Este documento presenta el diagnóstico institucional del Colegio Distrital Juan José Rondón realizado en 2010. Identifica las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en cuatro áreas de gestión: directiva, administrativa, académica y comunitaria. Además, establece la visión, propósitos y metas, así como planes de acción para cada área con el fin de implementar las TIC en la institución.
La institución educativa tiene fortalezas como la disposición al cambio para implementar las TIC, la capacitación del personal y la dotación de equipos. Sin embargo, existen dificultades como el bajo nivel en el uso de TIC de un 50% de la directiva, los recursos económicos limitados, y los salones de clase no acondicionados para instalar equipos tecnológicos. También hay amenazas como la baja conectividad, el bajo presupuesto asignado y que algunas familias no tienen acceso a tecnología.
La institución educativa tiene fortalezas como la disposición al cambio para implementar las TIC, la capacitación del personal y la dotación de equipos. Sin embargo, existen dificultades como el bajo nivel en el uso de TIC de un 50% de la directiva, los recursos económicos limitados, y los salones de clase no acondicionados para instalar equipos tecnológicos. También hay amenazas como la baja conectividad, el bajo presupuesto asignado y el analfabetismo tecnológico de la comunidad.
El diagnóstico institucional identificó fortalezas como la disposición al cambio para implementar las TIC, capacitaciones ofrecidas por el gobierno, y comunicación e información a través de la página web. Sin embargo, también encontró dificultades como el bajo nivel en el uso de TIC de los directivos, recursos económicos limitados, salones no acondicionados para equipos tecnológicos, y analfabetismo tecnológico de la comunidad. Las oportunidades incluyen seguir aprovechando las capacitaciones y dot
MATRIZ DOFA DE LA INSTITUCION AGROECOLOGICA NUEVO ORIENTE instiagro
El documento presenta una matriz DOFA sobre el uso de las TIC en diferentes áreas de gestión de una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura tecnológica, pero también debilidades como la falta de capacitación y mantenimiento. Se exponen oportunidades como obtener recursos para mejorar las TIC o establecer alianzas, así como amenazas como la falta de conectividad o apoyo gubernamental. El resumen resume la información clave de la matriz DOFA sobre las TIC en la gestión educ
El documento presenta los resultados del diagnóstico realizado mediante una matriz FODA de las cuatro áreas de gestión de la Institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve. En la gestión directiva, se cita a reuniones a la comunidad educativa para informar sobre actividades. En la gestión académica, los estudiantes y docentes pueden acceder a la sala de informática. La gestión administrativa y financiera se lleva a cabo a través de un auxiliar administrativo. Finalmente, la gestión comunitaria utiliza citaciones físic
El documento analiza las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la gestión académica, administrativa, directiva y de convivencia y comunidad de una escuela con respecto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Entre las debilidades se encuentra la falta de material TIC, mantenimiento de equipos y conectividad a internet. Entre las oportunidades se destacan la capacitación docente en TIC y la obtención de recursos para mejorar la infraestructura. Las fortalezas incluy
El documento presenta un análisis FODA sobre el uso de las TIC en una institución educativa. Identifica debilidades como la falta de un plan para implementar las TIC y limitados recursos. Oportunidades como diseñar un plan de gestión de TIC y capacitar docentes. Fortalezas como educadores capacitados y motivación de estudiantes por las TIC. Amenazas como interferencias en Internet y cambios tecnológicos.
Plan de gestion diapositivas terminadaspablo_bilbao
Este documento presenta una matriz DOFA de una institución educativa. Identifica fortalezas como la disposición a implementar proyectos educativos y tecnológicos, y oportunidades como recursos del Ministerio de Educación. También señala debilidades como falta de planes para dotación de TIC y amenazas como falta de recursos tecnológicos. El resumen finaliza proponiendo propósitos y metas para mejorar la gestión directiva, administrativa, académica y comunitaria mediante el uso de las TIC.
La institución educativa tiene fortalezas como la disposición al cambio para implementar las TIC, la capacitación del personal y la dotación de equipos. Sin embargo, existen dificultades como el bajo nivel en el uso de TIC de un 50% de la directiva, los recursos económicos limitados, y los salones de clase no acondicionados para instalar equipos tecnológicos. También hay amenazas como la baja conectividad, el bajo presupuesto asignado y que algunas familias no tienen acceso a tecnología.
La institución educativa tiene fortalezas como la disposición al cambio para implementar las TIC, la capacitación del personal y la dotación de equipos. Sin embargo, existen dificultades como el bajo nivel en el uso de TIC de un 50% de la directiva, los recursos económicos limitados, y los salones de clase no acondicionados para instalar equipos tecnológicos. También hay amenazas como la baja conectividad, el bajo presupuesto asignado y el analfabetismo tecnológico de la comunidad.
El diagnóstico institucional identificó fortalezas como la disposición al cambio para implementar las TIC, capacitaciones ofrecidas por el gobierno, y comunicación e información a través de la página web. Sin embargo, también encontró dificultades como el bajo nivel en el uso de TIC de los directivos, recursos económicos limitados, salones no acondicionados para equipos tecnológicos, y analfabetismo tecnológico de la comunidad. Las oportunidades incluyen seguir aprovechando las capacitaciones y dot
MATRIZ DOFA DE LA INSTITUCION AGROECOLOGICA NUEVO ORIENTE instiagro
El documento presenta una matriz DOFA sobre el uso de las TIC en diferentes áreas de gestión de una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura tecnológica, pero también debilidades como la falta de capacitación y mantenimiento. Se exponen oportunidades como obtener recursos para mejorar las TIC o establecer alianzas, así como amenazas como la falta de conectividad o apoyo gubernamental. El resumen resume la información clave de la matriz DOFA sobre las TIC en la gestión educ
El documento presenta los resultados del diagnóstico realizado mediante una matriz FODA de las cuatro áreas de gestión de la Institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve. En la gestión directiva, se cita a reuniones a la comunidad educativa para informar sobre actividades. En la gestión académica, los estudiantes y docentes pueden acceder a la sala de informática. La gestión administrativa y financiera se lleva a cabo a través de un auxiliar administrativo. Finalmente, la gestión comunitaria utiliza citaciones físic
El documento analiza las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la gestión académica, administrativa, directiva y de convivencia y comunidad de una escuela con respecto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Entre las debilidades se encuentra la falta de material TIC, mantenimiento de equipos y conectividad a internet. Entre las oportunidades se destacan la capacitación docente en TIC y la obtención de recursos para mejorar la infraestructura. Las fortalezas incluy
El documento presenta un análisis FODA sobre el uso de las TIC en una institución educativa. Identifica debilidades como la falta de un plan para implementar las TIC y limitados recursos. Oportunidades como diseñar un plan de gestión de TIC y capacitar docentes. Fortalezas como educadores capacitados y motivación de estudiantes por las TIC. Amenazas como interferencias en Internet y cambios tecnológicos.
Plan de gestion diapositivas terminadaspablo_bilbao
Este documento presenta una matriz DOFA de una institución educativa. Identifica fortalezas como la disposición a implementar proyectos educativos y tecnológicos, y oportunidades como recursos del Ministerio de Educación. También señala debilidades como falta de planes para dotación de TIC y amenazas como falta de recursos tecnológicos. El resumen finaliza proponiendo propósitos y metas para mejorar la gestión directiva, administrativa, académica y comunitaria mediante el uso de las TIC.
El documento analiza las políticas de adopción de las TIC en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Identifica desafíos como la conectividad y acceso limitado de estudiantes a Internet, así como oportunidades como capacitaciones del MEN y uso de herramientas web 2.0. La visión es convertirse en 2020 en un espacio educativo que utilice responsablemente herramientas tecnológicas y virtuales para formar seres humanos competentes e innovadores. Los objetivos incluyen fomentar competencias integrando TIC
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TICs de la Institución Educativa German Arciniegas en Villavicencio, Meta. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TICs mediante una matriz DOFA. El objetivo del plan es diseñar estrategias para que estudiantes, docentes, directivos y padres adquieran conocimiento de manera más efectiva a través de las TICs y mejorar el desempeño institucional. El plan describe la visión, misión, objetivos y metas rel
El documento presenta un diagnóstico institucional que identifica fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en cuanto al uso de las TIC's. Entre las fortalezas se encuentran docentes capacitados y equipos tecnológicos disponibles. Las oportunidades incluyen capacitar a más docentes, conseguir recursos y mejorar la infraestructura. Las dificultades son la falta de capacitación, infraestructura y recursos. Las amenazas son la falta de apoyo gubernamental y seguridad para los equipos.
Dofa . institucion educativa jose maria cordoba de pasacaballosguetojomaco
El documento presenta un análisis DOFA de la Institución Educativa José María Cordoba de Pasacaballos, identificando sus debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en áreas como la directiva, administrativa, financiera, académica y comunidad. Se destacan como debilidades la falta de capacitación docente en programas virtuales y uso de herramientas TIC, así como recursos limitados; y como fortalezas las alianzas institucionales y talento humano capacitado.
El documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Bellavista. Incluye la lista de líderes de la gestión de TIC, un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el uso de TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad, y establece objetivos y metas relacionadas con la formación docente, la implementación curricular de TIC y la dotación tecnológica para mejorar los procesos institucionales.
El documento discute los desafíos de incorporar computadoras en las aulas dominicanas. Identifica varios factores que dificultan su uso, como falta de recursos económicos, infraestructura inadecuada, entorno social y geográfico, y falta de capacitación docente. También analiza ejemplos como el proyecto "Compu-Maestro 2.0" y el uso de rincones tecnológicos, señalando la necesidad de dar seguimiento y actualizaciones a los docentes para integrar efectivamente la tecnología en la ense
El resumen del documento es el siguiente:
1) La institución educativa presenta fortalezas como docentes capacitados en TICs y algunas dotaciones tecnológicas, pero también debilidades como falta de plan de gestión y recursos limitados.
2) Existen oportunidades de apoyo externo para proyectos TICs y capacitación, pero también amenazas como recursos humanos y financieros insuficientes.
3) Se requiere un plan integral que aproveche las fortalezas, oportunidades y mitigue debilidades y amenazas
El documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con la gestión de las TIC en una institución educativa. Presenta una dotación básica de equipos pero falta un plan de gestión e implementación de las TIC. Hay oportunidades de apoyo externo pero también amenazas como recursos limitados y baja alfabetización digital en la comunidad.
El documento presenta el equipo de gestión del Centro Educativo Rural Santa Rita en Angelópolis y realiza un diagnóstico sobre la apropiación de las TIC en la institución. Identifica debilidades como la obsolescencia de los equipos de cómputo, falta de capacitación docente y ausencia del uso de TIC en la planeación curricular. También destaca oportunidades como el acompañamiento de entidades para dotar de equipos y la motivación de estudiantes y docentes por las TIC.
Este documento presenta una matriz DOFA realizada por el Colegio Técnico Nacional de Nobsa para analizar sus debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas con respecto al uso de las tecnologías de la información. Identifica varias debilidades como la falta de conocimiento de los padres sobre computadores e internet, y fortalezas como contar con salas de informática e impresoras. También enumera oportunidades como cursos de inglés del SENA y donación de computadores, y amenazas como la falta de internet constante. Propone estrateg
Ejemplo Plan De Gestion De Uso De Las Tic Iensaguestfbc066
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC mediante una matriz DOFA, la visión y misión de la institución con respecto al uso de las TIC, y los propósitos y metas para incorporar las TIC en los procesos educativos, dotar de infraestructura tecnológica, y fomentar una cultura de uso responsable de las TIC entre la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de gestión de TICs de una institución educativa. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas y oportunidades como una sala de informática, así como deficiencias como falta de recursos tecnológicos especializados. También presenta el direccionamiento estratégico con objetivos como dotar la institución de infraestructura técnica y proyectos como capacitar docentes en TICs y crear una cultura de uso de estas tecnologías.
Este documento presenta un modelo de capacitación docente para el uso de plataformas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver. Analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de implementar este modelo, incluyendo que el 20% de los docentes tienen computadoras con internet y 9 meses están disponibles para la capacitación, aunque el 40% de los docentes no tienen habilidades tecnológicas y el núcleo académico no tiene
Plan de Gestión en implementando las TUC, del Colegio José Antonio Galán de Charalá (Santander - Colombia); realizado en el marco de la capacitación TemáTICas del MEN.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC de la Institución Educativa San Juan del Chorrillo. Resume la introducción del colegio, el perfil de los estudiantes, el equipo de gestión de TIC, y realiza un diagnóstico institucional identificando fortalezas como la capacitación docente en TIC, oportunidades como el aprovechamiento de programas educativos, y debilidades como la falta de infraestructura tecnológica y conectividad en algunas sedes.
El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución educativa Nuestra Señora de Fatima en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Algunas fortalezas incluyen contar con docentes capacitados en TIC y estudiantes motivados por su uso. Las debilidades son la falta de preparación de los docentes y apoyo económico. Las oportunidades son los recursos educativos en línea y la posibilidad de participar en proyectos. Las amenaz
Diagnostico institucional - UEN José Melecio CamachoDionny Valera
El documento presenta un diagnóstico institucional de la Unidad Educativa Nacional "José Melecio Camacho" para abordar el déficit en el rendimiento académico y la valoración del trabajo en equipo de los estudiantes. El diagnóstico busca identificar las causas del bajo rendimiento y proponer alternativas de solución, como desarrollar hábitos de estudio que permitan mejorar el rendimiento académico y valorar el trabajo en equipo.
El documento describe el proceso de diagnóstico institucional para las escuelas normales en México. Explica que el diagnóstico es el punto de partida para la planificación institucional y el cambio en las escuelas. Detalla las dimensiones clave para el análisis como la pedagógica, organizacional, administrativa y de vinculación con el entorno. Finalmente, resume los pasos para realizar el diagnóstico, incluyendo definir la misión institucional, identificar problemas, analizar fortalezas y debilidades, priorizar problemas y elaborar un
Compañeros de 3ro. 1ra. de profesorado de educación primaria turno noche. Comparto mi trabajo realizado sobre el diagnóstico institucional de la escuela n°617 "Gobernador Domingo Crespo".
Este documento presenta el plan de gestión en TIC y medios de la Institución Educativa Distrital Colegio La Palestina. Incluye un diagnóstico institucional, la conformación de un equipo de gestión, el horizonte estratégico en TIC y medios, y estrategias de seguimiento y evaluación. El objetivo es mejorar la comunicación, los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de las tecnologías de la información.
Diagnostico Institucional 15-16, EST 6 de Querétaro.Usebeq
Este documento presenta los resultados de un examen de diagnóstico institucional. Contiene información sobre el perfil familiar del sujeto, las personas en las que confía y de las que recibe apoyo y consejos, así como una sección de comentarios adicionales donde el sujeto comparte aspectos personales.
El documento analiza las políticas de adopción de las TIC en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Identifica desafíos como la conectividad y acceso limitado de estudiantes a Internet, así como oportunidades como capacitaciones del MEN y uso de herramientas web 2.0. La visión es convertirse en 2020 en un espacio educativo que utilice responsablemente herramientas tecnológicas y virtuales para formar seres humanos competentes e innovadores. Los objetivos incluyen fomentar competencias integrando TIC
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TICs de la Institución Educativa German Arciniegas en Villavicencio, Meta. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TICs mediante una matriz DOFA. El objetivo del plan es diseñar estrategias para que estudiantes, docentes, directivos y padres adquieran conocimiento de manera más efectiva a través de las TICs y mejorar el desempeño institucional. El plan describe la visión, misión, objetivos y metas rel
El documento presenta un diagnóstico institucional que identifica fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en cuanto al uso de las TIC's. Entre las fortalezas se encuentran docentes capacitados y equipos tecnológicos disponibles. Las oportunidades incluyen capacitar a más docentes, conseguir recursos y mejorar la infraestructura. Las dificultades son la falta de capacitación, infraestructura y recursos. Las amenazas son la falta de apoyo gubernamental y seguridad para los equipos.
Dofa . institucion educativa jose maria cordoba de pasacaballosguetojomaco
El documento presenta un análisis DOFA de la Institución Educativa José María Cordoba de Pasacaballos, identificando sus debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en áreas como la directiva, administrativa, financiera, académica y comunidad. Se destacan como debilidades la falta de capacitación docente en programas virtuales y uso de herramientas TIC, así como recursos limitados; y como fortalezas las alianzas institucionales y talento humano capacitado.
El documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Bellavista. Incluye la lista de líderes de la gestión de TIC, un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el uso de TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad, y establece objetivos y metas relacionadas con la formación docente, la implementación curricular de TIC y la dotación tecnológica para mejorar los procesos institucionales.
El documento discute los desafíos de incorporar computadoras en las aulas dominicanas. Identifica varios factores que dificultan su uso, como falta de recursos económicos, infraestructura inadecuada, entorno social y geográfico, y falta de capacitación docente. También analiza ejemplos como el proyecto "Compu-Maestro 2.0" y el uso de rincones tecnológicos, señalando la necesidad de dar seguimiento y actualizaciones a los docentes para integrar efectivamente la tecnología en la ense
El resumen del documento es el siguiente:
1) La institución educativa presenta fortalezas como docentes capacitados en TICs y algunas dotaciones tecnológicas, pero también debilidades como falta de plan de gestión y recursos limitados.
2) Existen oportunidades de apoyo externo para proyectos TICs y capacitación, pero también amenazas como recursos humanos y financieros insuficientes.
3) Se requiere un plan integral que aproveche las fortalezas, oportunidades y mitigue debilidades y amenazas
El documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con la gestión de las TIC en una institución educativa. Presenta una dotación básica de equipos pero falta un plan de gestión e implementación de las TIC. Hay oportunidades de apoyo externo pero también amenazas como recursos limitados y baja alfabetización digital en la comunidad.
El documento presenta el equipo de gestión del Centro Educativo Rural Santa Rita en Angelópolis y realiza un diagnóstico sobre la apropiación de las TIC en la institución. Identifica debilidades como la obsolescencia de los equipos de cómputo, falta de capacitación docente y ausencia del uso de TIC en la planeación curricular. También destaca oportunidades como el acompañamiento de entidades para dotar de equipos y la motivación de estudiantes y docentes por las TIC.
Este documento presenta una matriz DOFA realizada por el Colegio Técnico Nacional de Nobsa para analizar sus debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas con respecto al uso de las tecnologías de la información. Identifica varias debilidades como la falta de conocimiento de los padres sobre computadores e internet, y fortalezas como contar con salas de informática e impresoras. También enumera oportunidades como cursos de inglés del SENA y donación de computadores, y amenazas como la falta de internet constante. Propone estrateg
Ejemplo Plan De Gestion De Uso De Las Tic Iensaguestfbc066
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC mediante una matriz DOFA, la visión y misión de la institución con respecto al uso de las TIC, y los propósitos y metas para incorporar las TIC en los procesos educativos, dotar de infraestructura tecnológica, y fomentar una cultura de uso responsable de las TIC entre la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de gestión de TICs de una institución educativa. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas y oportunidades como una sala de informática, así como deficiencias como falta de recursos tecnológicos especializados. También presenta el direccionamiento estratégico con objetivos como dotar la institución de infraestructura técnica y proyectos como capacitar docentes en TICs y crear una cultura de uso de estas tecnologías.
Este documento presenta un modelo de capacitación docente para el uso de plataformas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver. Analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de implementar este modelo, incluyendo que el 20% de los docentes tienen computadoras con internet y 9 meses están disponibles para la capacitación, aunque el 40% de los docentes no tienen habilidades tecnológicas y el núcleo académico no tiene
Plan de Gestión en implementando las TUC, del Colegio José Antonio Galán de Charalá (Santander - Colombia); realizado en el marco de la capacitación TemáTICas del MEN.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC de la Institución Educativa San Juan del Chorrillo. Resume la introducción del colegio, el perfil de los estudiantes, el equipo de gestión de TIC, y realiza un diagnóstico institucional identificando fortalezas como la capacitación docente en TIC, oportunidades como el aprovechamiento de programas educativos, y debilidades como la falta de infraestructura tecnológica y conectividad en algunas sedes.
El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución educativa Nuestra Señora de Fatima en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Algunas fortalezas incluyen contar con docentes capacitados en TIC y estudiantes motivados por su uso. Las debilidades son la falta de preparación de los docentes y apoyo económico. Las oportunidades son los recursos educativos en línea y la posibilidad de participar en proyectos. Las amenaz
Diagnostico institucional - UEN José Melecio CamachoDionny Valera
El documento presenta un diagnóstico institucional de la Unidad Educativa Nacional "José Melecio Camacho" para abordar el déficit en el rendimiento académico y la valoración del trabajo en equipo de los estudiantes. El diagnóstico busca identificar las causas del bajo rendimiento y proponer alternativas de solución, como desarrollar hábitos de estudio que permitan mejorar el rendimiento académico y valorar el trabajo en equipo.
El documento describe el proceso de diagnóstico institucional para las escuelas normales en México. Explica que el diagnóstico es el punto de partida para la planificación institucional y el cambio en las escuelas. Detalla las dimensiones clave para el análisis como la pedagógica, organizacional, administrativa y de vinculación con el entorno. Finalmente, resume los pasos para realizar el diagnóstico, incluyendo definir la misión institucional, identificar problemas, analizar fortalezas y debilidades, priorizar problemas y elaborar un
Compañeros de 3ro. 1ra. de profesorado de educación primaria turno noche. Comparto mi trabajo realizado sobre el diagnóstico institucional de la escuela n°617 "Gobernador Domingo Crespo".
Este documento presenta el plan de gestión en TIC y medios de la Institución Educativa Distrital Colegio La Palestina. Incluye un diagnóstico institucional, la conformación de un equipo de gestión, el horizonte estratégico en TIC y medios, y estrategias de seguimiento y evaluación. El objetivo es mejorar la comunicación, los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de las tecnologías de la información.
Diagnostico Institucional 15-16, EST 6 de Querétaro.Usebeq
Este documento presenta los resultados de un examen de diagnóstico institucional. Contiene información sobre el perfil familiar del sujeto, las personas en las que confía y de las que recibe apoyo y consejos, así como una sección de comentarios adicionales donde el sujeto comparte aspectos personales.
Este documento presenta un diagnóstico institucional de una escuela en Colombia. Identifica áreas de gestión como directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad. Para cada área, describe dificultades, oportunidades y fortalezas. Luego, ofrece recomendaciones y expectativas, así como propósitos y metas específicos. Finalmente, presenta la misión y visión de la institución para el año 2015.
Las alumnas del postítulo para Maestros Rurales Lidia Coscia, Susana Verasaluse y Carina Arbonés realizaron esta presentación de su escuela rural, ubicada al sur de la provincia de Santa Fe.
El documento describe el proceso de diagnóstico institucional para analizar el contexto interno y externo de una organización. El diagnóstico incluye un análisis macrocontextual o externo que evalúa factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos y legales. También incluye un análisis microcontextual o interno que identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El proceso concluye con la identificación de temas clave del entorno y un pronóstico de cómo a
Curso dirigido a docentes del nivel medio superior (bachillerato) en San Luis Potosí.
A los colegas que les interese este tipo de temáticas, favor de dejar sus mensajes y su correo electrónico para contactarlos.
El documento presenta un modelo de evaluación institucional educativa compuesto de 10 categorías y 54 indicadores. El modelo busca generar información para la toma de decisiones de las instituciones educativas con el fin de mejorar la gestión y calidad educativa. El modelo fue validado por diversas instituciones educativas que encontraron clara la vinculación entre los indicadores y las estrategias de gestión para alcanzar las metas institucionales.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan tiene como objetivo fortalecer las políticas de inclusión, eficiencia y calidad educativa mediante el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico institucional y se definieron una visión, misión, propósitos y metas. El plan incluye políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para apropiar e implementar el uso de las TIC en la gestión direct
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Simón Bolívar. El plan busca incorporar e implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos y de comunicación. Se realizó un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades relacionadas con las TIC. El plan propone metas como capacitar docentes, crear edublogs, optimizar procesos administrativos y motivar a la comunidad en el uso de las TIC.
Este documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Incluye la visión, propósitos y metas, así como los planes de acción para las cuatro áreas de gestión (directiva, académica, administrativa y comunitaria) con el fin de fortalecer el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Incluye la visión, propósitos y metas, así como los planes de acción para las cuatro áreas de gestión (directiva, académica, administrativa y comunitaria) con el fin de fortalecer el uso de las TIC en la institución para el año 2013.
El documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Identifica fortalezas y oportunidades como la disponibilidad de recursos tecnológicos, así como dificultades en el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión. Propone como visión posicionar la institución a nivel local y nacional a través del desarrollo de competencias con enfoque en las TIC. Los planes de acción buscan articular el uso de las TIC en la gestión directiva, académica,
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Benjamín Herrera Arjona en Bolívar. Se identifican fortalezas como docentes especializados en TIC e infraestructura básica, pero también debilidades como falta de uso de TIC en clases y pocos equipos. El plan propone capacitar docentes, actualizar planes de estudio, y mejorar la infraestructura para integrar las TIC en todos los procesos educativos para 2012.
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Benjamín Herrera Arjona en Bolívar. Se identifican fortalezas como docentes especializados en TIC y una sala de computadores, pero también dificultades como falta de uso de TIC en clases, pocos equipos y conexión a internet. El plan propone metas como capacitar docentes en TIC, mejorar la infraestructura tecnológica, y promover el uso de TIC en la comunidad educativa para el 2012.
Compañeros, presentamos el plan de implementaciones de las Tics. en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del bello municipio de Turbaco - Bolivar, con justicia llamado EL BALCON TURISTICO DE CARTAGENA.
Raimundo Almanza Barcasnegra
Rector IETA la Buena Esperanza.
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC para el año 2009 de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga, Atlántico. El plan busca capacitar al personal docente en el uso de las TIC, articular el equipo de comunicación de la institución con las TIC, mantener la infraestructura TIC, y actualizar la página web para informar a la comunidad educativa. Se conformó un equipo de gestión de las TIC que realizó un diagnóstico e identificó necesidades como capacitar al personal docente en el uso ped
El documento describe las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa Distrital para el Desarrollo Humano María Cano en relación con el uso de la tecnología. Entre las fortalezas se encuentran los proyectos transversales de tecnología y el acceso a internet donado, mientras que entre las debilidades están el equipamiento tecnológico obsoleto y las falencias de los estudiantes en el uso de la tecnología. El documento propone fortalecer el uso de las TIC a través de capacitaciones a la comunidad educ
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del colegio I.E. San Luis Beltrán de Manatí. El plan busca incorporar las TIC en todos los ámbitos de la institución para mejorar la comunicación, gestión y enseñanza. Se realizará un diagnóstico, se definirán objetivos, políticas y líneas estratégicas, y se implementarán programas y proyectos como capacitaciones al personal, uso de herramientas TIC y creación de blog y página web institucional. El plan involucra a la
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del colegio I.E. San Luis Beltrán de Manatí. El plan busca incorporar las TIC en todos los ámbitos de la institución para mejorar la comunicación, gestión y enseñanza. Se realizará un diagnóstico, se definirán objetivos, políticas y líneas estratégicas, y se implementarán programas y proyectos como la creación de un blog institucional y la capacitación del personal en TIC. El plan será monitoreado y evaluado periódicamente.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos, estrategias y líneas de acción. El objetivo principal es fortalecer los procesos educativos mediante el uso de las TIC para mejorar la calidad y competitividad de la institución.
Plan de gestion institucional para el uso de tic mapRosaura2828
Este documento presenta el Plan de Gestión Institucional para el Uso de TIC de la Institución Educativa María Antonia Penagos. Incluye el comité de gestión de TIC, diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas, direccionamiento estratégico y plan de acción. El objetivo es dotar la institución de infraestructura tecnológica y mejorar la comunicación entre la comunidad educativa a través de las TIC.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal. Incluye un diagnóstico inicial, la visión y misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC en las distintas áreas de gestión. También contiene la dirección estratégica del plan con líneas, programas y proyectos, y un plan de acción para implementar las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal. Incluye un diagnóstico inicial, la visión y misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC en las distintas áreas de gestión. También contiene el direccionamiento estratégico con líneas de acción, programas y proyectos, así como un plan de acción detallado para la implementación de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal para el periodo 2010-2011, el cual incluye un diagnóstico inicial, visión, misión y objetivos, así como planes de acción para la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad, con el fin de mejorar los procesos educativos a través de la incorporación y uso pedagógico de las tecnologías de la información.
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Fe y Alegría El Progreso para los próximos tres años. El plan busca mejorar los procesos académicos e institucionales mediante la implementación de las TIC, capacitando a maestros, estudiantes y padres de familia en su uso adecuado. Se realizará un diagnóstico, se establecerán metas y acciones concretas en áreas como la directiva, académica, administrativa, financiera y comunitaria para lograr una efect
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Fe y Alegría El Progreso para los próximos tres años. El plan busca mejorar la implementación de las TIC en los procesos pedagógicos, administrativos y de comunicación de la institución a través de estrategias como la capacitación de docentes, estudiantes y padres de familia en el uso de las tecnologías y la dotación y mantenimiento de recursos tecnológicos.
El documento resume las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa Distrital para el Desarrollo Humano María Cano en relación con el uso de la tecnología. Prepara a los estudiantes en el uso de TIC para el mundo laboral a través de proyectos transversales de tecnología. Sin embargo, gran parte del equipamiento tecnológico es obsoleto y hay limitaciones en internet. También hay falencias en conocimientos tecnológicos entre estudiantes y dificultades de financiamiento.
Similar a Diagnostico institucional jjr y equipo de gestion (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC NOMBRES Y APELLIDOS C.C. Nº CORREO ELECTRÓNICO CARGO Nadilza María Piña de Coba 22.407.010 [email_address] Rectora Vilma Cantillo Berdugo 22.416.154 [email_address] Coordinadora Isabel Rada Redondo 22.435.823 [email_address] Coordinadora Oris del Carmen Cabrera Movilla 32.660.109 [email_address] Docente Nury Cervantes Campo 32.706.078 [email_address] Docente Jenny Soto Villa 22.437.573 [email_address] Docente Viviana Sanchez Montero 32.761.770 [email_address] Docente Luisa Diazgranados 22.400.856 [email_address] Docente Cristian Picón Viana 72.257.983 [email_address] Docente Nury Utria Julio 32.736.209 [email_address] Docente Juan Jose Gil Ordoñez 72.262.796 [email_address] Docente Maribel Camargo Briceño 22.579.631 [email_address] Docente Yolanda Narvaez 32.631.295 [email_address] Madre de Flia Ruben Dario Cassiani Cañate T.I 04848 [email_address] Estudiante
3. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL COLEGIO DISTRITAL “JUAN JOSE RONDON” 2010 GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS DIRECTIVA Inexistencia en de un proyecto de implementación de las TIC. . La vinculación de la rectora y una coordinadora de al Programa de temáticas del Ministerio de Comunicaciones, las cuales nos permitan elaborar el proyecto de implementación de las TIC en el Colegio Distrital Juan José Rondón. Interés del cuerpo Directivo Docente para gestionar espacios de capacitación a los distintos miembros de Metas institucionales con propósitos claros de mejoramiento. Poca disponibilidad de recursos del gobierno para la adquisición de equipos de informática. Falta más cualificación a los docentes en informática y uso de las TIC en el aula de clases.
4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL COLEGIO DISTRITAL “JUAN JOSE RONDON” 2010 GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA No se cuenta con una sistematización propia que permita dinamizar el proceso de archivo académico, historial de los estudiantes, fichas de docentes, fichas de egresados, boletines, etc. Necesidad de aumentar los recursos destinados a la adquisición de herramientas y equipos tecnológicos Las capacitaciones que realizan las entidades estatales y el Ministerio de Comunicaciones (TemáTICas para Directivos Docentes). Los computadores donados por Computadores para Educar y el Distrito de Barranquilla. El Colegio tiene una Sala de Informática dotada con banda ancha a alta velocidad y otras herramientas como video beam, retroproyector, elementos básicos que permiten desarrollar el programa TemáTICas del Ministerio de Comunicaciones. El poco apoyo del estado para dotar de más computadores de Informática y Sala SENA.
5. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL COLEGIO DISTRITAL “JUAN JOSE RONDON” 2010 GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ACADÉMICA La falta de Software o programas para la realización de actividades en las diferentes áreas del conocimiento. Poco espacio disponible para la utilización de Informática y Sala de Audiovisuales. Adaptación de los proyectos de áreas hacia la utilización de las TIC. Las capacitaciones de los docentes, directivos, padres de familia en los cursos de Computadores para Educar: “A que te cojo ratón”, Intel, entre otros. Motivación y apoyo de los Directivos de en las innovaciones pedagógicas y tecnológicas. Creación de mallas curriculares en medio magnético. Más del 70% de los profesores (as) capacitados en informática básica y uso de las TIC. Falta capacitación a docentes para el uso de las TIC en el aula de clases por parte de los entes gubernamentales.
6. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL COLEGIO DISTRITAL “JUAN JOSE RONDON” 2010 GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS COMUNITARIA Ausencia de un diagnóstico sobre la formación que tienen las padres en el uso de las TIC. Carencia de recursos (computadores, internet, etc)., para acceder a tecnología de la información y las comunicaciones de los padres de familia. La existencia de un Consejo para Padres que pueda coadyuvar en el proceso de formación de los padres de familia relacionados con las TIC´s. Una actitud receptiva de los padres de familia para el aprendizaje de las TIC´s. Falta de formación o capacitación para el uso de las TIC´s en los padres de familia de la institución. La ausencia de un proyecto de extensión para el uso de las TIC.
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8. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión Directiva Direccionar procesos que garanticen la apropiación e implementación de las TIC en nuestra institución, apoyados en el PEI A Diciembre de 2011 se habrá implementado las TIC en los diferentes procesos en un 70%.
9. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión Administrativo - Financiera Buscar los recursos destinados a la adquisición de herramientas y equipos tecnológicos para suplir nuestras necesidades para el uso de las TIC. Optimizar los procesos administrativos y financieros de la institución mediante la implementación de un software que garantice la sistematización y entrega oportuna de la información requerida. A Diciembre de 2010 se habrá buscado los recursos para la adquisición de las herramientas y equipos tecnológicos que permitan el uso de las TIC. A Diciembre de 2011 el 80% de la información requerida por la institución será procesada por un software puesta al servicio de la comunidad de manera oportuna.
10. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión Académica Incorporar el componente de las TIC en los planes de áreas y proyectos institucionales. Crear espacios disponibles para la actualización y utilización de las TIC en el proceso educativo A Diciembre de 2010 el 100% de los docentes habrá reformulado los planes de áreas y proyectos institucionales para el uso de las TIC. A Diciembre de de 2011 los docentes y estudiantes poseerán las herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan la eficiente utilización de las TIC en el proceso educativo.
11. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión de la Comunidad Elaboración de un diagnóstico sobre la formación que tienen los padres de familia en torno al uso de las TIC. Cualificación a los padres de familia en el uso de las tic con la asesoría y acompañamiento de sus respectivos hijos Conformar una red de comunicación virtual entre todos los miembros de la comunidad educativa. A Diciembre de 2010 se habrá desarrollado un diagnóstico sobre la formación que tienen los padres de familia en torno al uso de las TIC. A Diciembre de 2012 se habrá desarrollado la capacitación a los padres de familia en un 50% A Diciembre de 2010 se contará con un espacio virtual de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa en un 60%.
12. PLAN DE ACCIÓN GESTIÓN DIRECTIVA Propósito: Direccionar procesos que garanticen la apropiación e implementación de las TIC en nuestra institución apoyados con el uso de las TIC. Oportunidad de mejoramiento Nº1:Consolidación de un Plan de Gestión de uso de TIC Resultado 1: A Diciembre 10 de 2010 el 80% de directivos, docentes y estudiantes estarán cualificados, y el 50% de los mismos utilizando las TIC en su quehacer.
13. Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Organización del Plan de gestión de las TIC A Mayo de 2010 el documentos del Plan de gestión de uso de TIC estará organizado en la institución Nadilza María Piña de Coba Vilma Inés Cantillo Berdugo Marzo 16 de 2010 a Mayo de 2010. Cualificación de Directivos para el uso de las TIC Directivos cualificados Asesores de TemaTICas Marzo 05 de 2010 a 30 de Abril de 2010 Cualificación de Directivos, Administrativo, Docentes y estudiantes de la institución para el uso de las TIC Directivos, Administrativos, Docentes y Estudiantes preparados utilizar las TIC. Nadilza María Piña de Coba, Vilma Inés Cantillo Berdugo Marzo 16 de 2010 a Diciembre 10 de 2010
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15. Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Realizar actividades para la compra de herramientas y equipos tecnológicos (festival gastronómico, jean day, contribuciones de los padres de familia, entre otros) 100% de los fondos recaudados en las diferentes actividades programadas. Compra realizada de herramientas, equipos tecnológicos y software. Biblioteca digital funcionando a Diciembre de 2011. Consejo Directivo_ Rectora Mayo de 2010 a Diciembre de 2011. Mayo 20 a Diciembre 11 de 2011. Diciembre 11 de 2011.
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17. Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Cualificación de los docentes para el uso de las TIC. 100% de los docentes cualificados en el uso de las TIC a diciembre de 2010 Equipo de Gestión. Mayo de 2010 a Diciembre de 2010 Rediseño curricular con apoyo de las TIC Currículo rediseñado para puesta en marcha Rectora coordinadoras Equipo de gestión. Diciembre de 2010 Hacer el directorio de correos electrónicos de estudiantes y docentes para el uso pedagógico y/o académico y redes virtuales de mensajería Uso académico de de correos electrónicos de docentes y estudiantes en un 50%. Equipo de gestión Diciembre de 2010
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19. Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Elaboración y aplicación de un instrumento diagnóstico a los padres de familia en el uso de las TIC Instrumento diagnóstico aplicado a los padres de familia sobre el uso de las TIC Equipo de gestión. Directores de grupo. Escuela para padres Mayo de 2010 a Diciembre de 2010 Cualificación para padres de familia para el uso de las TIC 50% de los padres de familia cualificados sobre el uso de las TIC a Diciembre de 2012 Equipo de gestión Coordinadoras Docentes Estudiantes como asesores de sus padres. Diciembre de 2012 Conformación de una red virtual docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad rondonista. 50% de la comunidad en red virtual a Diciembre de 2012. Equipo de gestión Coordinadoras Docentes . Escuela para padres. Consejo de estudiantes Diciembre de 2010
20. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN GESTION DIRECTIVA Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de Mejora Socialización periódicamente avances del plan de gestión Conocer hasta dónde hemos llegado y dar a conocer los avances Información de los avances a Consejo Directivo, padres , estudiantes y docentes Hacer cumplir el 100% de las acciones programadas Seguimiento y control a lo planeado
21. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN GESTION ADMINISTRATIVA Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de Mejora Verificación, actualización y adquisición de equipos tecnológicos y software de las diferentes áreas de gestión. Apoyar los procesos de actualización de infraestructura tecnológica. Sostenibilidad económica para la actualización de infraestructura tecnológicas Mayor dotación de equipos tecnológicos y procesos institucionales sistematizados Valoración de actividades para futuras acciones
22. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN GESTION ACADÉMICA Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de Mejora Abrir los espacios para que los docentes socialicen sus proyectos de aula de uso de TIC y evidencien sus logros y dificultades Plasmar los conocimientos tecnológicos para el uso de las TIC en el aula de clases. Docentes involucrados en el uso de las TIC en el aula de clases. 75% de los docentes utilizando las TIC en el aula de clases Verificación bimensual de lo planeado con lo ejecutado para hacer los ajustes pertinentes
23. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN GESTION COMUNITARIA Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de Mejora Verificación del programa de cualificación a padres de familia sobre el uso de las TIC y de la red virtual de toda la comunidad. Consolidación de las redes virtuales en la comunidad educativa Padres de familias haciendo uso de de las TIC y en red virtual. 50% de la comunidad con conocimiento de las TIC y en red virtual de la comunidad Verificación de lo planeado con lo ejecutado.