El documento presenta un diario de campo de observaciones realizadas en una escuela primaria. Describe las actividades de los estudiantes durante el recreo, incluyendo juegos como pesca pesca y fútbol. También detalla las lecciones en el salón, con la maestra explicando tareas, los estudiantes copiando en el pizarrón y entregando trabajos. El documento proporciona detalles sobre las interacciones entre maestra y estudiantes durante las lecciones.

1. DIARIO DE CAMPO
19 DE AGOSTO 2013.
Diario de campo: Escuela Primaria Club de Leones de Xicotepec.
C.T. 21DPR0901Z
Hora del recreo 11:00AM a 11:30 AM
19/08/13
Llegamos 7:45 en la escuela primaria, cuando llegamos ya estaban en la
hora de TAREAS saludamos al director, después nos fuimos a sentar en
una banca , los niños en ese momento jugaban pesca pesca, algunos
platicaban en la mayoría todos notaban nuestra presencia puesto que casi
todos nos veían, otros niños jugaban futbol, solo algunos niños no
jugaban con las niñas y otros se acercaban para ver que hacíamos o solo
nos miraban de lejos , enfrente del salón 4° grado se encuentra el maestro
platicando con una mama el hijo se encuentra a lado, unos niños discutían
por un TROMPO para ver quien lo sostenía, después se retiraron de la
cancha, luego volvieron otra vez todos corrían luego se calmaban. 11:20
AM todavía siguen en el recreo. 11:30 AM los maestros los llamaban
para que entren a sus salones, todos los niños se acercaban a sus salones
reían y gritaban.
La mama que estaba con su hijo platicando con el maestro se fue el
maestro entro a su salón el director salió y les quito la pelota de futbol y
ya casi ningún niño se encuentra afuera todos gritan y platican en el salón.
(Nosotros nos encontramos a un costado del salón de 1°grado)
20/08/13/Maestra: ESPERANZA MENDOZA CABRERA

2. 6ª GRADO 12 MUJERES 20 HOMBRES TOTAL: 32
CATEGORIAS: Estrategias, planeación, actitudes, formas de
comunicación, mediación, contenido, metodología, evaluación.
8:10 el director nos presenta a los maestros de todos los grados nos
dice dónde queda el salón, entramos todos los niños saludan, la maestra
les pregunta si hicieron la tarea pide de nuevo las tareas mientras tanto
se pasan el gel antibacterial en las manos, un niño se levanta de su
asiento se encuentra hablando con voz fuerte le llaman la atención (te
pica tu silla) todos los niños nos miran algunos platican entre ellos y otros
están haciendo su tarea.
Terminando la revisión de la tarea de los niños se levanta la maestra para
escribir en el pisaron la tarea de la casa, todos los niños se encuentran
sentados para escribir todos sacan su libreta hacen silencio, solo algunos
preguntan si pueden ir al baño y la maestra les dice que acaban de entrar
del recreo x que no fueron cuando estaban en el recreo. Todos los niños
murmuran algo. La maestra sigue escribiendo, tarea (escribe 5 oraciones
con pares de palabras siguientes sol- girasol, rosa-hermosa, rosada-
morada, calle-valle, cubo-tubo.
Se sienta otra vez la maestrea y continua revisando la tarea de un niño
que le falto; todos los niños continúan escribiendo algunos dicen (ya
estuvo) y otros siguen escribiendo todavía otro se acerca a la maestra
para que revise lo que escribió, el mismo niño que desde el principio esta
hable y hable se levanta de sus asiento se va al asiento donde se
encuentra una niña pero esta lo acusa a la maestra el niño se ríe y se va
a su asiento , el mismo niño tomas después de 5 minutos se levanta y se
juntó a una silla sin darse cuenta la empuja la maestra escucha el ruido
y lo regaña le dice( vete asentar a tu lugar) todos los niños siguen
haciendo la tarea, la maestra continua calificando a los que ya terminaron,
algunos de los niños comentan que ya se cansaron de hacer sus planas
de la palabras que les marcaron, los niños se encuentran en silencio, se
levanta de su asiento la maestra va junto al piaron y escribe tarea para

3. la casa después continua revisando la tarea anterior y se escucha como
les corrige algunas cosas a los niños se levanta de nuevo a explicar la
tarea de la casa y les dice que los que no terminaron la tarea se queda
para la casa porque ya son las 5:00pm(la hora de su salida) y que guarden
sus cosas.
La mayoría suben sus sillas en sus mesas una mama se acerca a la
ventana; casi todos ya subieron sus silla a sus mesas y guardaron sus
cosa preguntan si ya se pueden ir o si no 5:06pm retiro la maestra a los
niños.
Una mama se acercó a hablar con ella, 2 niños todavía siguen escribiendo
la tarea del pisaron un niño y una niña, 5:08pm todavía siguen
escribiendo tomas salió del salón la niña le dice que ya termino y se lo
revisa tomas el regresa se le cae toda sus cosas de su mochila en el salón
después recoge sus cosa y se van.
21/08/13/Maestra: ESPERANZA MENDOZA CABRERA
6ª GRADO 12 MUJERES 20 HOMBRES TOTAL: 32
CATEGORIAS: Estrategias, planeación, actitudes, formas de
comunicación, mediación, contenido, metodología, evaluación.
Hora:9:15 la maestra nos comenta que es el concurso de himno nacional
todos los niños están sentados realizando las sumas que les pusieron en
la pisara le dice a una niña que se apure si no se quiere quedar hasta las
10:00 AM después les pide que saquen la libreta de español, una niña se
levanta para pedir ir al baño le dicen que valla, la maestra les dice que
lean lo que ha escrito en el pisaron todos los niños empiezan a leer lo que
les indica la maestra después empieza a poner dictado, todos los niños
al escuchar la palabra que la maestra dice repiten palabra por palabra
luego escriben una niña le pregunta si también ella va escribir el dictado

4. la maestra le dice que no porque ella todavía no llega a esa letra sigue
dictando luego llega el director y le avisa que cuando escuche el timbre
salgan los niños para el concurso del himno después de 10 minutos todos
terminan y entregan su tarea 2:16pm salieron al concurso, después de
15 minutos regresan al salón la maestra le dice a los niños que lo hicieron
muy bien y los niños le dicen que q quieren volver a cantar luego siguió
revisando la libreta y repasando con algunos niños sus tareas todos los
demás niños platicaban luego de un rato pidió la libreta para calificar la
tarea que marco todos fueron corriendo en frente del escritorio para hacer
una fila y entregar la tarea después se levantó empezó a escribir en la
pisara y les dijo a los niños que saquen su libreta de matemáticas un niño
pregunto son números maestra y ella respondió ahorita les digo que van
a hacer y siguió escribiendo todos los niños sacaron su libreta termino y
explico y todos se pusieron a copiar lo que estaba en el pisaron mientras
continuaba la maestra calificando la tarea de algunos niños. Después la
maestra hablo a tomas (dijo ven para que te tome tu lección) se acercó
el niño y empezaron a repasar mientras los demás hacían la tarea al
terminar asieron de nuevo una fila para que les revisen sus tareas, la
maestra salió del salón, algunos niños se reunieron y se encontraban
platicando luego de un rato- 5minutos se dispersaron, regreso la maestra
entro una mama y le dijo que su hijo está enfermo la maestra le marco
la tarea y se fue la maestra con la mama en la dirección para darle la
leche del niño, entro otra vez la maestra y siguió revisando la tarea
tocaron el timbre no todos salieron, tomas no salió estaba castigado le
dijo la maestra que no salga el sofriendo salió luego regreso la maestra
solo se quedó con tres niños repasando la tarea de español. Al término
nos explicó que tomas está castigado por que agredió a una compañera
aventándole una piedra.
Después nos retiramos ya que el director nos comentó que no tenían
electricidad por lo cual el calor los afectaba mucho y tampoco tenían agua
ya que robaron en la primaria el cableado y tuberías.
23 de Agosto del 2013. Hora de inicio 8:30 am
31 niños
Profesora. Esperanza Mendoza Cabrera

5. CATEGORIAS: Estrategias, planeación, actitudes, formas de
comunicación, mediación, contenido, metodología, evaluación.
Llegamos11:00am estaba lloviendo los niños acaban de llegar todos se
encontraban con las mamas que les estaban llevando el almuerzo después
de comprar la mayoría se va a sentarse en el salón a comer, solo algunos
corren en la lluvia, la mayoría sigue en el salón (sigue lloviendo). 11:15
La lluvia está pasando los niños ya están corriendo en la cancha de futbol
y en las aéreas verdes de la escuela entre ellos en la mayoría niños solo
algunas niñas se encuentran jugando con ellos en la lluvia, los niños de
segundo año optan por solo jugar afuera del salón donde no les da la
lluvia juegan a empujarse el uno con el otro de un lado a otro de la pared
otras niñas juegan de pesca pesca.
26 de Agosto del 2013. Hora de inicio 8:30 am
31 niños
Profesora. Esperanza Mendoza Cabrera
CATEGORIAS: Estrategias, planeación, actitudes, formas de
comunicación, mediación, contenido, metodología, evaluación.
Entramos al salón le comentamos a la maestra que íbamos a estar en su
salón y nos dijo que pasáramos, pasamos los niños estaban gritando
levantándose paseando por todo el salón algunos pegaban a su

6. compañero se levantaban de su silla y uno de ellos le pegaban con la
mano a su compañero en la cabeza se iba y regresaba con el mismo niño
mientras todos los demás gritaban y se decían groserías la maestra se
levantó para marcarles tarea en el pizarrón luego termino todos
guardaron un poco de silencio se sentaron para copiar la tarea pero por
ratos gritaban de nuevo, algunos niños preguntan a la maestra que es lo
que iban a realizar por que todavía no entendían la tarea (tarea escribe
la silaba que falta para completar los nombres de los dibujos)
Una niña termino la tarea y se acercó para que le calificaran luego otros
niños decían que no entendían la tarea y se levantaron para preguntar
algunos niños se volteaban parea observarnos, después de un rato 56
minutos aproximadamente continuaban gritando y levantándose de su
lugar en ese momento llego el director todos lo saludaron él les dijo que
vino a verlos para avisarles que le digan a su mama el pago de la leche
continuaba explicando lo mismo el director y todos empezaron a gritar y
dejaron de hacerle caso entonces él les llamo la atención para que s4e
sienten no le hacían caso entonces subió su tono de voz y todos los niños
le pusieron atención
Des pues se fue el director la maestro solamente salió del salón y los niños
volvieron a empezar a gritar luego volvió la maestra borro el pizarrón y
empezó a escribir un niño le pregunto otra tarea ella le respondió si,
escribió en el pizarrón tarea matemáticas ( resuelve la multiplicación)
todos estaban hablando y no le hacían caso a la maestra entonces les dijo
la maestra a copiar la tarea solamente algunos no le hacía caso(2 niños
todavía no se sentaban para copiar la tare a la maestra está en su
escritorio calificando la tarea anterior de los niños algunos terminaron de
copiar y guardaron sus cosas unos platicaban otros se encontraban
haciendo ruido solo una niña no había guardado sus cosas continua
realizando la tarea anterior la maestra les decía su número de lista para
que cada niño se pueda levantar e irse ellos dejaron de hacer ruido para
que les tocase que la maestra diga su número, continuaba diciendo el
número de lista así sucesivamente hasta que todos se fueron, algunas
niñas se despedían de la maestra antes de irse. Con un beso en la mejía.

7. 26 de Agosto del 2013.
31 niños
Profesora. Esperanza Mendoza Cabrera
CATEGORIAS: Estrategias, planeación, actitudes, formas de
comunicación, mediación, contenido, metodología, evaluación.
Llegamos 8:30am, entramos al salón los niños nos saludaron,
seguidamente la maestra se encuentra escribiendo en el pisaron la tarea,
todos los niños están sentados copiando la tarea después cuando termino
la maestra de escribir en el pisaron explico cómo iban a realizar la tarea
al termino de esto se sentó un niño se le acercó para preguntarle sobre
la tarea después se levantó para ver que asían los niños luego de 10
minutos les pregunto si ya avían terminado por que la tarea es sencilla
(tarea ¨ a medir¨ contesta la pregunta ¿Cuántas veces cabe la tira azul
en la tira morada? _fueron tres preguntas de ese tipo.
La maestra salió del salón los niños empezaron a hablar entre ellos,
chiflaban pero no asían tanto ruido como la primera vez que entramos a
su salón, los demás están realizando la tarea que se les dejo, unos niños
empezaron a jugar corrían por el salón otro lo alentaba para que siguiera
y un niño le dijo a tu tarea después de 2 minutos llego la maestra entro
la salón y le dijo al niño que estaba corriendo (Jesús) dame la tarea, les
dijo que pasaran al pisaron a realizar la tarea el niño no paso y les realizo
la preguntas sobre la tarea algunos contestaban luego les dijo que ese
ejercicio no se les iba a calificar si no el que les iba a poner ahora en el
pisaron y empezó a escribir en el pisaron, luego les dijo que saquen su
libro de matemáticas , 3 niños están escribiendo los demás están
sentados pero no atienden, termino de escribir en el pisaron la maestra y
explico cómo van a realizar la tarea les pidió que atiendan para que luego
no me pregunten que van a hacer en ese momento un niño gritaba y le
dijo que la maestra que baje su tono de voz

8. DIARIO DE CAMPO NIVEL PRIMARIA
ESCUELA: Club de Leones de Xicotepec
DIA: 02/09/2013
Esta vez me toco observar al grupo de primaria el cual consta de un total
de 32 alumnos, aunque el día que fui a observar solo acudieron 30
alumnos a clases, llegue a observar poco antes de la hora del inicio de
clases, la profesora ya se encontraba dentro de su salón y los niños poco
a poco iban llegando dejaban sus mochilas, comenzaban a hablar entre
ellos o se acomodaban en sus lugares, a la hora del inicio de las clases
los niños salen a una serie de ejercicios de activación que les ponen los
maestros de física durante los primeros diez minutos de clases donde
posteriormente ingresaron para el paso de lista por parte de la maestra.
Durante el transcurso de la clase lo primero que note fue a una parejita
de niños que como en todo grupo siempre tiene que haber eran los más
inquietos y los cuales contantemente distraían a los que se encuentran a
lado suyo, aclaro que ambos niños se encuentra separado el uno del otro,
aunque específicamente uno era al que constantemente la maestra le
llamaba la atención para que guardara silencio pero aun así en cualquier
momento se ponía a platicar o comentar algo con sus compañeros,
durante el receso le pregunte a la profesora sobre eso, me comento que
efectivamente es un niños muy inquieto que incluso ya ha tenido pláticas
con sus padres para a hablar sobre el tema, hablando con sus papas
llegaron a un acuerdo de que el niño tenía que ir a sesiones al psicólogo
lo cual era algo que ya hacia pero sus padres dejaron de llevarlo, esto
debido a que ya había tenido problemas en su anterior escuela donde
incluso los sacaron de esta por su mal comportamiento, la maestra me
comento que poco a poco se está observando mejoría por parte del niño
que antes era mucho más difícil de controlar.

9. DIARIO DE CAMPO NIVEL PRIMARIA
ESCUELA: Club de Leones de Xicotepec
DIA: 06/09/2013
Maestra: Esperanza Mendoza Cabrera.
32 alumnos.
Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura en niños de primaria
Letras mayúsculas y minúsculas
Las clases dieron inicio siendo a 8:20 am
Al inicio se propuso a los alumnos entablaruna charla sobre el lugar donde
viven, mencionaron los nombres de algunos objetos que hay en su casa,
el nombre de su calle, el nombre de la colonia, tiendas y parques.
Al inicio de esta actividad la mayoría de los alumnos participaron de
manera oral respetando su turno, se escribió en el pizarrón la lista de
palabras que los niños fueron diciendo, utilizando letras mayúsculas o
minúsculas según correspondía cada palabra.
Se pidió a los niños que observarán y reflexionarán sobre las semejanzas
y diferencias de las letras mayúsculas y minúsculas al inicio de cada
palabra, lo cual por medio de lluvia de ideas dieron sus opiniones.
Se les explicó que los nombres propios se escriben con mayúsculas al
principio y los nombres comunes se escriben con letra minúsculas.
Se seleccionaron las palabras en: comunes y propios.
Se les pidió a los niños que recortaran periódicos y revistas palabras que
se escribían con mayúsculas al inicio y de igual formar buscaron palabras
con letras minúsculas.
Se formaron equipos de 3 y 4 alumnos y con la ayuda de un papel bond
formaron dos listas de palabras, en donde enlistaron los nombres propios
y comunes, posteriormente trabajaron con el libro de español actividades.
Como tarea se les dejo a los niños que escribieran los nombres de todos
sus familiares.
En esta actividad todos los niños participaron y se involucraron en las
diferentes actividades ya que en cada equipo existía un niño o niña que

10. sabía leer y por lo tanto la utilizaron de apoyo para resolver sus trabajos,
los alumnos se vieron motivados al desarrollar ciertas actividades.
Aún existen tres alumnos que no lograron entender la diferencia que
existe entre los nombres propios y los nombres comunes.
DIARIO DE CAMPO NIVEL PRIMARIA
ESCUELA: Club de Leones de Xicotepec
DIA: 11/09/2013
Maestra: Esperanza Mendoza Cabrera.
32 alumnos.
Hoy me presente en la escuela siendo a las 7:50 de la mañana, pase al
salón y salude algunos niños que ya se encontraban en el salón, enseguida
pase a los mesa bancos de cada uno de los alumnos a revisar la tarea,
posteriormente se inició una pequeña conversación en forma grupal
acerca de las partes del cuerpo humano y sus funciones.
Continuando con las actividades les repartí una hoja blanca tamaño carta
en donde dibujaron un ser humano de acuerdo a las instrucciones.
Después se les pidió que anotaran el nombre de las diferentes partes del
cuerpo humano como: ojos, nariz, boca, oreja, cabello, cuello, etc.,
En esta actividad tres alumnos presentaron problemas al escribir el
nombre de las diferentes partes del cuerpo.
Como siguiente actividad los alumnos clasificaron palabras en largas y
cortas por ejemplo:
Murciélago, tamarindo, sol, paco, coco, mesa, papalote, zopilote, etc.,
En esta actividad la mayoría reconoce la cantidad de letras que existe en
una palabras para su clasificación.
Como actividad de cierre los niños realizaron la separación de diferentes
palabras en silabas. Por ejemplo: calabaza ca-la-ba-za
En esta actividad 5 alumnos de 13 que atiendo presentan problemas al
separar una palabra en silabas. Por ejemplo: murciélago mu-rci-e-la-go,
prensa pre-nsa, etc.,

11. DIARIO DE CAMPO NIVEL PRIMARIA
ESCUELA: Club de Leones de Xicotepec
DIA: 17/09/2013
Maestra: Esperanza Mendoza Cabrera.
32 alumnos.