El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Explica que la historia oral implica realizar entrevistas a personas mayores para recopilar sus recuerdos y memorias sobre el pasado.

1. LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

2. *ESTAR A LA VANGUARDIA ES DE GRAN PRIORIDAD PARA LOGRAR UN MEJOR DESEMPEÑO DENTRO DE LA PRACTICA DOCENTE, Para la enseñanza de LA historia regional se cuestiona ¿ cómo se ha enseñado historia? Y HAY QUE admitir que con la enseñanza tradicionalista sólo ERA memorístico, sin crear CONOCIMIEN- TOS SIGNIFICATIVOS.La historia oral despierta el espíritu de investigación, estableciendo un vínculo tanto entre la investigación y la docencia, como entre la escuela y la comunidad.

3. * Se debe responder a necesidades concretas de la comunidad escolar y la sociedad. *ESTA PROPUESTA pretende recrear y producir conocimiento histórico en relación con la familia, el barrio, ciudad y región.

4. *LA HISTORIA ORAL SON LAS MEMORIAS Y RECUERDOS DE LA GENTE VIVA SOBRE SU PASADO, PERMITIENDO AL EDUCANDO AMPLIAR SU CONOCIMIENTO DESPERTANDO SU ESPITIRU DE INVESTIGADOR.*Se acerca al docente y al alumnado a fuentes primarias de la propia historia REGIONAL.

5. PROPUESTAS METODOLÓGICAS : EL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA ..

6. PARA EL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA SE CONSIDERAN TRES CUESTIONESA)LA SELECCIÓN DEL TESTIMONIO.B)EL LUGAR DE LA ENTREVISTA.C) GUIA DE LA ENTREVISTASDEBE DARSE PRIORIDAD A ENTREVISTAR A LAS PERSONAS DE CIERTA EDAD. TENER EN CUENTA LA FATIGA DEL TESTIMONIO, LIMITAR EL TIEMPO DE LA ENTREVISTA Y EVITAR PREGUNTAS METICULOSAS. INDISPENSABLE CREAR UNA RELACION DE CONFIANZA.

7. SEGÚN EL CASO, ESTA TENDRA LUGAR EN LA CASA DEL ENTREVISTADO O EN EL LUGAR DE TRABAJO. EN SU DOMICILIO PODRA CREAR UN AMBIENTE MAS FAVORABLE A LA CONVERSACION, EN UN ENTORNO RODEADO DE RECUERDOS, FOTOGRAFIAS SUSCEPTIBLES A AVIVAR LA MEMORIA. EN CONCLUSION NO EXISTE RECOMENDACIÓN DE UN LUGAR EN PARTICULAR, PERO CADA UNO CONDICIONA EL TESTIMONIO RECOGIDO.

8. NINGUNA ENTREVISTA DEBE REALIZARSE SIN UNA PREPARACION MINUCIOSA.

9. CONSULTA DE LIBRO RELATIVOS AL TEMA, A LA VIDA DEL TESTIMONIO, LECTURAS DE OBRAS ETC. A PARTIR DE LOS ELEMENTOS ESCOGIDOS SE REELABORARAN UNA GUIA DE PREGUNTAS QUE EL INFORMADOR DEBERA TENER PRESENTE DURANTE TODA LA ENTREVISTA, ESTA PUEDE SER DIRECTIVA, NO DIRECTIVA, SEMIDIRECTIVA,CADA UNA CON VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

10. LA ENTREVISTA PUEDE TENER POR OBJETIVO LA CONSTITUCION DE UN CORPUS, ES DECIR LA RECOGIDA DE UN GRAN NUMERO DE TESTIMOINIOS SOBRE UN DETERMINADO TEMA.VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD , FENÓMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN

11. SUJETOVIVENCIAINTENCIONALIDADCREACION DE CONCIENCIA

12. EL SUJETO QUE CONOCE LAS SITUACIONES DE SU ALREDEDOR SE FORMA PERCEPCIONES, IDEAS, VALORES, SIGNIFICADO, ES LA EXPERIANCIA VIVIDA QUE SE TRANFORMA EN UNHECHO DE CONCIENCIA COMPRENSIBLE; QUE PUEDEN SER SITUACIONES EN CONSTANTE MOVIMIENTO QUE DESLIZAN EN PRESENTE ACTUAL HACIA EL PASADO, FORMADO PARTE DEL RECUERDO A MANERA DE SIGNIFICADO.LA VIVENCIA Y LA INTENCIONALIDAD SON FUNDAMENTALES PARA ANALIZAR, CONOCER Y EXPLICAR EL CONTENIDO DE LAS EXPERIENCIAS, UNA ORIENTACION EN EL QUE EL SUJETO SE APROXIMA A LA REALIDAD.RETOMANDO LAS TRES VIVENCIAS DE LASMAESTRAS FLOR Y MARGARITA SOLO ACTUARON COMO RECEPTORAS, LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FUE TRADICIONALISTA,SOLO SE ENFOCARON A LA MEMORIZACION, EN CAMBIO LA MAESTRA VIOLETA PERCIBIO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA COMO ALGO MAS SIGNIFICATIVO, DESPERTANDO EN ELLA EL INTERES, Y EL GUSTO POR LA HISTORIA , PERMITIENDO CONSTRUIR SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS Y VIVENCIAS.

13. * Las experiencias vividas no se olvidan del todo, parte de ese pasado permanece y está presente en la lectura actual del sujeto.*Los aportes de índole formativa que la historia proporciona a los sujetos : 1). La historia crea en los niños el amor por su país. 2).Les ayuda a pensar .3). Aporta conocimientos de tipo metodológico y foemnta el espíritu crítico.*Los significados del pasado se construyen por el constante movimiento de nuevas experiencias .