1. Conductismo
Precursores
Marshal Hall (1790-1857)
Pierre Flourens (1794-1867),
Pavlov: Condicionamiento clásico
Thomdike : Condicionamiento operante
Watson : Conductismo
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990): Conductismo radical
Hull: conductismo formal

7. El conductismo define el aprendizaje como un cambio
relativamente permanente en el comportamiento, que
refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a
través de la experiencia y que puede ser medible

8. El aprendizaje de la teoría conductista Skinneriana es el uso del
reforzamiento en el establecimiento, control y existencia de la
conducta aprendida (conductas básicas, conductas sociales;
conductas académicas).

9. La escuela para cumplir su función debe fomentar la
diversidad y hacer de los individuos personas creativas. Por
consecuencias, la meta final de la educación no puede ser otra
que el desarrollo máximo del potencial del organismo
humano.

10. Esta perspectiva teórica concibe al maestro como un tecnólogo
de la educación. Su papel central consiste en monitorear el
rendimiento de sus estudiantes, corrigiendo o aprobando sus
respuestas.

13. El alumno, por otra parte, es el receptor de todo
proceso instruccional presentado por el maestro

17. La evaluación debe estar basada en métodos objetivos que
permitan comprobar el logro de los objetivos por parte de
los estudiantes

18. Características de la evaluación conductista:
- La evaluación se ocupa de verificar el logro de los objetivos.
- Prevalece una noción de medición más que de evaluación.
- Sin reflexión teórica se cae en propuestas técnicas de la
evaluación.
- Con la estadística se pretende la cientificidad de la evaluación