El documento describe la discapacidad visual en niños y los desafíos que enfrentan. Explica que la discapacidad visual puede ser congénita o adquirida y está causada por enfermedades y trastornos. Los niños con discapacidad visual necesitan ayuda especial para desarrollarse adecuadamente en el contexto educativo. La educación de estos niños debe enfocarse en desarrollar su esquema corporal, explorar el mundo que los rodea y estimular sus sentidos del tacto y el oído.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
NOMBRE: BASILIA NUÑEZ APATA
CURSO: 4to SEMESTRE
AÑO: 2021
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La discapacidad visual es
una condición congénita o
adquirida que afecta a
gran parte de la población
de niños con
discapacidad.
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La misma es
causada por varios
factores como
enfermedades y
trastornos que
afectan
directamente a la
adquisición de las
habilidades sociales
necesarias para
establecer
relaciones
interpersonales con
las personas que lo
rodean.

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Las causas y características de la discapacidad visual
varían de acuerdo a cada persona que la padece y
determinan los grados de la misma; de esta forma, los
niños con discapacidad visual pueden tener baja visión
o ceguera total.
Los niños con
discapacidad visual
necesitan de ayuda
especial para
desarrollarse
adecuadamente
dentro del contexto
educativo.

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La educación del niño con discapacidad visual debe
basarse en los siguientes objetivos:
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Desarrollar el esquema corporal y la imagen de sí mismo frente a los
objetos y a las demás personas.
Fomentar la exploración del mundo que lo rodea para lograr de esta manera
que el niño sea independiente y autónoma.
Estimular los sentidos del tacto y del oído para fortalecer y
fomentar aprendizajes futuras.

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Dificultades para recibir la información del entorno.
Falta de visión o la reducción de esta puede provocar
retrasos o limitaciones en el desarrollo motriz,
cognitivo social.
Dificultad para aprender por imitación.
 Disminución del campo visual central
 Disminución del campo visual periférico
 Visión borrosa de las formas
Sin la información visual, es probable que el niño no se
sienta motivado a alcanzar y acercarse a los objetos
interesantes que pueda hacer en su medio ambiente.

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Evitar tocarlo antes de hacerse presente
con la voz, de lo contrario pueda asustarse.
Si hay una escalera, indíquele si sube o baja
y la cantidad aproximada de escalones.
 Fácil afiliación a uno de los grupos.
 Carácter orientativo para planificar la
atención educativa.
 Esos equipos que se utilizan son
muy costosos, y no todos las que
tengan la discapacidad visual
pueden accederlo

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