TRIPtico que es la eda , que lo causa y como prevenirlo
diapositivas neurodesarrollo.pdf especialidad
1. UNIDAD DIDÁCTICA I
NEURODESARROLLO INFANTIL
Fisioterapeuta – Kinesióloga
Especialidad en Rehabilitación Neurológica Integrada
Instructora de Pilates MK - Terapeuta Sanación Pránica
Formación postgrado en RPG, Osteopatía, Inducción Miofascial, Biomecánica
Formación postgrado en Entrenamiento Funcional, Kinetic Control
Formación postgrado en Electroterapia, Electropunción y Neuromodulación
Formación postgrado en Punción Seca Metamérica
Maestría en Educación Superior por Competencias
Diplomada en Metodología de la Investigación y Bioestadística
Diplomada en Didáctica y Gestión Académica
Coordinadora de los programas postgrado FyK - UNIVALLE
Docente de pre-grado y post-grado
2. 1. ¿Qué edad cronológica tiene?
2. ¿Qué capacidades motoras evidencia?
3. ¿Existe normalidad, retraso o riesgo del
neurodesarrollo?
4. ¿Qué factores afectaron su neurodesarrollo
infantil?
3.
4.
5. CRECIMIENTO
El ser humano, desde los primeros
instantes de la vida atraviesa por una serie
de procesos evolutivos.
DESARROLLO
Interdependientes e interrelacionadas.
«REGIDO POR LAS LEYES NATURALES DE LA VIDA»
6.
7. CRECIMIENTO
«Fenómeno dinámico y progresivo; que se refiere al incremento cuantitativo de
las células.»
HIPERPLASIA
HIPERTROFIA
PESO/TALLA
PERIMÉTRO CEFÁLICO,
TORACICO, ABDOMINAL
Factores: Genéticos, nutricionales, neuroendocrinos, emocionales,
socioeconómicos, etc.
10. DESARROLLO
«Fenómeno dinámico, progresivo, ordenado, constante y no uniforme, que se
refiere al aspecto cualitativo de las funciones».
MIELINIZACIÓN
PLASTICIDAD
Factores: «CALIDAD DE LAS EXPERIENCIAS VIVENCIALES»
ESPECIALIZACIÓN
JERARQUIZACIÓN
11. “La capacidad de las células del sistema
nervioso para regenerarse morfólogicamente y
funcionalmente, después de estar sujetas a
influencias patológicas ambientales o del
desarrollo, incluyendo traumatismos y
enfermedades, permitiendo una respuesta
adaptativa o maladaptativa a la demanda
funcional.”
OMS, 1982
Neurogénesis
Colateralización y sinaptogénesis reactiva
Regeneración axonal
NEUROPLASTICIDAD
21. La mielinización comienza antes en el tronco de encéfalo inferior y
la médula espinal, hacia la mitad de la gestación, y esas zonas
presentan ya mielinización intensa en el momento del parto.
La mielinización llega a los hemisferios cerebrales en la época del
nacimiento, y la mielinización cortical exhibe una secuencia
anatómica. Comienza en los sistemas sensoriomotores, seguidos por
las áreas corticales secundarias. Ocurre por último en la corteza de
asociación frontal, parietal y temporal, y la mielinización de las
fibras de asociación continúa durante la vida adulta.
22.
23.
24.
25. PERIODO SENSIBLE
«Momento en el cual se encuentran presentes las máximas capacidades sensoriales,
sensitivas, motoras, cognitivas, motivacionales y psicológicas, para adquirir un
determinado aprendizaje».
26.
27.
28. Continuo.
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Ordenado de cambios.
Progresivo: De lo simple/complejo. General/específico
Adaptativo.
Integral.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Armónico.
29. «Es la capacidad de adquirir conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y aptitudes».
APRENDIZAJE
30. «Es el proceso por el cual los organismos modifican su conducta como resultado
de las experiencias vivenciales y que posibilita su adaptación a situaciones
nuevas».
32. “Estudio de la causa y naturaleza del movimiento”
Se relaciona con el
desplazamiento del
cuerpo en el espacio,
o sea, con el control
motor aplicado al
movimiento.
Se asocia con la
estabilización del
cuerpo en el espacio,
o sea, con el control
motor aplicado al
control de la postura y
del equilibrio.
¿Cómo es posible que las personas caminen, corran, hablen, sonrían, se muevan o
permanezcan quietas?
“Anne Shumway-Cook, Ph.D.”
33.
34. Son más que un simple planteamiento para explicar la acción.
Un sistema para interpretar el
comportamiento.
Una guía para el procedimiento
terapéutico.
Nuevas ideas.
Hipótesis de trabajo para la
evaluación y el tratamiento.
Destacan aspectos
diferentes de la
organización de la
neurofisiología y
neuroanatomía.
TEORÍAS DEL CONTROL MOTOR
35. «Conjunto de elementos de orden motor adquiridos a lo largo del
desarrollo».
Enfocada al desarrollo de la MOTRICIDAD.
DIMENSIÓN NEUROMOTRIZ
Permite la independencia funcional.
Enfocada al desarrollo del CONTROL MOTOR.
36. LA MOTRICIDAD GRUESA LA MOTRICIDAD FINA
La motricidad de locomoción La motricidad visomanual
La motricidad bucofacial
45. Habilidades motoras
(7 años en adelante)
Conductas motoras
(2 años – 5/7 años)
Actividades motoras
(RN – 2 años)
Reacciones automáticas
(RN – 2 años)
Reflejos primitivos o respuestas
primarias
(VIU - 1 año)
46. REFLEJOS PRIMITIVOS
«Respuestas motoras propias de las edades tempranas.»
Involuntarios
Innatos
Inmadurez del SN
Estereotipados
Se integran
Ej.: Orofaciales y corporales
47. REACCIONES AUTOMÁTICAS
«Son respuestas motoras aprendidas y automatizadas por experiencias
vivenciales.»
Automáticos
Aprendidos
Maduración del SN
No estereotipados
Se especializan
Ej.: Control, enderezamiento, equilibrio y protección.
48. ACTIVIDADES MOTORAS – MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS RUDIMENTARIOS
«Actividades básicas de desplazamiento.»
Voluntarias y automáticas
Aprendidos
Experiencias vivenciales
Plano horizontal a vertical
Vida intrauterina – 2 años
Ej.: Básicas y transición.
70. ARRASTRE
ROLIDO
MARCHA DE OSO
PASAR A POSICIÓN DE GATEO
PASAR A BIPEDESTACIÓN
ACTIVIDADES MOTORAS DE TRANSICIÓN
PASAR A ENAJO DE JARDÍN
PASAR A SEDENTE
GATEO
PASAR A CUADRUPEDA ABIERTA
PASAR A POSICIÓN DE OSO
MARCHA
PRIMERA OPCIÓN
71. ARRASTRE
ROLIDO
PASAR A POSICIÓN DE GATEO
PASAR A BIPEDESTACIÓN
ACTIVIDADES MOTORAS DE TRANSICIÓN
PASAR A ENAJO DE JARDÍN
PASAR A SEDENTE
GATEO
PASAR A ARRODILLADO
PASAR A POSICIÓN DE GALANTEO
MARCHA
SEGUNDA OPCIÓN
72. TERAPIAS DEL NEURODESARROLLO (TND)
2. De cómo lo anterior genera la aparición de
patrones anormales de postura y movimiento,
por la aparición de la actividad refleja anormal.
1. Cómo una lesión del cerebro provoca un
retardo o detención de alguna o todas las
áreas del desarrollo.
Se basa en el reconocimiento de la importancia
de dos factores:
Las terapias de neurodesarrollo permiten precisamente resolver los problemas derivados de este impacto
negativo, relacionados con el movimiento, la postura, la comunicación y el aprendizaje, corrigiendo y previniendo
los desvíos que puedan generarse por razones biológicas y ambientales.
74. Profesional de la
función
Profesional experto en el movimiento normal y
patológico
Profesional
de las neurociencias
Presentación elaborado por Lic. María Jesús Zambrana C., Cochabamba-Bolivia, 2022.
75. “LOS ANALFABETOS DEL
SIGLO XXI NO SERÁN
AQUELLOS QUE SEPAN LEER
NI ESCRIBIR, SINO
AQUELLOS QUE NO
PUEDAN APRENDER,
DESAPRENDER Y
REAPRENDER”
ALVIN TOFLER
GRACIAS.
Elaborado por Lic. María Jesús Zambrana C., Diciembre 2022.
