si……
• Contexto
• Cultura
• Prácticas
• Sistemas del sentido Común
• Concepciones sobre enseñanza
y aprendizaje
¿Para
qué?
¿Quiénes
¿Cómo?¿Qué?
¿Con
qué?

6. Los argumentos
porque……
• Aumentan el grado de autenticidad del aprendizaje.
• Construye comunidades virtuales.
• Fortalece equipos colaborativos.
• Promueve la indagación y resolución de problemas.
• Aumento la predisposición de seguir aprendiendo.

7. El reto
•Introducir las TIC, al mismo tiempo que se afectan otros
elementos del sistema educativo con finalidades claras.
•Implementar un sistema de seguimiento que nos permita
identificar el valor educativo de las experiencias mediadas
por TIC.
•Potenciar la capacidad de las TIC para revisar, guardar,
almacenar, gestionar , transmitir, información desde una
perspectiva didáctica.

8. Innovación
Educativa
• Innovación educativa con uso de TIC es un proceso en el que
la práctica educativa con la mediación de TIC, se
reconfigura para dar respuesta a una necesidad, expectativa
o problemática, desde lo que es pertinente y particular de un
contexto, propiciando la disposición permanente al
aprendizaje y la generación de mejores condiciones en las
realidades de los actores educativos. La innovación
educativa cobra relevancia en su uso, apropiación y difusión
en y por la comunidad educativa.

9. Riesgos de la Innovación Espontánea
•Ausencia de mapa de cambios.
•Desarrollo de soluciones a medida que surgen los problemas.
•Predominio de los símbolos sobre los contenidos propios de la
transformación.
• Resolución de problemas superficial .
•Visión negativa de la resistencia.
•Uso inapropiado del conocimiento sobre el cambio.

10. Contexto Educativo
Colombiano
315.000
Docentes y
directivos11 millones de
estudiantes en básica y
media
289 Instituciones
de educación
superior
94 Secretarías
de Educación
52.500
Sedes educativas
Ministerio de
Educación
Nacional de
Colombia
1.800.000
estudiantes educación
superior

11. Referentes nacionales
• Las TIC como apoyo
transversal para mejorar la
competitividad, como apoyo a
los nuevos sectores
económicos basados en la
innovación, como herramienta
de buen gobierno
Plan de Desarrollo
2010 -2014
• Impulsar la masificación del
uso de Internet
• Impulsar Programas de
Capacitación en TIC
• Fomentar el Uso
responsable de TIC
Plan Vive Digital
Min. TIC
• Renovación pedagógica y
uso de las TIC
• Desarrollo profesional,
dignificación y formación de
docentes y directivos
docentes
Plan decenal
2006-2016

12. Referentes
internacionales
Cumbre de la SI Ginebra
2003
• Desafío: encauzar el
potencial de las TIC
para promover las
metas de desarrollo
• Incrementar el
acceso a la
infraestructura
• Crear capacidades
de orden personal e
institucional
Cumbre de la SI Túnez
2005
• Las TIC posibilitan el
acceso a una educación
de calidad y facilitan el
proceso mismo de
aprendizaje
• Planes, programas y
proyectos que
propenden por la
inclusión de las TIC en
los diferentes ámbitos
de la vida social
Metas 2021
• Incorporación de las TIC
en el proceso educativo
• Un currículo pertinente
debe incluir contenidos
que promuevan la
motivación de aprender
• La formación de los
docentes para que
dispongan de las
competencias que les
permitan incorporar las
TIC en su práctica

13. Énfasis de la política educativa
• Calidad
• Primera Infancia
• Cierre de Brechas
• Pertinencia – Innovación
• Modelo de Gestión

14. • Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.
• Una educación pertinente, que incorpora la
innovación permite el desarrollo de competencias
asociadas con los desafíos del mundo
contemporáneo como el uso de TIC.
Política
Educativa

15. Decreto 5012 de 2009
Oficina de
Innovación
Educativa

16. Sistema Nacional de Innovación
Educativa con uso de TIC
OBJETIVOS
Construir una cultura
que priorice la
investigación
y la generación de
conocimiento
Fortalecer alianzas
público-privadas y con
entidades del sector
educativo
Mejorar la capacidad
de los establecimientos educativos
para innovar en sus prácticas

17. Sistema Nacional de Innovación
Educativa con uso de TIC
Estrategias
DESARROLLO
PROFESIONAL
DOCENTE
▪Formación de
docentes y
directivos
▪Certificación
▪Redes y
comunidades
EDUCACIÓN
VIRTUAL
▪ Acompañamiento
a la creación y/o
transformación de
nuevos programas
virtuales para
Educación Superior
ACCESO A LA
TECNOLOGÍA
▪Equipos
▪Conectividad
▪Soporte y
mantenimiento
▪Sostenibilidad
▪Reposición de
equipos
FOMENTO A LA
INVESTIGACIÓN
▪ Fortalecimiento a:
Grupos y proyectos
de investigación en
TIC y Educación,
haciendo énfasis en
innovación
educativa con uso
de TIC
GESTIÓN DE
CONTENIDOS
▪ Portal Educativo
Colombia Aprende
▪ Oferta Nacional de
Contenidos
estandarizados, de
alta calidad y de
acceso público
▪ Estrategias para
Internet, Televisión
y Radio Educativas

18. Estrategias
¿Qué nos proponemos?
Incentivar el mejoramiento de las prácticas educativas
mediadas con TIC
Fortalecer las competencias para el uso y apropiación
pedagógica de las TIC
Formación de
docentes - TIC
Ruta de apropiación de TIC 2008
• Apropiación personal – uso básico
• Apropiación profesional – uso pedagógico
Competencias TIC 2012
Certificación
de docentes
Meta 2014:
145.000 docentes certificados
“Maestro Digital”
DESARROLLO
PROFESIONAL
DOCENTE
▪Coordinar procesos
para desarrollar
competencias en
uso pedagógico de
TIC en directivos y
docentes, así como
en producción /
gestión de
contenidos
Sistema Nacional de Innovación
Educativa con uso de TIC

19. Ruta de apropiación de TIC
Momento de
apropiación personal
Momento de apropiación
profesional
Competencias
• Comunicativas – colaborativas
• Pedagógicas
• Éticas
• Técnicas- tecnológicas
• De Gestión
Certificación
Maestro Digital

20. Consideramos que la
formación del docente
es un factor esencial
para cualificar los
procesos de enseñanza
y aprendizaje mediante
la integración de las TIC
“Ninguna innovación escolar sucede si el profesor no puede
o no quiere ponerla en práctica” (Coll 1991)

21. Pentágono de Competencias TIC

22. Competencia
Conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, comprensiones y disposiciones
meta-cognitivas, socioafectivas y
psicomotoras que están apropiadamente
relacionados entre sí facilitan el desempeño
flexible, eficaz y con sentido.

23. Exploración
Acercamiento
Integración
Uso de los conocimientos en
resolución de situaciones
Innovación
Creación de nuevas
posibilidades de acción
Niveles de
Competencia

24. El momento de exploración es la primera aproximación a
un mundo desconocido en el que es muy apropiado
imaginar, o traer a la mente cosas que no están presentes
para nuestros sentidos. Lo más importante del momento
de exploración es romper con los miedos y prejuicios, abrir
la mente a nuevas posibilidades, soñar con escenarios
ideales y conocer la amplia gama de oportunidades que se
abren con el uso de TIC en educación.

25. Es en este segundo momento de integración, es en donde
se desarrollan las capacidades para usar las TIC de forma
autónoma, los docentes están listos para desarrollar ideas
que tienen valor a través de la profundización y la
integración creativa de las TIC en los procesos educativos.
Los docentes llegan con saberes y experiencias previas; al
explorar en el primer momento descubren el potencial de
las TIC y a medida que van ganando confianza con las
nuevas habilidades adquiridas comienzan a generar ideas
e introducir nuevas tecnologías en la planeación, la
evaluación y las prácticas pedagógicas

26. El momento de innovación se caracteriza por poner nuevas
ideas en práctica, usar las TIC para crear, para expresar
sus propias ideas, para construir colectivamente nuevos
conocimientos y para construir estrategias novedosas que
le permitan reconfigurar su práctica educativa. Es un
momento en el que los docentes sienten confianza en sí
mismos, están cómodos al cometer errores mientras
aprenden e inspiran en sus estudiantes el deseo de ir más
allá de lo conocido.

27. Tecnológica
• Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente,
responsable y eficiente una variedad de herramientas entendiendo
los principios que las rigen, la forma de combinarlas y su utilización
en el contexto educativo.
Comunicativa
• Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en a
través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de
manera sincrónica y asincrónica.
Pedagógica
• Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la
incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los
estudiantes y en su propio desarrollo profesional.
Competencias TIC

28. De Gestión
• Capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización,
administración y evaluación de manera efectiva los procesos
educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de
desarrollo institucional.
Investigación
• Capacidad de aprovechar las posibilidades que brindan las TIC
para la gestión de conocimiento
Competencias TIC

30. TIC-TAC
“Por sofisticadas que nos parezcan y por mucha capacidad que tengan
las TIC para capturar, almacenar, gestionar, presentar y transmitir
información, parece difícil considerarlas como tecnologías del
aprendizaje y el conocimiento si no se enmarcan en un contexto
educativo con unas finalidades y un sistema de seguimiento que nos
permita pronunciarnos sobre el valor educativo de las experiencias de
aprendizaje”
Juana María Sancho, 2002

31. Gestión de contenidos
• Ampliar la oferta de
contenidos educativos
estandarizados, de alta
calidad y con acceso público.
• Continuar fomentando el
uso del portal educativo
Colombia Aprende como
espacio de conversación y
motor de la innovación.
Reconocido por la Unesco como uno de los tres mejores
portales de América Latina y el Caribe.
• 1 millón de visitas al mes
• Redes y comunidades de aprendizaje
Sistema Nacional de
Innovación Educativa con uso
de TIC
Portal Educativo Colombia Aprende

32. Gracias
www.colombiaaprende.edu.co