1. LA CONDUCTA
La conducta es el conjunto
de comportamientos
observables de una
persona los cuales de
dividen en tres áreas que
son:
Mente
Cuerpo
Mundo externo

2. ETAPAS DE LA CONDUCTA SEGÚN
PIAGET
Periodo de sensomotriz
Periodo del pensamiento
preoperacional
Periodo de las operaciones concretas
Periodo de operaciones formales

3. MODIFICACIONES DEL PERIODO INVOLUTIVO SEGÚN
LAS ETAPAS DE LA CONDUCTA
El desarrollo va desde el
nacimiento hasta la iniciación
de la madurez,
comprendiendo la infancia, la
niñez, la adolescencia y la
juventud. La madurez es un
periodo de relativa
estabilidad y plenitud vital;
comprende desde el final de
la juventud hasta el comienzo
de la vejez. Por último, el
periodo involutivo o vejez en
este se dan

4. FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE LA CONDUCTA
El medio fisiológico o
geográfico
La familia
La escuela
Los grupos
La sociedad
La comunidad
La cultura
La religión

5. TIPOS DE CONDUCTA
Perspectiva: Viene dada por el conjunto de actividades que desembocan
en una presentación concreta del mundo exterior la forma en que la
reconocemos, por medio de los sentidos tenemos la percepción visual
táctil entre otros
Conducta voluntaria: permiten la ejecución de actos deliberados,
complejos o intelectualmente determinados
Conductas nemónicas: están determinadas por la actividad de la
momería, ayudando al individuo a la inserción en el mundo.
Conductas inconscientes: son las que representan una adaptación
inmediata, a una situación dada, ej. La madre cuando despierta a oír el
llanto de su hijo e instantemente sabe que ara para calmarlo.
Conductas comunicativas: representadas por la acción del lenguaje cuya
forma adquiere valor de un símbolo, gestos o palabras escritas
Conductas adaptativas: corresponde al comportamiento motivado, el
aprendizaje, la memoria y que se extiende en las formas superiores del
pensamiento son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad
Conductas creadoras: son aquellas a través de las cuales el ser humano
estructura su pensamiento creador, es la imaginación

6. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
Manifestación de agresividad en sus diversas formas de
expresión: física, verbal y gestual.
Manifestación de hiperactividad.
Manifestación de timidez, inhibición o retraimiento.
Manifestación de rechazo al medio escolar expresada en
sus diversas reacciones: desmotivación por el
aprendizaje, ausentismo, evasión escolar.
La hiperkinesia. (es donde se demanda quietud física,
períodos prolongados de atención y concentración)
La transgresión sistemática de reglas.
La inadaptación neurótica.
Las conductas delictivas y engañosas

7. EL APRENDIZAJE
El aprendizaje humano
consiste en adquirir, procesar,
comprender y, finalmente,
aplicar una información que
nos ha sido «enseñada», es
decir, cuando aprendemos nos
adaptamos a las exigencias
que los contextos nos
demandan. El aprendizaje
requiere un cambio
relativamente estable de la
conducta del individuo

8. INICIOS DEL APRENDIZAJE
En tiempos antiguos, cuando
el hombre inició sus procesos
de aprendizaje, lo hizo de
manera espontánea y natural
con el propósito de adaptarse
al medio ambiente. El hombre
primitivo tuvo que estudiar los
alrededores de su vivienda,
distinguir las plantas y los
animales que había que darles
alimento y abrigo, explorar las
áreas donde conseguir agua y
orientarse para lograr volver a
su vivienda

9. BASES NEUROFISIOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el resultado del fortalecimiento o abandono de
las conexiones sinápticas entre neuronas.
El aprendizaje es local, es decir, la modificación de una conexión
sináptica depende sólo de las actividad (potencial eléctrico) de las
neurona presináptica y de la neurona postsináptica.
La modificación de las sinapsis es un proceso relativamente lento
comparado con los tiempos típicos de los cambios en los
potenciales eléctricos que sirven de señal entre las neuronas.
Si la neurona presináptica o la neurona postsináptica (o ambas)
están inactivas, entonces la única modificación sináptica existente
consiste en el deterioro o decaimiento potencial de la sinapsis,
que es responsable del olvido

10. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje receptivo : en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de
forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo : se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo : es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional : tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún
incentivo para manifestarlo.

11. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
DISLALIAS DISCALCULIA
DISFEMIA RETRASO MENTAL
AFASIA
RETRASO MENTAL LEVE
DISFASIA
DISGLOSIA RETRASO MENTAL
APRAXIA MODERADO
ALEXIA RETRASO MENTAL GRAVE
AGNOSIA RETRASO MENTAL
AGRAFIA PROFUNDO