1. USO DE INTERNET
PARA
INVESTIGACIONES
EDUCATIVAS
Renata Rodrigues
UCA
Marzo 2010

2. Búsqueda y Recuperación
de la Información

3. Herramientas de búsqueda de
información en la web
 Directorios
 Portales
 Buscadores, motores de búsqueda
 Metabuscadores
 Bases de datos
 Cómo hacer búsquedas avanzadas

4. 1. Buscadores
 Programas informáticos que
 Recopilan automáticamente direcciones y
contenidos de documentos presentes en la web
 Las almacenan en una base de datos
 Indexan los contenidos según un algoritmo
 Permiten buscar en sus contenidos mediante
un motor de búsqueda
 Buscadores:
 Google: http://www.google.com
 Yahoo: http://www.yahoo.com
 Altavista: http://www.altavista.com

5. 2. Portales
 Sitios web que ofrecen contenidos informativos,
comerciales, de ocio, de comunicación directa,
etc.
 Pretenden “dirigir” la navegación de los usuarios
 Muchos de ellos incluyen directorios
 Pueden ser:
 Horizontales: poco especializados
 Ej: Yahoo, http://www.yahoo.es
 Verticales: muy especializados
 Ej: Administracion.es, http://www.administracion.es
 Si incluyen muchos contenidos, pueden incorporar un
motor de búsqueda

6. Los buscadores evolucionan: de una experiencia
Portales y Sitios WEB de organizaciones
estática
e instituciones
Renata Rodrigues - UCA

7. Los buscadores evolucionan: de una experiencia
Portales y Sitios WEB de organizaciones
estática
e instituciones
Renata Rodrigues - UCA

8. Los buscadores evolucionan: deuna experiencia
Portales y Sitios WEB de organizaciones
estática
e instituciones
Renata Rodrigues - UCA

9. http://www.savethechildren.org/
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10. 3. Metabuscadores
 Herramientas que permiten buscar
simultáneamente en varios buscadores
 Ej.: Metacrawler
 http://www.metacrawler.com
 Ventaja: realiza simultáneamente varias
búsquedas
 Desventaja: no todos los buscadores utilizan la
misma sintaxis de búsqueda
 El mismo texto usado en un buscador puede producir
muy distintos resultados en otro buscador

11. 4. Bases de datos (BD)
 Desde el punto de vista de la web, forman
parte de la Web profunda
 Los buscadores solo pueden acceder, como mucho, a
la página principal
 Cada BD tiene su propio lenguaje de consulta
 Ciertos sitios web son, en realidad, bases de
datos
 Ej: Earth Calendar
 http://www.earthcalendar.net/index.php
 Ej: Internet Archive
 http://www.archive.org/

12. Habilidades necesarias para
Aprovechar las posibilidades

13. Programas Navegadores
Programas informáticos utilizados para
mostrar los archivos electrónicos,
páginas o sitios que están en el
sistema WEB. Los más conocidos son:
Explorer y Mozilla.
Estos sitios se localizan a través de
direcciones o URL (Uniform Resources
Locators).

14. Direcciones en Internet
 Un URL tiene la siguiente forma:
http://www.uca.edu.ni
Dominio: Identifica
Hyper Text Transfer Protocol expresamente la dirección
(Protocolo de Transferencia de (organización institución,
Hipertexto) sitio personal) a la cual se
Identifica que es una desea ingresar
página WEB
Código del Dominio
(mejor decir “un archivo
.edu institución académica,
electronico que puede ser
normalmente universidades.
leido usando el sistema
.com página comercial
WWW”)
.org organización sin ánimo de lucro
.gov institución gobernativa
.mil institución militar

16. Expresión de Búsqueda
Cada una de las Las expresiones
demandas que están formadas
se plantean al por los términos
sistema para la de búsqueda
recuperación de vinculados
entidades mediante
relevantes operadores

17. EXPRESIONES DE BÚSQUEDA
Establecimiento de relaciones
lógicas entre conceptos utilizando
operadores lógicos:
1) OR para unir conceptos
sinónimos
2) AND para unir conceptos
diferentes
3) NOT para eliminar aspectos de la
materia que no te interesen

18. Operadores Lógicos: suma lógica (OR), producto lógico
(AND) y resta lógica (NOT).
Anorexia OR Bulimia
Anorexia OR Bulimia
AND
College Students
Anorexia NOT Bulimia

20. Uso de Frases y Comillas
Esta estrategia ayuda a precisar y focalizar
la búsqueda, ya que el motor de búsqueda
mostrará los documentos donde aparecen las
palabras en ese orden específico. Es
importante usar los términos de las frases
como se emplean de forma natural, Ejemplo:
"sistema solar", "contaminación ambiental",
"planificación estratégica".

21. Los Paréntesis
 Se utilizan de la misma forma que en las ecuaciones
matemáticas, limitando y ordenando las relaciones
entre variables. Se utilizan para agrupar términos
cuando se combinan operadores booleanos, e indican
el orden en que deben aplicarse las relaciones dentro
de la estrategia de búsqueda. El uso más común del
paréntesis es para encerrar dos posibles palabras
claves separadas por un operador OR, y luego
enlazando aquellas palabras incluidas con otro criterio
usando AND.
 Por ejemplo: Dalí AND pintura AND NOT (escultura OR
joyería).

22.  Una variación de los operadores booleanos AND
y NOT son el signo (+) y el signo (-). Colocar el
signo (+) antes de una palabra clave (sin dejar
espacio entre ambos) incluye el término en todas
las búsquedas, y colocar el signo (-) lo excluye.
Resulta útil combinar frases con palabras claves,
usando comillas (" ") y los signos (+) y/ o (-)
 Por ejemplo: +”estilos de aprendizaje“ – “estilos
cognitivos"+ metacognición

23. Tips para hacer búsquedas
eficaces
 Estrechar:Elegir bien las palabras claves,
quitar palabras, utilizar palabras simples o más
comunes, evitar los plurales.
 Precisar:Cuanto más se acote el término de
búsqueda, mejor, frases exactas, usar
comillas.
 Recortar: recortar las ULR.
 Busque páginas que se asemejen: Precisar el
idioma en el que queremos la información

24. Tips para hacer búsquedas eficaces
 ESTRECHAR: Elegir bien las palabras claves, quitar palabras,
utilizar palabras simples o más comunes, evitar los plurales.
 PRECISAR: Cuanto más se acote el término de búsqueda,
mejor. Usar frases exactas y comillas, añadir más palabras
que disminuyan el campo de búsqueda.
Ej: primera guerra mundial / “primera guerra mundial”
“primera guerra mundial” + tratados
 Excluir palabras (-), Incluir (+), Variantes (*) (Ej: global*)
 BUSQUE PÁGINAS QUE SE ASEMEJEN
 Precisar el idioma en el que queremos la información
 Usar los mecanismos de búsqueda avanzada que se ofrecen
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26. Criterios para validar las fuentes de
información
 Qué tan organizada se tiene la información.
 Qué tan confiable es la fuente. Hay que asegurarse que la
fuente de información cumpla con las siguientes
características: veraz, objetiva, honesta, con autoridad
moral y/o científica.
 Qué tan actual es la información. Independientemente de
que sea confiable la fuente, la información mientras más
reciente es, más valor de actualidad tiene.
 Qué tan vigente es la información. La información puede
ser actual y no estar vigente, no estar en observancia, no
ser verdadera o real. Puede ser muy antigua y estar
vigente.
 Qué tan pertinente al asunto. Es decir, qué tan
relacionado con el asunto, tan adecuado a las necesidades,
oportuno a lo que se quiere conocer o esclarecer.
 Qué tan necesaria o útil, para el usuario y para el
propósito del proyecto, para satisfacer el objetivo o resolver
las necesidades planteadas.
Tomado de 26
<http://iteso.mx/~gcorona/busquedainformacion/valida3.htm>

27. Los buscadores evolucionan: de una experiencia
Ejercicio 1
estática
Busque información sobre “Informes sobre
situación de la infancia en América Latina”.
2. Guarde en su página de enlaces favoritos
los sitios encontrados.
Responda las siguientes preguntas:
 Por qué eligió estas páginas web?
 En qué formato encontró documentos relacionados
al tema?
 Cómo haría referencia a estos documentos?