Trabajo individual sobre el Diseño instruccional de la Unidad 5 del curso de Herramientas Tecnológicas publicado sobre el aula virtual ubicada en http://saccec.net/moodle

1. Diseño Instruccional de la Unidad N° 5
Conociendo Excel
(Julio 2013 – 4ta Edición)
Luis Antonio Salvador Ullauri
Facultad de Ingeniería
Universidad de las Américas
Quito, Ecuador
lsalvado@yahoo.com
Resumen—El presente documento electrónico contiene un
trabajo cognitivo individual donde se genera la unidad número 5
de la capacitación sobre el módulo Herramientas Tecnológicas,
que se encuentra sobre el aula virtual alojada en internet cuya
dirección electrónica es: http://saccec.net/moodle. En este trabajo
se realiza la construcción del macro diseño de dicha unidad.
Palabras clave—Herramientas tecnológicas; Macro Diseño;
Excel
Abstract—This electronic document contains a single
cognitive work where generating unit No. 5 Training Technology
Tools module, located on the Internet hosted virtual classroom
whose address is: http://saccec.net/moodle. In this work we make
the construction of the macro design of the unit.
Keywords—Technology tools; Macro design; Excel
I. INTRODUCCION
En este trabajo se elaboran los objetivos, contenidos,
actividades y evaluaciones correspondientes a la unidad
número 5 del módulo “Herramientas Tecnológicas”, a un nivel
macro considerando el modelo de diseño instruccional
@SSURE.
II. OBJETIVOS
A. Generales
 Conocer la organización de los controles y la forma de
acceder a ellos dentro de una hoja electrónica
Microsoft Excel.
 Identificar los mecanismos para dar formato a la
información almacenada en una hoja de cálculo
Microsoft Excel.
B. Específicos
Entender en forma resumida las características y utilidades
generales que Microsoft Excel 2010 y su aplicación dentro
de las tareas cotidianas que involucran cálculos.
Definir que es una hoja de cálculo, sus aplicaciones en
distintas tareas, sus ventajas y falencias, comparando sus
características generales con las características específicas
de Microsoft Excel 2010.
Identificar cada uno de los elementos que constituyen la
pantalla de trabajo de Excel 2010.
Describir en forma detallada las pestañas y los controles
que constituyen la cinta de opciones.
Estudiar cómo deben ser escritas las fórmulas de Excel,
cómo se pueden concatenar cadenas de caracteres, cómo se
pueden referenciar las celdas que se encuentran en distintas
hojas de cálculo dentro del mismo libro y cómo se pueden
utilizar nombres para definir rangos de celdas fijos.
Activar y utilizar la minibarra de herramientas como un
mecanismo para aplicar formatos y tipografía en forma
rápida.
Conocer las opciones de formateo para los datos y fórmulas
contenidos dentro de las celdas de una hoja de cálculo.
Conocer la variedad de tipografías existentes, sus
dimensiones, colores, bordes, orientación, alineación y
modificadores para la presentación de la información de las
hojas de cálculo.
Crear estilos de celdas y aplicar los diferentes estilos
predefinidos sobre las celdas de datos de la hoja de cálculo.
Crear estilos de tablas y aplicar los diferentes estilos
predefinidos sobre rangos de celdas de datos de la hoja de
cálculo.
Utilizar las opciones de pegado especial para trasladar
información desde distintos tipos de aplicaciones hacia una
hoja de cálculo.
Descargar y utilizar plantillas para la creación de
documentos electrónicos basados en hojas de cálculo.

2. III. COMPETENCIAS
Reconoce en forma intuitiva cuando puede utilizarse
Microsoft Excel como herramienta de ayuda para realizar
en forma precisa determinadas tareas.
Utiliza en forma general cualquier hoja de cálculo,
reconociendo las ventajas que tiene el uso de la hoja de
cálculo Microsoft Excel.
Ubica cada uno de los elementos que constituyen la
pantalla de Microsoft Excel 2010, las herramientas y
funciones asociados a ellos.
Determina la localización de cada una de las herramientas
de que dispone Excel 2010 dentro de la estructura de
pestañas de la cinta de opciones.
Define fórmulas, rangos, referencias y cadenas de
caracteres dentro de las celdas de las hojas de cálculo para
la generación de modelos de cálculo
Utiliza la minibarra de herramientas para dar formato y
seleccionar la tipografía a aplicar en la celda
correspondiente permitiendo aligerar las actividades.
Adecua el formato de los datos de acuerdo con las
necesidades de presentación de los modelos definidos sobre
las hojas de cálculo.
Utiliza las tipografías existentes para mejorar la
presentación de la información sobre las hojas de cálculo y
en la generación de reportes de calidad.
Diseña modelos en hojas de cálculo donde se aplican
estilos sobre las celdas, que permiten diferenciar en forma
clara entre los distintos tipos de información almacenada y
que además facilitan el manejo de formatos de grupos de
celdas.
Diseña modelos en hojas de cálculo donde se aplican
estilos sobre rangos de celdas, que permiten diferenciar en
forma clara entre los distintos bloques de información
almacenada.
Transfiere datos desde distintas aplicaciones ejecutándose
en el ambiente operativo Windows hacia las hojas de
cálculo manejadas usando Excel 2010.
Crea documentos electrónicos basados en hoja de cálculo
en forma rápida y con buena presentación mediante el uso
de plantillas predefinidas, para mejorar la imagen y
organización de las tareas.
IV. PREREQUISITOS
Los prerrequisitos para seguir esta unidad son:
 Manejar el sistema operativo Windows.
 Conocer que es una hoja de cálculo.
V. CONTENIDOS
La presente unidad se divide en las siguientes secciones:
A. Introducción
(Objetivo) Entender en forma resumida las características y
utilidades generales que Microsoft Excel 2010 y su
aplicación dentro de las tareas cotidianas que involucran
cálculos.
(Competencia) Reconoce en forma intuitiva cuando puede
utilizarse Microsoft Excel como herramienta de ayuda para
realizar en forma precisa determinadas tareas.
B. Qué es Excel?
(Objetivo) Definir que es una hoja de cálculo, sus
aplicaciones en distintas tareas, sus ventajas y falencias,
comparando sus características generales con las
características específicas de Microsoft Excel 2010.
Utiliza en forma general cualquier hoja de cálculo,
reconociendo las ventajas que tiene el uso de la hoja de
cálculo Microsoft Excel.
C. La pantalla Excel 2010
(Objetivo) Identificar cada uno de los elementos que
constituyen la pantalla de trabajo de Excel 2010.
(Competencia) Ubica cada uno de los elementos que
constituyen la pantalla de Microsoft Excel 2010, las
herramientas y funciones asociados a ellos.
D. Cinta de Opciones
(Objetivo) Describir en forma detallada las pestañas y los
controles que constituyen la cinta de opciones.
(Competencia) Determina la localización de cada una de
las herramientas de que dispone Excel 2010 dentro de la
estructura de pestañas de la cinta de opciones.
E. Sintaxis de Excel
(Objetivo) Estudiar cómo deben ser escritas las fórmulas de
Excel, cómo se pueden concatenar cadenas de caracteres,
cómo se pueden referenciar las celdas que se encuentran en
distintas hojas de cálculo dentro del mismo libro y cómo se
pueden utilizar nombres para definir rangos de celdas fijos.
(Competencia) Define fórmulas, rangos, referencias y
cadenas de caracteres dentro de las celdas de las hojas de
cálculo para la generación de modelos de cálculo.
F. Minibarra de Herramientas
(Objetivo) Activar y utilizar la minibarra de herramientas
como un mecanismo para aplicar formatos y tipografía en
forma rápida.

3. (Competencia) Utiliza la minibarra de herramientas para
dar formato y seleccionar tipografía a aplicar en la celda
correspondiente permitiendo aligerar las actividades.
G. Formatos de celdas
(Objetivo) Conocer las opciones de formateo para los datos
y fórmulas contenidos dentro de las celdas de una hoja de
cálculo.
(Competencia) Adecua el formato de los datos de acuerdo
con las necesidades de presentación de los modelos
definidos sobre las hojas de cálculo.
H. Formatos de fuentes
(Objetivo) Conocer la variedad de tipografías existentes,
sus dimensiones, colores, bordes, orientación, alineación y
modificadores para la presentación de la información de las
hojas de cálculo.
(Competencia) Utiliza las tipografías existentes para
mejorar la presentación de la información sobre las hojas de
cálculo y en la generación de reportes de calidad.
I. Estilos de celdas
(Objetivo) Crear estilos de celdas y aplicar los diferentes
estilos predefinidos sobre las celdas de datos de la hoja de
cálculo.
(Competencia) Diseña modelos en hojas de cálculo donde
se aplican estilos sobre las celdas, que permiten diferenciar
en forma clara entre los distintos tipos de información
almacenada y que además facilitan el manejo de formatos
de grupos de celdas.
J. Estilos de tablas
(Objetivo) Crear estilos de tablas y aplicar los diferentes
estilos predefinidos sobre rangos de celdas de datos de la
hoja de cálculo.
(Competencia) Diseña modelos en hojas de cálculo donde
se aplican estilos sobre rangos de celdas, que permiten
diferenciar en forma clara entre los distintos bloques de
información almacenada.
K. Pegado especial
(Objetivo) Utilizar las opciones de pegado especial para
trasladar información desde distintos tipos de aplicaciones
hacia una hoja de cálculo.
(Competencia) Transfiere datos desde distintas
aplicaciones ejecutándose en el ambiente operativo
Windows hacia las hojas de cálculo manejadas usando
Excel 2010.
L. Plantillas
(Objetivo) Descargar y utilizar plantillas para la creación
de documentos electrónicos basados en hojas de cálculo.
(Competencia) Crea documentos electrónicos basados en
hoja de cálculo en forma rápida y con buena presentación
mediante el uso de plantillas predefinidas, para mejorar la
imagen y organización de las tareas.
VI. RECURSOS
Los recursos utilizados para llevar a cabo la instrucción
sobre esta unidad son los siguientes:
 Lección.- Documentos de páginas secuenciales
con preguntas intercaladas
 Foro Calificado.- Mecanismo con el cual el
aprendiz envía su tarea en un archivo Excel y
recibe a cambio las observaciones y la calificación
del tutor.
 Cuestionario.- Evaluación con preguntas de
opción múltiple destinada a realizar una medición
cuantitativa de la teoría.
 Encuesta.- Mecanismo por el cual se solicita al
aprendiz brinde una retro alimentación sobre el
proceso instruccional que esta experimentando.
VII. ACTIVIDADES
Las actividades programadas para practicar el uso de la
hoja de cálculo Excel 2010 dentro del alcance y los contenidos
establecidos son las siguientes:
A. Actividad de uso de hojas de cáculo
Dentro de las actividades propuestas para el reconocimiento
de la pulsación de teclas están las siguientes.
a) Ingreso de datos: Utilizando una plantilla para la
generación de facturas, ingresar en una hoja llamada
inventario los datos correspondientes los productos
comercializados en una tienda de partes de computadores.
Fig. 1. Ejemplo de datos de inventario
b) Definir rangos: Definir y dar nombre a los rangos de
datos correspondientes al precio unitario y precio total dentro
de la hoja que contiene la plantilla de la factura.

4. c) Establecer fórmulas simples: En la hoja
correspondiente al inventario agregar las columnas necesarias
para el cálculo del costo total de la mercancia.
d) Establecer referencias entre hojas de cálculo: En la
hoja correspondiente a la factura hacer referencia a varios
items que se encuentra en la hoja de inventario con los
respectivos precios y agregando cantidades.
Fig. 2. Muestra de la plantilla factura
e) Establecer formulas con celdas fijas: Usando la
referencia a celdas fijas agregar la fórmula para el cálculo del
impuesto al valor agregado considerando el porcentaje
almacendo en una celda especial destinada para el efecto y que
se encuentre en otra hoja llamada configuraciones.
Fig. 3. Muestra hoja de cálculo “Configuraciones”
B. Actividad de aplicación de estilos y formatos sobre los
documentos electrónicos basados en hojas de cálculo.
a) Establecer formato a las celdas: Aplicar el formato
númerico de negocios sobre las celdas que contienen los
valores unitarios y totales dentro de la hoja que contiene la
factura.
b) Establecer formato a las celdas: Aplicar el formato
númerico sin decimales sobre las celdas destinadas a la
especificación de cantidades dentro de la hoja de factura.
c) Establecer tipografía sobre las celdas: Aplicar la
tipografía Times New Roman sobre la sección de datos del
cliente, con la modificación de negrillas en los datos
correspondientes al nombre del cliente.
d) Establecer estilos sobre las celdas: Crear y aplicar un
estilo de color azúl sobre los datos correspondientes al detalle
de la factura.
e) Establecer estilos sobre tablas: Crear y aplicar un
estilo de bordes dobles y color amarillo sobre los datos
correspondientes a la información almacenada en la hoja de
cálculo que contiene el inventario de productos.
VIII. EVALUACIÓN
Dado que se solicitan cinco atareas por cada una de las
actividades solicitadas, la evaluación se realiza en dos fases: La
fase de corrección de las actividades y la fase de evaluación
teórica, según muestra la siguiente tabla:
TABLA 1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
#
Distribución de puntajes
Evaluación Tipo Valor
1
Examen con 5 preguntas
aleatorias de selección múltiple
y/o respuestas cortasa
teórica 10
2
Realización correcta de las
actividades
práctica 10
a.
El examen es en línea y permite un solo intento
La prueba electrónica está basada en un banco de preguntas
que permite la selección aleatoria por parte del sistema de una
muestra de 5 preguntas, con la posibilidad de intercambiar el
orden de las respuestas. La calificación se realiza en forma
inmediata. Mientras que la calificación de la parte práctica es
realizada por el facilitador o tutor.
A continuación se muestra el primer conjunto de preguntas
realizado para la evaluación teórica
TABLA 2. BANCO DE PREGUNTAS INICIAL
#
Cuestionario
Preguntas Respuestas
1
¿Cuál es la opción para alcanzar
alineación hacia la derecha? Alt O+7 Alt O + 5
2
¿Cómo se llama la pestaña que
contiene los controles de tipografía? Archivo Inicio
3
Cuando se redefine un estilo de
celda. ¿Todas las celdas con ese
estilo cambian? Si No
4
¿Cada estilo de tabla posee un
nombre identificador? Si No
5
Para definir formatos personalizados
¿se puede llegar por medio del menú
contextual? Si No

5. #
Cuestionario
Preguntas Respuestas
6
Para conservar los valores durante
una copia de celdas con fórmulas
¿se requiere?
Pegar
Valores
Pegado
Especial
7
¿Las opciones de pegado permiten
pegar formatos? Si No
8 Las plantillas ¿permiten?
Facilitar
el diseño
Copiar
tareas
9
El estilo agregado a las celdas puede
ser eliminado ¿mediante?
Copiar
formato
Eliminar
celdas
10
Una celda puede tener un patrón de
caracteres repetitivos ¿mediante la
opción?
General Rellenar
IX. CRONOGRAMA
El cronograma para llevar a cabo esta unidad que contiene
cuatro etapas en una semana. El aprendiz debe revisar esta
unidad según el siguiente cronograma:
TABLA 3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
#
Distribución de tiempos
Tarea Tiempo 1 2 3 4 5 6 7
1 Revisión de materiales 3 días
2 Intervención en foro 4 días
3 Ejecución de actividades 4 días
4 Evaluación 2 días
X. IMPLEMENTACIÓN
El presente módulo es parte del curso sobre Herramientas
Tecnológicas que se encuentra publicado en el aula virtual
basada en Moodle 1.9 y que puede ser alcanzada desde la
dirección: http://saccec.net/moodle
Fig. 4. Implementación de la unidad 5 dentro del aula virtual
XI. REVISIÓN
Algunas estrategias para comprobar la eficacia del presente
diseño instruccional deben ser aplicadas. Entre otras está la
ejecución de esta unidad en ediciones anteriores de otros
cursos. En ellas se puede reconocer que los estudiantes tienen
poco o ningún interés en aprender, pese a que las asignaturas
de los módulos instrucionales requieren como prerrequisito la
aprobación de esta materia. Esta nueva edición de la misma
unidad tiene por objetivo volver a ser aplicada sobre el mismo
grupo de estudiantes, pero en otro contexto. En esta ocasión el
ambiente será el laboral y posiblemente aquellos antiguos
estudiantes requieran aprobar el módulo para conservar sus
empleos, en un mercado donde existen individuos que tienen la
posibilidad de demostrar lo que pueden hacer.
XII. CONCLUSIONES
El presente trabajo no solamente ha permitido poner en
práctica las teorías del diseño instruccional, mediante la
entrega de un producto elaborado, sino también ha permitido
valorar el trabajo requerido para preparar a nivel macro un
trabajo de esta índole, en tiempos relativamente cortos pero
suficientes.
Ha sido posible además constatar la poca prolijidad que
tenemos los instructores en nuestras tareas y afianzar la
confianza en mejorar nuestras actividades en beneficio propio y
de las personas bajo nuestra vigilancia.
Finalmente es importante trabajar correctamente sobre
nuestras labores académicas con un número reducido, pero
eficaz de aprendices.
AGRADECIMIENTO
Mi agradecimiento a la Ingeniera Patricia Acosta, quien con
su desinteresado aporte facilitó la mejor estructuración del
presente documento.
REFERENCIAS
Sutherland E. (2013). Diseño Instruccional. UDELAS MAETTIC.
Disponible:http://www.slideshare.net/everkid/diseo-instruccional-
16204666
Ramirez S. (2009). Modelo ASSURE.- Diseño instruccional para entronos
virtuales. Unniversidad Regiomontana. Disponible:
http://issuu.com/investigacionur/docs/monografia03