Este documento describe el desarrollo de los niños de 4 años en diferentes áreas como el lenguaje, la motricidad, la cognición y las habilidades sociales. En esta edad, los niños disfrutan del humor absurdo y les gusta bromear. Su pensamiento se vuelve más lógico y comienzan a mostrar más independencia. Desarrollan habilidades motrices como el equilibrio y la coordinación, y su lenguaje incluye oraciones más complejas.
Este documento describe la rutina diaria de un niño a través de pictogramas y texto. Explica las actividades que realiza por la mañana como despertarse, desayunar y vestirse, así como las actividades escolares. También describe las actividades de la tarde como comer, jugar y cenar, concluyendo con ir a dormir. El objetivo es reforzar el vocabulario y la secuencia de actividades diarias del niño.
Este documento presenta los resultados de una evaluación psicofuncional y académica realizada a una estudiante con dificultades de aprendizaje. La evaluación incluyó pruebas de las funciones psicomotoras, intelectuales, sensoperceptivas y académicas de la estudiante, así como una evaluación de su atención y lenguaje. Los resultados mostraron un nivel de funcionamiento adecuado para su edad en varias áreas, aunque presentó algunas deficiencias en coordinación óculo-manual, posición en el espacio y
La importancia del dibujo en el niño preescolarTrujillo9
El dibujo es muy importante en el niño ya que le permitira que mejore su psicomotricidad fina,su escritura y lectura, que desarrolle su creatividad y aumente la confianza en si mismo.
Este documento presenta un "termómetro de emociones" para ayudar a los niños a comprender y expresar sus emociones de alegría. Explica que la alegría se puede medir en tres niveles: feliz, contento y entusiasmado. Muestra pictogramas de estas tres emociones y sugiere situaciones que podrían causar cada nivel de alegría. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer y comunicar cómo se sienten a través de esta herramienta visual.
Este documento habla sobre la importancia de jugar con otros niños de manera pacífica y compartir. Explica que aunque los niños disfrutan jugando juntos, pelear, quitar los juguetes o romper los juegos de otros niños no está bien y hace que los demás niños ya no quieran jugar.
Contenido: Material para logopedas, docentes, padres que requieran recursos para reforzar el lenguaje.
Comparte libremente este material con quienes lo necesiten.
Autora: Terapeuta de Lenguaje y Audióloga - Master Trainer PNL Melisa Masi
El documento describe las etapas evolutivas del dibujo infantil, desde los garabatos iniciales hasta la consolidación de la forma entre los 3 y 5 años. A esta edad, los niños pueden dibujar figuras humanas diferenciadas e interactuando en situaciones. El dibujo se convierte en una herramienta para comunicar el mundo interno del niño.
Este documento describe la rutina diaria de un niño a través de pictogramas y texto. Explica las actividades que realiza por la mañana como despertarse, desayunar y vestirse, así como las actividades escolares. También describe las actividades de la tarde como comer, jugar y cenar, concluyendo con ir a dormir. El objetivo es reforzar el vocabulario y la secuencia de actividades diarias del niño.
Este documento presenta los resultados de una evaluación psicofuncional y académica realizada a una estudiante con dificultades de aprendizaje. La evaluación incluyó pruebas de las funciones psicomotoras, intelectuales, sensoperceptivas y académicas de la estudiante, así como una evaluación de su atención y lenguaje. Los resultados mostraron un nivel de funcionamiento adecuado para su edad en varias áreas, aunque presentó algunas deficiencias en coordinación óculo-manual, posición en el espacio y
La importancia del dibujo en el niño preescolarTrujillo9
El dibujo es muy importante en el niño ya que le permitira que mejore su psicomotricidad fina,su escritura y lectura, que desarrolle su creatividad y aumente la confianza en si mismo.
Este documento presenta un "termómetro de emociones" para ayudar a los niños a comprender y expresar sus emociones de alegría. Explica que la alegría se puede medir en tres niveles: feliz, contento y entusiasmado. Muestra pictogramas de estas tres emociones y sugiere situaciones que podrían causar cada nivel de alegría. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer y comunicar cómo se sienten a través de esta herramienta visual.
Este documento habla sobre la importancia de jugar con otros niños de manera pacífica y compartir. Explica que aunque los niños disfrutan jugando juntos, pelear, quitar los juguetes o romper los juegos de otros niños no está bien y hace que los demás niños ya no quieran jugar.
Contenido: Material para logopedas, docentes, padres que requieran recursos para reforzar el lenguaje.
Comparte libremente este material con quienes lo necesiten.
Autora: Terapeuta de Lenguaje y Audióloga - Master Trainer PNL Melisa Masi
El documento describe las etapas evolutivas del dibujo infantil, desde los garabatos iniciales hasta la consolidación de la forma entre los 3 y 5 años. A esta edad, los niños pueden dibujar figuras humanas diferenciadas e interactuando en situaciones. El dibujo se convierte en una herramienta para comunicar el mundo interno del niño.
Desarrollo evolutivo en niños de 4 a 5 añosYuliana0821
Este documento resume el desarrollo evolutivo de niños entre 4 y 5 años en diferentes áreas como el desarrollo neurológico, cognitivo, del lenguaje, socio-afectivo, psicomotriz y habilidades. Cubre temas como la lateralidad, imaginación, clasificación, uso del lenguaje, habilidades motrices, juego simbólico y desarrollo del dibujo.
Este documento resume las características del desarrollo de un niño de 3 a 4 años en varias áreas. El niño está desarrollando su equilibrio y coordinación motriz, así como su pensamiento simbólico y lenguaje. Su desarrollo cognitivo incluye egocentrismo y dificultad para ver otros puntos de vista. Su lenguaje se vuelve más complejo con el uso de pronombres, preposiciones y conjunciones.
Estimulación Temprana para niños de 0 a 6 meses por Adriana Villaadrianavilla01
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de niños de entre 4 y 5 años. Cubre aspectos como el desarrollo cognitivo, del lenguaje, motriz, socio-afectivo y sugerencias para estimular estas áreas. Los niños a esta edad mejoran su lenguaje, coordinación motriz y capacidad de juego simbólico, además de volverse más independientes.
El documento presenta información sobre el desarrollo cognitivo y conductual de niños entre 4-6 años. Describe las características motrices, de lenguaje, expresión emocional, juegos, y desarrollo moral típicas de niños de 4 años. También presenta actividades para estimular diferentes áreas como la motricidad gruesa y fina.
El documento resume las características del desarrollo motor, cognitivo, del lenguaje y socioemocional de los niños de 4 años. Muestra que a esta edad los niños tienen un mejor control motor grueso y fino, así como una imaginación activa y lenguaje más complejo. También comienzan a socializarse más y a establecer hábitos de vida independientes.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motoras, cognitivas y de comunicación a medida que crece.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, dividiendo el periodo en etapas de 0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años. En cada etapa se resumen los principales hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor del niño.
El documento describe las características evolutivas típicas de los niños de 2-3 años en diferentes áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. En el desarrollo psicomotor los niños pueden comer solos, caminar, saltar y subir escaleras. En el cognitivo reconocen su imagen y aprenden mediante ensayo y error. En el afectivo-social disfrutan la compañía de otros niños y aprenden habilidades sociales. En el lenguaje usan frases
El documento describe el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 5 años en tres oraciones: 1) Los niños experimentan un rápido desarrollo motor y de habilidades cognitivas en sus primeros años, progresando desde gatear y caminar hasta correr y saltar a los 5 años. 2) Su vocabulario crece de unas pocas palabras a los 12 meses a cientos de palabras para los 2 años y su capacidad de razonamiento se desarrolla para contar y reconocer formas. 3) También mejoran sus habilidades motrices
Este documento presenta un resumen de los hitos del desarrollo infantil normal desde el nacimiento hasta los 6 años de edad en tres áreas: conducta motora y sensorial, conducta adaptativa y conducta personal y social. Describe los logros esperados en cada área para diferentes edades clave como los 4 meses, 1 año, 2 años, etc. Además, incluye breves resúmenes sobre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo según las teorías de Piaget.
El documento describe las características típicas de los niños preescolares de 3 a 4 años. Explica que a esta edad los niños están muy interesados en explorar el mundo que los rodea a través de la experimentación y el juego. También comienzan a desarrollar su independencia de los padres y su lenguaje. Con frecuencia surgen temores a lo desconocido. El documento luego detalla el desarrollo físico, social, emocional e intelectual propio de cada edad.
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 12 meses en cinco áreas: físico, intelectual-cognitivo, emocional-social, del lenguaje y perceptivo-motor. En los primeros meses, los bebés pueden sostener la cabeza y agarrar objetos, y reconocen voces. De 3 a 6 meses gatean, reconocen rostros y expresan emociones. De 6 a 9 meses se sientan, se arrastran y empiezan a imitar sonidos. De 9 a 12 meses caminan con apoyo y reconocen a
El documento proporciona información sobre el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en cinco áreas: físico, intelectual-cognitivo, emocional-social, del lenguaje y perceptivo-motor. Explica que en los primeros meses los bebés pueden sostener la cabeza y agarrar objetos, y reconocen voces. Más adelante gatean, se sientan y dan pasos con apoyo. También mejora su capacidad cognitiva, lenguaje e interacción social.
El documento describe las características del desarrollo de un niño a los 5 años en tres áreas principales: físico y motor, lenguaje y expresión, y social y afectivo. Físicamente el niño tiene un mayor control motor y equilibrio. En cuanto al lenguaje, su vocabulario se ha extendido a más de 2,000 palabras y puede sostener conversaciones complejas. Socialmente es más independiente pero también cooperativo, y disfruta del juego en grupo.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo su desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motrices, cognitivas y de comunicación.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y del lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como "Gigantes y enanos" para el desarrollo psicomotor y "El Desubicado" para el desarrollo social. También describe las habilidades del lenguaje que se desarrollan en niños de 3 a 6 años.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como saltar la cuerda para el desarrollo psicomotor, juegos de roles para el desarrollo social, y rimas para el desarrollo del lenguaje.
Este documento resume las principales etapas del crecimiento y desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica las diferentes fases del crecimiento en términos de peso y talla, y describe el desarrollo psicomotor, socio-afectivo, cognitivo y del lenguaje por edades. También identifica factores como la situación familiar, la alimentación, el descanso y la estimulación temprana que influyen en el desarrollo del niño.
A esta edad el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y expresiones. Su lenguaje incluye balbuceos e imitación de sonidos. La estimulación en esta etapa es fundamental para su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.
Desarrollo evolutivo en niños de 4 a 5 añosYuliana0821
Este documento resume el desarrollo evolutivo de niños entre 4 y 5 años en diferentes áreas como el desarrollo neurológico, cognitivo, del lenguaje, socio-afectivo, psicomotriz y habilidades. Cubre temas como la lateralidad, imaginación, clasificación, uso del lenguaje, habilidades motrices, juego simbólico y desarrollo del dibujo.
Este documento resume las características del desarrollo de un niño de 3 a 4 años en varias áreas. El niño está desarrollando su equilibrio y coordinación motriz, así como su pensamiento simbólico y lenguaje. Su desarrollo cognitivo incluye egocentrismo y dificultad para ver otros puntos de vista. Su lenguaje se vuelve más complejo con el uso de pronombres, preposiciones y conjunciones.
Estimulación Temprana para niños de 0 a 6 meses por Adriana Villaadrianavilla01
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de niños de entre 4 y 5 años. Cubre aspectos como el desarrollo cognitivo, del lenguaje, motriz, socio-afectivo y sugerencias para estimular estas áreas. Los niños a esta edad mejoran su lenguaje, coordinación motriz y capacidad de juego simbólico, además de volverse más independientes.
El documento presenta información sobre el desarrollo cognitivo y conductual de niños entre 4-6 años. Describe las características motrices, de lenguaje, expresión emocional, juegos, y desarrollo moral típicas de niños de 4 años. También presenta actividades para estimular diferentes áreas como la motricidad gruesa y fina.
El documento resume las características del desarrollo motor, cognitivo, del lenguaje y socioemocional de los niños de 4 años. Muestra que a esta edad los niños tienen un mejor control motor grueso y fino, así como una imaginación activa y lenguaje más complejo. También comienzan a socializarse más y a establecer hábitos de vida independientes.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motoras, cognitivas y de comunicación a medida que crece.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, dividiendo el periodo en etapas de 0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años. En cada etapa se resumen los principales hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor del niño.
El documento describe las características evolutivas típicas de los niños de 2-3 años en diferentes áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. En el desarrollo psicomotor los niños pueden comer solos, caminar, saltar y subir escaleras. En el cognitivo reconocen su imagen y aprenden mediante ensayo y error. En el afectivo-social disfrutan la compañía de otros niños y aprenden habilidades sociales. En el lenguaje usan frases
El documento describe el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 5 años en tres oraciones: 1) Los niños experimentan un rápido desarrollo motor y de habilidades cognitivas en sus primeros años, progresando desde gatear y caminar hasta correr y saltar a los 5 años. 2) Su vocabulario crece de unas pocas palabras a los 12 meses a cientos de palabras para los 2 años y su capacidad de razonamiento se desarrolla para contar y reconocer formas. 3) También mejoran sus habilidades motrices
Este documento presenta un resumen de los hitos del desarrollo infantil normal desde el nacimiento hasta los 6 años de edad en tres áreas: conducta motora y sensorial, conducta adaptativa y conducta personal y social. Describe los logros esperados en cada área para diferentes edades clave como los 4 meses, 1 año, 2 años, etc. Además, incluye breves resúmenes sobre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo según las teorías de Piaget.
El documento describe las características típicas de los niños preescolares de 3 a 4 años. Explica que a esta edad los niños están muy interesados en explorar el mundo que los rodea a través de la experimentación y el juego. También comienzan a desarrollar su independencia de los padres y su lenguaje. Con frecuencia surgen temores a lo desconocido. El documento luego detalla el desarrollo físico, social, emocional e intelectual propio de cada edad.
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 12 meses en cinco áreas: físico, intelectual-cognitivo, emocional-social, del lenguaje y perceptivo-motor. En los primeros meses, los bebés pueden sostener la cabeza y agarrar objetos, y reconocen voces. De 3 a 6 meses gatean, reconocen rostros y expresan emociones. De 6 a 9 meses se sientan, se arrastran y empiezan a imitar sonidos. De 9 a 12 meses caminan con apoyo y reconocen a
El documento proporciona información sobre el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en cinco áreas: físico, intelectual-cognitivo, emocional-social, del lenguaje y perceptivo-motor. Explica que en los primeros meses los bebés pueden sostener la cabeza y agarrar objetos, y reconocen voces. Más adelante gatean, se sientan y dan pasos con apoyo. También mejora su capacidad cognitiva, lenguaje e interacción social.
El documento describe las características del desarrollo de un niño a los 5 años en tres áreas principales: físico y motor, lenguaje y expresión, y social y afectivo. Físicamente el niño tiene un mayor control motor y equilibrio. En cuanto al lenguaje, su vocabulario se ha extendido a más de 2,000 palabras y puede sostener conversaciones complejas. Socialmente es más independiente pero también cooperativo, y disfruta del juego en grupo.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo su desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motrices, cognitivas y de comunicación.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y del lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como "Gigantes y enanos" para el desarrollo psicomotor y "El Desubicado" para el desarrollo social. También describe las habilidades del lenguaje que se desarrollan en niños de 3 a 6 años.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como saltar la cuerda para el desarrollo psicomotor, juegos de roles para el desarrollo social, y rimas para el desarrollo del lenguaje.
Este documento resume las principales etapas del crecimiento y desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica las diferentes fases del crecimiento en términos de peso y talla, y describe el desarrollo psicomotor, socio-afectivo, cognitivo y del lenguaje por edades. También identifica factores como la situación familiar, la alimentación, el descanso y la estimulación temprana que influyen en el desarrollo del niño.
A esta edad el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y expresiones. Su lenguaje incluye balbuceos e imitación de sonidos. La estimulación en esta etapa es fundamental para su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. PERLFIL DE LOS CUATRO AÑOS
A ESTA EDAD LES ENCANTA EL HUMOR ABSURDO,
CAÍDAS, CARAS, GESTOS Y VOCES EXAGERADAS. SE
DIVIERTEN CUANDO CAUSAN REACCIÓN EN OTROS,
HACEN BROMAS Y CHISTES. TAMBIÉN LES ENCANTA
DAR ÓRDENES Y DIRIGIR A OTROS.
2. ES UN PERÍODO CRÍTICO DEL NIÑO PORQUE SUS
HABILIDADES LE PERMITEN CADA VEZ MÁS
INDEPENDENCIA Y COMIENZA A MANIFESTAR SU
PENSAMIENTO. PUEDE PENSAR LO QUE VA HACER Y CÓMO
HACERLO; ES DECIR, SE CONSIDERA CAPAZ DE REALIZAR LO
QUE SE PROPONE, PERO NO CONOCE SUS LÍMITES, POR
ESO PRUEBA HASTA DÓNDE PUEDE LLEGAR.
3. DESARROLLO NEUROLÓGICO
-Equilibrio dinámico.
-Iniciación del equilibrio estático.
-Lateralidad: hacia los 4 años aproximadamente, la
mano dominante es utilizada más frecuentemente.
-Hacia ésta edad se desarrolla la dominancia
lateral.
4. DESARROLLO COGNOSITIVO
-Gran fantasía e imaginación.
-Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas).
-Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad.
-Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos.
-Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.
-Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos
objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que
sabe).
-Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico.
- Conversaciones.
- Seriaciones.
- Clasificaciones.
5. DESARROLLO DEL LENGUAJE
-Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas
causales y consecutivas.
-Comienza a comprender algunas frases pasivas con
verbos de acción (aunque en la mayoría de los casos
supone una gran dificultad hasta edades más avanzadas,
por la necesidad de considerar una acción desde dos
puntos de vista y codificar sintácticamente de modo
diferente una de ellas).
-Puede corregir la forma de una emisión aunque el
significado sea correcto
6. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
-Más independencia y con seguridad en sí mismo.
-Pasa más tiempo con su grupo de juego.
Aparecen terrores irracionales.
-El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y
disfrutar sin sentirse culpable ni inhibido.
-Tienen amigos imaginarios. Ellos aprecian ser elogiados por sus éxitos.
-Necesitan oportunidades para sentirse más libres e independientes.
-Los juegos y otras actividades ayudan a los pre-escolares a aprender a
tomar turnos.
7. EXPRESIÓN PLÁSTICA
- Los movimientos circulares y longitudinales evolucionan hacia formas
reconocibles, y estos intentos de representación provienen
directamente de las etapas de garabateo.
- Generalmente, el primer símbolo logrado es un hombre.
- La figura humana se dibuja típicamente con un círculo por cabeza y
dos líneas verticales que representan las piernas. Estas
representaciones "cabeza-pies" son comunes en los niños de 4 a 5
años. El dibujo para un niño es mucho más que un ejercicio
agradable, es el medio gracias al cual desarrolla relaciones y concreta
pensamientos vagos que pueden ser importantes para él.
- El dibujo se convierte en sí mismo en una experiencia de aprendizaje.
8. PSICOMOTRICIDAD
-Recorta con tijera.
-Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo
sentado aunque sigue necesitando movimiento.
-Representación figurativa: figura humana
9. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
-Los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" se producen.
Eran precedidos desde los 36 meses por las expresiones "mi
mío" y "tú tuyo" y ("su suyo").
Aparece con cuando expresa instrumento, por ejemplo: golpear
con un martillo.
Los adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "mañana",
"ahora", "en seguida".
Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y
consecuencia "el gana porque va deprisa", "El es malo, por eso
yo le pego".
10. INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
• Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso,
color, medida...
Comenzar a diferenciar elementos , personajes y secuencias simples
de un cuento.
El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas
modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se
hacen cada vez más complejas.
Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia.
Los niños/as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua
al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta
utilización del lenguaje.
11. JUEGOS
-Los logros más importante en éste período son la adquisición y
la consolidación de la dominancia lateral, las cuales posibilitan
la orientación espacial y consolidan la estructuración del
esquema corporal.
-Desde los cuatro a los cinco años, los niños/as parecen señalar
un perfeccionamiento funcional, que determina una motilidad y
una sinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo.
-La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.
-El desarrollo de la lateralidad lleva al niño/a a establecer su
propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de
orientarse en el espacio.
12. HABITOS DE VIDA DIARIA
- Va al baño cuando siente necesidad.
- Se lava solo la cara.
- Colabora en el momento de la ducha.
- Come en un tiempo prudencial.
- Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente.
- Patea la pelota a una distancia considerable.
- Hace encargos sencillos.
13. DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ
- Caminar hacia atrás con manos y pies.
- Galopar libremente como caballitos, saltar como conejos.
- Caminar o correr llevando un elementos sobre la cabeza.
- Caminar haciendo equilibrio.
- Correr con variación de velocidad.
- Saltar abriendo y cerrando piernas cada vez.
-Tiene control mas efectivo para detenerse arrancar y girar.
-Puede saltar a una distancia de 60 cm y 85 cm.
-Puede descender por una escalera larga alternando los pies con apoyo.
-Puede hacer de 4 a 6 saltos en un solo pie
14. EVOLUCION DEL LENGUAJE
-Comprende algunos conceptos relativos al espacio, como "detrás", "al lado de".
- Entiende preguntas complejas.
- El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras
complejas, difíciles y largas, como "hipopótamo".
- Vocabulario de 1.500 palabras aproximadamente.
- Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como "tuve", "fui".
- Describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo.
- Define las palabras.
- Enumera elementos que pertenecen a una categoría, como animales, vehículos,
etc.
- Responde a las preguntas de "¿Por qué?"