Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica el proceso de seis pasos para resolver problemas de información: 1) definir la tarea, 2) desarrollar estrategias de búsqueda, 3) localizar y acceder a la información, 4) usar la información, 5) sintetizar los resultados, y 6) evaluar el proceso y los resultados. También recomienda herramientas como motores de búsqueda, meta buscadores y bases de datos para encontrar información confiable en Internet.

1. Búsquedas Efectivas en
INTERNET
Por : Ileana Falcón Laguna, MLS
Bibliotecaria Escolar

2. OBJETIVOS
 Comprender que en el campo de la educación
el acceso efectivo en la búsqueda de
información en la Internet está basado en
estándares y procesos.
 Identificar el proceso a seguir para buscar
información en Internet basado en estrategias
y herramientas.

3. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA)
“Para estar dotado de competencia informacional
una persona debe ser capaz de reconocer cuándo
necesita la información y ser capaz localizarla,
evaluarla y usarla con eficacia y efectividad”.
Son las destrezas desarrolladas para la
resolución de problemas de información.

4. Estándar 1 : Acceso, pensamiento
crítico y ganancia del conocimento.
1.1 Destrezas
1.1.8 El estudiante demuestra
manejo en las herramientas de
la tecnología para acceder de
forma eficiente la información.
ESTÁNDARES PARA EL APRENDIZ DEL SIGLO 21
ASOCIACIÓN AMERICANA
DE BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
(AASL)

5. ESTÁNDARES DEL ISTE
(International Society for Technology in Education)
Estándar 3 Investigación e Información
Los estudiantes acceden, evalúan y utilizan la información
mediante el uso de herramientas digitales:
 Planean estrategias que les guían a investigar.
 Localizan, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y utilizan la
ética en la información localizada.
Evalúan y seleccionan las fuentes de informacióny las
herramientas tecnológicas basadas en las tareas específicas.
Procesan la información y reportan los resultados.

6. PROGRAMA DE SERVICIOS
BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN
AC.11.4.3 Utiliza diferentes fuentes y recursos especializados que se encuentren
en la biblioteca, la Web o la comunidad.
AC.11.4.4 Evalúa las fuentes de información, la profundidad del contenido y la
relevancia de las preguntas de investigación, evitando el plagio y respetando
los derechos de autor.
Estándar 1 Adquisición de conocimiento (AC)
El estudiante indaga, piensa críticamente y obtiene conocimiento.
ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO
Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información (2008)

7. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1) ¿Toda la información que encuentras en la
Red es 100% confiable?
2) Una vez definida la información que buscarás
en Internet, ¿recurres a cualquier buscador
para hacerlo?
3) ¿Utilizas algún tipo de operador que te ayude
a localizar rápidamente tu información?
4) Una vez encontrada la información que
buscas, ¿utilizas alguna forma de verificar si
la información obtenida de la Red es segura?
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No

8. AL COMENZAR UNA BÚSQUEDA …
¿Por qué usar el Internet?
Internet se considera una fuente de información y
conocimiento compartidos a nivel mundial.
Entonces…
Necesitamos establecer unas
estrategias de búsqueda de
información:
Operaciones lógicas o acciones
que resuelven la búsqueda.

9. Modelo para la Solución de
problemas de la Información

10. Definir la TAREA (1)
 Evaluar con exactitud el problema de
información. (tipo de trabajo)
 Preguntas a ser respondidas y la cantidad
y/o nivel de la información.
(palabras claves)
 Definir cuál es la información necesaria para
resolver el problema.
(No olvidar la lista de REFERENCIAS)
Entonces…se trata de saber, “¿Cuál es el problema?”.

11. ESTRATEGIAS para buscar la
información (2)
 Todas las posibles fuentes que
contengan información sobre el problema.
(Torbellino de ideas)
 Desarrollar un plan de búsqueda específico en
esas fuentes. (Escoger de las ideas previamente
pensadas) – factores: tiempo y dinero
Entonces…se trata de saber, ¿Cómo debo buscar?

12. Localización y Acceso (3)
 Localizar la información en varias
fuentes. (Se recomienda comenzar
con el catálogo de la biblioteca).
 Llegar a la información específica dentro
de esas fuentes.
 Internet – usar motores de búsqueda y
operadores lógicos (marcar páginas)
Entonces…se trata de saber, ¿Dónde está la información?

13. Localización y Acceso (3)
Fuentes Impresas
 Libros
 Revistas
 Periódicos
 Atlas
 Enciclopedias
 Otros libros de
consulta
Fuentes Audiovisuales
 CD audio
 Cintas de audio
 Vídeos
Fuentes Electrónicas
 Enciclopedias en línea
 Bases de datos
especiales en línea
 Artículos periodísticos
y revistas en línea
 CD-Rom
 CD audio
 Vídeos
 Acceso en Internet

14. Guía para la búsqueda en INTERNET
http://www.searchengineshowdown.com/
Ver:
http://searchengineshowdown.com/features/go
ogle/googleboolean.html
Presenta la búsqueda “booleana”
(Método que permite realizar búsquedas
combinando palabras y frases. Amplía,
reduce o excluye datos en la búsqueda.)
Los más comunes: AND, OR, NOT

15. Motores de búsqueda
 Son sistemas de búsqueda por palabras clave
y los resultados son páginas web,
documentos, gráficos, videos, etc.
 Recorren la RED desde un vínculo a otro,
identifican y leen páginas.
 Incorporan automáticamente páginas web
mediante "robots" de búsqueda por la red.
 Como operan en forma automática, los
motores de búsqueda contienen
generalmente más información.

16. Motores de contestaciones
http://www.answers.com/
http://ask.com/

17. Meta Buscadores
 Son motores de búsqueda
que obtienen los
resultados de otros
múltiples motores de
búsqueda.
 Facilitan al máximo y
hacen más eficiente la
búsqueda de información.

18. ALGUNOS META BUSCADORES
http://www.google.com.pr/
http://www.yahoo.com/
.
http://www.dogpile.com/
http://www.mamma.com/

19. ALGUNOS META BUSCADORES
http://www.ixquick.com
http://yippy.com
http://www.zoo.com

20. Meta buscadores de imágenes
Biblioteca Digital Puertorriqueña
http://bibliotecadigital.uprrp.edu/
http://www.picfindr.com/
http://www.flickr.com/
http://www.everystockphoto.com/

21. Meta buscador de vídeos
http://www.ulinkx.com/
http://www.metacafe.com/
http://video.google.com/
http://video.aol.com/

22. Buscador de Noticias
http://www.prensaescrita.com/
Directorio con todos los periódicos diarios
en español alrededor del mundo.
http://www.actualidad.com/

23. Wikimedia Foundation
www.commons.wikimedia.org (imágenes, sonidos, vídeos)
www.wikibooks.org (textos y material escolar)
www.wikiquote.org (colección de citas)
www.wikiversity.org (materiales y actividades educativas)
species.wikimedia.org (directorio de los reinos de la vida)

24. Datos numéricos (censo y otros)
http://factfinder.census.gov/
(datos e información poblacional, geográfica y económica)
http://tendenciaspr.com/
(datos e información estadística sobre Puerto Rico)

25. Bases de datos
 La web invisible es el término utilizado para
describir la información, generalmente
almacenada y accesible mediante bases de
datos, que no es recuperada interrogando a los
buscadores convencionales.
 Las bases de datos son colecciones de
información organizadas de forma que un
programa de computadoras pueda seleccionar
rápidamente los fragmentos de datos que
necesite.
 Las bases de datos tradicionales se organizan
por campos, registros y archivos.

26. Bases de datos
Google Académico (Scholar)
(Permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla.
Ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de
la investigación académica.)

27. Bases de datos
http://www.doaj.org (Servicio gratis y completo de revistas
científicas en variedad de temas.)
SCIELO = Scientific Electronic Library Online
http://www.scielo.org/ (Base de datos de acceso libre a revistas con
texto completo que cubren disciplinas tales como: Arquitectura, Ciencias
Agrícolas, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de la
Tierra, Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales, Humanidades, Ingeniería,
Matemática, Oceanógrafa y Química).

28. USO DE LA INFORMACIÓN: (4)
 Entrar de lleno en las fuentes (leer, revisar y escuchar) para juzgar:
si son relevantes y luego seleccionar la información pertinente.
 Poder conectarse y manejar la tecnología necesaria para tener
acceso a la información.
 Analizar y filtrar información relacionada con el problema de
información y descartar la que no es relevante.
 Tomar notas y poder preparar trabajo en un procesador de palabras
(eje: Word).
 Copiar las fuentes para citar y hacer Referencias
Entonces…se trata de saber, “¿Qué es lo importante?”

29. 5 puntos a considerar…
Al evaluar una página WEB es
importante:
 Precisión o Exactitud
 Objetividad
 Autoridad
 Actualización
 Cobertura

30. Evalúa las Páginas WEB
 Busca el nombre del autor en Google (u otro directorio
que lo permita)
INSTRUCCIONES en Google: tres maneras de buscar nombres
a. Sin comillas - Jabberwocky Webauthor
b. Entre comillas como si fuera una frase - Jabberwocky
Webauthor
c. Entre comillas y con un * entre el nombre y el apellido -
Jabberwocky Webauthor (El * representa al segundo nombre o
su incial, sólo en Google)

31. SÍNTESIS (5)
 Organizar y comunicar los resultados de los
esfuerzos para resolver los problemas de
información.
 Clasificar y agrupar la información.
 Usar el software del procesador de palabras
y de publicación para crear documentos
impresos y visuales.
Entonces...se trata de saber,¿Cómo encaja la información?

32. EVALUACION (6)
 Determina si el producto final llena los requisitos
planteados inicialmente (efectividad) y la forma cómo
se manejó el problema de información (eficiencia).
 Editar y revisar su propio trabajo con las herramientas
del procesador de palabras como el corrector
ortográfico.
 Entender y aplicar las reglas sobre plagio y derechos
de autor.
 Reflexionar sobre el uso de las herramientas y
recursos electrónicos durante el proceso de búsqueda
de información.
Entonces...se trata de saber,¿Qué aprendí?