QUE E UN DESTREZA

2. Habilidades motoras gruesas
. Al final de este año, la mayoría de los niños pueden hacer lo siguiente:
• Alternar sus pies al subir las escaleras.
• Saltar con los dos pies.
• Utilizar las manijas de las puertas.
• Controlar más fácilmente los movimientos de los músculos largos, pueden ser capaces de empezar,
detenerse, girar y rodear obstáculos mientras corren.
• Rodar, hacer volteretas, saltar y trotar.
• Lanzar y rebotar una pelota.
• Saltar sobre objetos y trepar escaleras en el parque.
• Pedalear y manejar un triciclo o una bicicleta.

3. Habilidades motoras finas
• Vestirse con poca ayuda (cierres, broches y botones puede que todavía sean difíciles de usar).
• Dibujar o copiar formas geométricas básicas y cruces (este es un hito conocido como “cruzar la línea media”:
que una parte del cuerpo, mano o pie, es capaz de moverse y actuar en el lado contrario, izquierda o
derecha).
• Escribir algunas letras o hacer signos separados que parecen letras.
• Dibujar líneas onduladas a lo largo del papel que parecen líneas de texto para hacer “listas” o escribir
tarjetas de felicitación.
• Armar un rompecabezas sencillo.
• Empezar a usar las tijeras con un propósito.
• Construir una torre de al menos 10 bloques de altura.
• Hacer collares utilizando cuentas.
• Moldear objetos reconocibles en plastilina.

4. Desarrollo cognitivo
• Empezar a ordenar cosas según características como tamaño, forma y color.
• Comparar y diferenciar cosas según su altura, tamaño o género.
• Empezar a entender la diferencia entre lo real y lo simulado, pero puede que todavía se
confundan.
• Entender que las imágenes y los símbolos representan cosas reales.
• Reconocer formas en el mundo real.
• Comenzar a pensar en pasos lógicos, lo que significa darse cuenta de los “cómo” y las
consecuencias de las cosas.
• Entender ideas abstractas como “más grande”, “menos” “más tarde” “hace tiempo” y “pronto”.
• Ordenar las cosas, como por ejemplo, del más grande al más pequeño o del más corto al más
alto.
• Persistir en una actividad durante 10 a 15 minutos.

5. Desarrollo del lenguaje
• Cantar canciones simples, inventar palabras y comenzar a hacer
rimas.
• Seguir instrucciones sencillas que no están relacionadas (“ve a buscar
tus zapatos y recoge ese juguete”).
• Cambiar la manera como habla, dependiendo de con quién estén
conversando. Por ejemplo usar oraciones cortas cuando habla con un
hermano más pequeño.
• Pronunciar la mayoría de los sonidos correctamente, pero siguen
teniendo problemas con los sonidos de las letras s, w y r.
• Preguntar la definición de palabras que no conocen.
• Inventar historias y hablar de lo que están pensando.

6. Desarrollo social y emocional
• Comenzar a mostrar y expresar una amplia variedad de emociones.
• Compartir, cooperar, ayudar y esperar su turno.
• Empezar a actuar de manera un poco autoritaria.
• Disfrutar contando chistes y considerar divertidas otras cosas.
• Empezar a decir pequeñas mentiras para evitar problemas, aunque saben que no está bien.
• Hacer o decir cosas que no deberían para ver cuál será la reacción.
• Tener amigos imaginarios y jugar los mismos juegos imaginarios una y otra vez.
• Comenzar a jugar con otros niños y separarse más fácilmente de sus padres y cuidadores.
• Seguir haciendo berrinches debido a cambios en sus rutinas o por no conseguir lo que quieren.

7. DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS