Presentación de ingles

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ASPECTOS PSICOLÓGICO
COMPORTAMIENTO HUMANO 2210_6712
FACULTAD DE DERECHO – PRIMER SEMESTRE
JORNADA MIXTA

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TEMAS:
• LOS BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN DEL
PENSAMIENTO
• LENGUAJE, PENSAMIENTO Y CULTURA
• PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN ANIMALES
• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• TOMA DE DECISIONES
• RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DEL
CAPÍTULO
INTEGRANTES:
ADOLFO ANTONIO TAPIA GÓMEZ
DANNA SOFÍA SÁNCHEZ LÓPEZ
ÓSCAR DANIEL CORDERO VERGAS
KAROLL DAYANA MESTRA GALVÁN
CAROLINA MICHEL DE LA TORRE MENDOZA

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LOS BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN DEL
PENSAMIENTO
El lenguaje, las imágenes y los conceptos son los
principales bloques de construcción del pensamiento
EJEMPLO: el teléfono suena y es su amiga Sherryl. “¡Estaba
pensando en ti!”, usted exclama. ¿Exactamente a qué se refiere
cuando dice que estaba pensando en ella? Quizá pensaba en
su tono de voz o que quería verla o llamarla en horas de la
noche.

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LENGUAJE
El lenguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos
permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos.
EL LENGUAJE SE CARACTERIZA POR SER:
• SEMÁNTICO
• DESPLAZAMIENTO
• PRODUCTIVO

5. LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
5
Los fonemas: son las unidades de sonido
básicas de un lenguaje que indican cambios de
significado y que pueden agruparse para formar
palabras o partes de palabras.

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EJEMPLO: si una
persona dice “voy a
buscar la escopeta
para ir de caza”
EJEMPLO: si una
persona dice “ya
quiero llegar a casa
y dormir”

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Morfemas: unidades mínimas de significado del
habla, como palabras simples, prefijos y sufijos.
EJEMPLO: los fonemas S, l y O producen los
morfemas sol, los y slo.

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DIFERENCIA ENTRE FONEMA Y MORFENA:
La fonema es la que tiene un mismo sonido como la L,
O y S y la morfena se utiliza para formar palabras
diferentes por ejemplo con la L, O y S podemos formar
las palabras SOL, LOS, SLO.
OTRO EJEMPLO: fonemas S, P, O, A y morfena serían
SOPA, PASO, POSA, SAPO

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GRAMÁTICA: son las reglas del lenguaje que determinan cómo
pueden combinarse y usarse sonidos y palabras para comunicar
significado dentro de un idioma. Los dos componentes principales de
la gramática son: sintaxis y semántica.
SINTAXIS: son las reglas para organizar las palabras en las frases y
oraciones gramaticales.
EJEMPLO: en muchos idiomas el orden de las palabras suele
determinar el significado de una oración. “Sally golpeó al carro” significa
una cosa, “El carro golpeó a Sally” significa algo muy diferente y “Golpeó
Sally carro el” carece de sentido.

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SEMÁNTICA: son los criterios para asignar significado a los
morfemas en un lenguaje. Es decir, es el contenido del lenguaje.
EJEMPLO: cuando estamos pensando en el mar, nuestras ideas, por lo
general, consisten en frases y oraciones, como “El mar está inusualmente
tranquilo esta noche”. Las oraciones tienen una estructura superficial, que
se refiere a las palabras y frases particulares, y una estructura profunda,
relativa al significado subyacente.
Estructura profunda: es el significado subyacente de una oración.
Estructura superficial: son las palabras y frases particulares usadas
para formar una oración.

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EJEMPLOS:
• El mar está inusualmente tranquilo esta noche.
• Esta noche el mar está particularmente tranquilo.
• En comparación con otras noches, hoy el mar está tranquilo
Entonces, las palabras serían la estructura superficial para formar
la oración y la estructura profunda es que todas las frases tienen el
mismo significado y es que el mar está tranquilo.

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La sintaxis y la semántica: permiten a los hablantes y los escuchas
realizar lo que Chomsky llama transformaciones entre la estructura
superficial y la profunda.
Cuando
alguien quiere
comunicar una
idea, se
requiere un
procesamiento
de arriba hacia
abajo o
descendente.
Cuando se trata
de entender
algo que una
persona te está
diciendo, se
quiere un
procesamiento
de abajo hacia
arriba o
ascendente

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IMÁGENES
Es la representación mental no verbal de una experiencia sensorial.
Ejemplo: piense por un
momento en Abraham
Lincoln.
Ejemplo: podemos usar imágenes
visuales y auditivas para pensar en
cosas, como el famoso discurso “Yo
tengo un sueño” de Martin Luther
King Jr.

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Ejemplo: podemos
visualizar la Estatua de la
Libertad.
Ejemplo: podemos oler la
cena del día anterior
En resumen, podemos pensar en cosas usando imágenes

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No sólo visualizamos las cosas para pensar en ellas, sino que también
podemos manipular esas imágenes mentales. Shepard y Metzler (1971)
presentaron pares de patrones geométricos a los sujetos de sus
experimentos.

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En algunos casos, las dos
ilustraciones eran del mismo
patrón que se había girado para
proporcionar diferentes visiones
(vea las figuras 6-2 A y 6-2B).
En otros casos, las dos
ilustraciones
eran de patrones diferentes
(vea la figura 6-2C).

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Son las categorías mentales para clasificar objetos, personas o
experiencias. Los conceptos proporcionan una forma de agrupar o
categorizar las experiencias.
CONCEPTO
EJEMPLO: Perros, libros y carros son conceptos que nos permiten
categorizar los objetos del mundo que nos rodea.
COLLIE es un subconjunto de la categoría PERRO, y perro es un
subconjunto de la categoría ANIMAL.

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De igual manera, ARCE es un subconjunto de la categoría ÁRBOL, y
árbol es un subconjunto de la categoría PLANTA
La naturaleza jerárquica de los conceptos nos ayuda a pensar de manera
eficiente en las cosas y en la forma en que éstas se relacionan.

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PROTOTIPOS: podemos sentirnos tentados a pensar que los conceptos
son simples y definidos. Pero muchos conceptos no son simples ni claros,
sino “borrosos”, ya que a menudo están mal definidos.
EJEMPLO: la mayoría de la gente puede distinguir a un ratón de una rata,
pero pocos pueden producir una lista exacta de las diferencias principales
entre ratones y ratas.
RATA RATÓN

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EJEMPLO: el concepto de ave, no consiste sólo en una lista de los
atributos principales como “plumas”, “alas”, “dos patas” y “vive
en los árboles”.
LORO GORRIÓN PALOMA

21. LENGUAJE, PENSAMIENTO Y CULTURA

22. LENGUAJE Y COGNICIÓN
Hemos visto que el lenguaje está estrechamente ligado a
la expresión y comprensión de los pensamientos.

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EJEMPLO: los Dani un pueblo que vive en las tierras altas de Nueva
Guinea usan solo dos términos de color que corresponden
aproximadamente a (claro y oscuro )y no tienen palabras para las
formas geométricas. No obstante recuerdan colores básicos como el
rojo verde y amarillo.

24. ¿ NUESTRO LENGUAJE ESTA DOMINADO POR LOS VARONES?
Varios estudios sugieren que así es.
EJEMPLO: Hyde pidió a un niño que completarán historias
después que les daba su primera línea como “cuando una
criatura va a la escuela, es común que____ sienta emoción el
primer día”. Cuando Hyde llenaba el espacio en blanco con “el”
los niños casi siempre componían historias acerca de varones
cuando usaba “él o ella” en el espacio en blanco coma la tercera
parte de los niños inventaban historias acerca de niñas.

25. CULTURA Y COGNICIÓN
Todas las culturas conocidas usan categorías para ayudarse a
formar conceptos, pero la información que se incluye en una
categoría determinada y la forma en que las categorías son
moldeadas por la experiencia pueden diferir de manera sustancial
entre las culturas.

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PENSAMINETO Y LENGUAJE EN ANIMALES
¿Pueden saber los científicos qué hay en la mente de un animal ?
¿Qué es el lenguaje animal ?

27. COGNICIÓN ANIMAL
Es una disciplina que se ocupa de las capacidades mentales de los
animales.

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EJEMPLO: se sabe que los loros son imitadores vocales
excepcionalmente buenos. Pero ¿los loros saben lo que están
diciendo?
Alex, el loro más inteligente del mundo

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EJEMPLO: estudios recientes han demostrado que los monos rhesus
pueden aprender el concepto de numeración.
En resumen, parece que los seres humanos no son los únicos capaces de
formar conceptos.

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OTRO EJEMPLO: solo los humanos, los chimpancés y los orangutanes
pasan de manera consistente la prueba de autorreconocimiento en el
espejo.

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LA CUESTIÓN DEL LENGUAJE
La comunicación animal se basa en el uso de señales visuales, sonoras
y olfativas, a modo de signos, para señalar a un referente o un
significado diferente de dichas señales.

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EJEMPLO: las abejas realizan una intrincada danza que informa a
sus compañeras de panal exactamente dónde encontrar el polen y la
calidad del polen en ese lugar.

33. ESTUDIOS DEL COMPORTAMINETO EN ANIMALES
Los seres humanos llevamos siglos estudiando el comportamiento de
los animales. La etología, que es como se denomina esta disciplina
científica, pretende, entre otras cuestiones, resolver si los animales
piensan o no.

34. EJEMPLOS DE INTELIGENCIA ANIMAL
¿ Qué es la inteligencia animal ?
 EL PULPO
 EL DELFIN
 EL CHIMPANCÉS

35. INTERROGANTES
• ¿Qué es pensar ?
• ¿Los animales piensan o actúan por instinto?
• ¿Los animales piensan o sienten ?

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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nuestra mente no registra pasivamente información del ambiente tal
como se presenta a los sentidos; más bien selecciona e interpreta
activamente los datos sensoriales.

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PROBLEMA
Tiene usted tres cucharas medidoras. Una está llena con ocho
cucharaditas de sal; las otras dos están vacías, pero tienen una
capacidad de dos cucharaditas cada una.

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LA INTERPRETACIÓN DE LOS PROBLEMAS
El primer paso en la solución de un problema se denomina
representación del problema: interpretarlo o definirlo. Pero al definir
el problema de manera tan estrecha, es probable que haya
descartado otras opciones.

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EJEMPLO: si su negocio está perdiendo dinero, puede definir el
problema, cómo descifrar la manera de reducir los costos.

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PROBLEMA
Tiene usted cuatro piezas de una cadena, cada una formada por tres
eslabones. Al inicio del problema todos los eslabones están cerrados.
Abrir un eslabón cuesta dos centavos y cerrarlo cuesta tres centavos.
¿Cómo puede unir los 12 eslabones en un solo círculo continuo sin
pagar más de 15 centavos?

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PRODUCCIÓN DE ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN DEL
PROGRESO
Una estrategia de solución puede ser cualquier cosa como el simple ensayo y
error, o la recuperación de información basada en problemas similares, o un
conjunto detallado de procedimientos cuyo funcionamiento está garantizado
(llamado algoritmo), o bien, los enfoques prácticos conocidos como heurística.

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ENSAYO Y ERROR: es una estrategia que funciona mejor cuando sólo
se dispone de opciones limitadas.
EJEMPLO: si sólo tiene tres o cuatro llaves de donde elegir, el ensayo y
error es la mejor forma de averiguar cuál abre la puerta de la cochera de
un amigo. Sin embargo, en la mayoría de los casos, el ensayo y error
desperdicia tiempo porque hay demasiadas opciones diferentes que
probar.

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RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN: la recuperación de la
información es una opción de especial importancia cuando se
necesita una solución rápida. Por ejemplo, los pilotos simplemente
memorizan la velocidad más baja a la que puede volar un avión
antes de perder sustentación.

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ALGORITMO: método detallado para la solución de problemas que
garantiza una solución correcta.
EJEMPLO: para calcular el producto de 123 por 654, multiplicamos los
números de acuerdo con las reglas de la multiplicación (el algoritmo).

45. HEURÍSTICA: reglas empíricas que ayudan a simplificar y
resolver los problemas, aunque no garantizan una solución
correcta.
ESCALAMIENTO: estrategia heurística para la solución de
problemas en la que cada paso nos acerca de manera
progresiva a la meta final.
SUBMETAS: metas intermedias, más manejables, usadas en
una estrategia heurística para hacer más fácil alcanzar la meta
final.

46. ANÁLISIS DE MEDIOS Y FINES: estrategia heurística que pretende
reducir la discrepancia entre la situación actual y la meta deseada en
un número de puntos intermedios.
TRABAJO RETROACTIVO: estrategia heurística en que se trabaja
hacia atrás de la meta deseada hacia las condiciones dadas.
DISPOSICIÓN MENTAL: tendencia a percibir y aproximarse a los
problemas de ciertas maneras.
FIJACIÓN FUNCIONAL: tendencia a percibir sólo un número limitado
de usos para un objeto, interfiriendo de esta forma con el proceso de
solución de problemas.

47. OBSTÁCULOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
En la vida cotidiana se presentan muchos factores que facilitan o
dificultan la solución de problemas. Un factor es el nivel de motivación
o activación emocional de una persona.

48. EXPERIENCIA Y PERICIA
La pericia en un campo que incrementa la habilidad de la persona para
interpretar un problema particular.

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EJEMPLO: cuando se les muestra un tablero durante cinco
segundos y se les pide que recreen las posiciones unos minutos
después, los grandes maestros rara vez cometen un error.

50. TOMA DE DECISIONES.
La toma de decisiones es un tipo especial de solución de problemas en el
que ya conocemos todas las posibles soluciones u opciones.

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EJEMPLO: justo ahora, este niño tiene que pensar en cada aspecto
de montar en bicicleta: como mantener el equilibrio, cuando empezar a
pedalear y dejar de hacerlo, cuando girar el manubrio. Sin embargo,
pronto desarrollara la pericia que le permitirá realizar esta habilidad de
manera automática y sin esfuerzo.

52. 52
EJEMPLO: cuando una persona
tiene una duda sobre qué
Universidad escoger para
estudiar
EJEMPLO: la decisión de
comprar una casa

53. ¿CÓMO TOMAMOS DECISIONES?

54. TOMA DE DECISIONES LÓGICA
 ¿ Qué es la lógica ?
 ¿Para qué podemos utilizar la lógica en la toma de decisiones?

55. MODELO COMPENSATORIO
Es el modelo racional de toma de decisiones en el cual las opciones
se evalúan de manera sistemática de acuerdo con varios criterios.

56. EJEMPLO:

57. HEURÍSTICA PARA LA TOMA DE DECISIONES
Lo heurístico explica en qué un juicio o decisión se basa en la
información que se recupera de la memoria con mayor facilidad.

58. SESGO DE CONFIRMACIÓN: tendencia a buscar evidencia que apoye
una creencia y que ignore la evidencia que la rechazaría.
EJEMPLO: los individuos que creen que el SIDA es algo que le sucede a
“otra gente” (hombres homosexuales y consumidores de drogas
intravenosas, no a heterosexuales de clase media) tienen mayor
probabilidad de recordar artículos acerca de tasas de infección por VIH
en esos grupos o en países del tercer mundo que artículos acerca de
casos de SIDA en gente como ellos.

59. EJEMPLO: si cree que la mayoría de los ancianos sufren un deterioro de
su salud y capacidades cognoscitivas, es probable que ignore evidencia
que demuestre que pueden ser muy activos y gozar de gran capacidad
mental.

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MARCO DE REFERENCIA
El término marco de referencia se refiere a la perspectiva o
expresión de la información que se usa para tomar una decisión.

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EJEMPLO: En un estudio se pidió a los participantes
experimentales que eligieran entre cirugía y terapia por
radiación para tratar el cáncer de pulmón.

62. DECISIONES BAJO PRESIÓN
PRESIÓN
El estrés de una situación de emergencia puede causar el deterioro de la
toma de decisiones. El entrenamiento en condiciones de emergencia
simuladas prepara a la gente para tomar mejores decisiones en tales casos.

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EJEMPLO: en marzo de 1979, durante el peor accidente nuclear en la
historia de Estados Unidos, uno de los dos reactores de la planta de
energía de la Isla de Tres Millas, cercana a Harrisburg, Pennsylvania,
se acercó peligrosamente al punto de fusión. Durante la crisis, eran
tantas las alarmas del centro de control de la planta de energía que
sonaban y emitían luces, que los operadores las apagaron.

64. EXPLICACIÓN DE NUESTRAS DECISIONES
SESGO RETROSPECTIVE: es la tendencia a creer después de
conocer los resultados que podríamos haberlos anticipado.

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EJEMPLO: una inversionista compra unas acciones por una
corazonada: si aumentan de valor, está convencida de que “lo supo
todo el tiempo”; si las acciones bajan, se muestra igualmente
convencida de que sabía que era un error.

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PROBLEMAS:
Tres hobbits y tres orcos se encuentran en la orilla de un río. Todos quieren ir al otro
lado, pero su bote sólo puede llevar a dos criaturas a la vez. Además, los orcos
atacarán a los hobbits si en algún momento los superan en número. ¿Cómo pueden
todas las criaturas cruzar el río sin peligro para los hobbits?.

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Ordene seis fósforos de cocina en cuatro triángulos equiláteros.
Cada lado de los triángulos debe tener sólo un fósforo de longitud.
PROBLEMAS:
Junte los fósforos para construir una pirámide como se ilustra en la figura.