Educacion

1. El trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH) es una afección
crónica que afecta a millones de niños y a
menudo continúa en la edad adulta.
El TDAH incluye una combinación de
problemas persistentes, tales como
dificultad para mantener la atención,
hiperactividad y comportamiento impulsivo.
NOMBRE: LAURA CHOQUE MIRANDA
DOCENTE: Ing. LACQUELINE REYNA MATINEZ
CALDERON
MATERI: EL USO DE LAS NUEVA TECNOLOGIAS
EN LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
SEMESTRE: 4TO SEMESTRE

2.  El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un
trastorno neurobiológico`y del neurodesarrollo que se diagnostica en la
infancia, aunque puede persistir en la vida adulta, y que se caracteriza
por presentar síntomas de hiperactividad (actividad motora excesiva a lo
esperado para la edad y desarrollo), impulsividad (actúan sin reflexión
previa) y dificultades de atención2. Tiene una base genética y es de
naturaleza crónica. Se ha considerado un “trastorno neurobiológico”
porque se cree que puede existir un funcionamiento alterado de algunas
zonas del cerebro. Existen hipótesis de trabajo sobre el desarrollo
neurológico, que proponen que en el TDAH se da un retraso en la
maduración cerebral, apoyado en las características anatómicas del
cerebro (grosor de la materia gris del cerebro)3. Otros investigadores han
abierto líneas de investigación que parten de la hipótesis en la que el
cerebro, organizado funcionalmente en redes a gran escala, sus
conexiones dentro y entre dichas redes, mostrarían patrones
característicos de maduración con un retraso de ésta respecto a cohortes
de personas sin diagnóstico de TDAH4. El TDAH debe ser abordado por la
familia, los profesionales del campo educativo y por especialistas clínicos
(neuropsiquiatría, neuropsicología, psiquiatría, pediatría, psicología).

3.  Mejorar la calidad de vida y defender los derechos de las
personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
(DSM IV).
 Facilitar la integración de estas personas en la sociedad
ayudándolas a ser capaces de desenvolverse en ella por si
mismas.
 Organizar y realizar todas aquellas actividades educativas,
asistenciales, benéficas y de formación necesarias para
garantizar la atención especializada que estas personas
requieren.
 Informar sobre la existencia de esta problemática a la comunidad
en general, buscando su bienestar social.
 Dar a conocer ante los responsables educativos la problemática
de estas personas y orientar a los centros educativos para lograr
una formación adecuada a sus características.
 Prevenir y detectar las conductas antisociales que en múltiples
ocasiones les lleva a incurrir en actos delictivos, así como en el
abuso de drogas, alcohol...

4.  No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o
comete errores por descuido en los trabajos escolares
 Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
 Parece no escuchar, incluso cuando se le habla
directamente
 Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra
terminar las tareas o los trabajos escolares
 Tiene problemas para organizar tareas y actividades
 Evita o le disgustan las actividades que requieren un
esfuerzo mental de concentración, como la tarea escolar
 Pierde los elementos necesarios para las tareas o las
actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones
escolares, lápices
 Se distrae fácilmente
 Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las
tareas del hogar

5.  1. Tienen un gran sentido del humor. Son divertidos y suelen hacer reír a
las personas que les rodean Esto puede ser una ventaja en determinados
empleos como en el caso de Will Smith o Jim Carrey.
 2. En cuanto a su carácter, suelen ser optimistas, centrándose en lo
positivo y tendiendo a olvidar los aspectos negativos. Son entusiastas en
aquello que les motiva, pudiendo obtener grandes resultados
especializándose en un área determinada. No son rencorosos, son
amigables. Valoran mucho la amistad; son sensibles, se preocupan mucho
por la familia, son sinceros, honestos…etc.
 3. Espíritu de lucha. A pesar de que estos niños pasan por dificultades
tanto en su etapa escolar como en otros ámbitos sintiéndose
incomprendidos, se caracterizan por reponerse con bastante facilidad y
por ser persistentes en el logro sus objetivos. Eso hace que sean adultos
que no se asustan antes las dificultades y que las afrontan de forma
proactiva.
 4. Ingenio. Son personas normalmente creativas y originales. Muchos
presentan un nivel elevado de imaginación y de fantasía por lo que tienen
facilidad para desarrollar habilidades creativas.

6.  No es capaz de prestar atención minuciosa a los
detalles o comete errores por descuido en los
trabajos escolares
 Le cuesta permanecer concentrado en tareas o
juegos
 Parece no escuchar, incluso cuando se le habla
directamente
 Tiene dificultades para seguir instrucciones y no
logra terminar las tareas o los trabajos escolares
 Tiene problemas para organizar tareas y
actividades
 Evita o le disgustan las actividades que requieren
un esfuerzo mental de concentración, como la
tarea escolar

7.  Según el caso del paciente, a pesar de haber sufrido el divorcio y la falta de
 atención de ambos padres, el contar con el compromiso de los responsables
 del paciente hicieron efectivo el proceso terapéutico.
 El paciente mostro empatía con las terapias desde el principio y esto dio como
 resultado avances positivos en la modificación de conducta, a través de la
 utilización de la economía de fichas y el contrato.
 En la presente investigación se tomó como base la teoría cognitivo-conductual
 para llevar a cabo el proceso terapéutico en el caso de un paciente que
 presentaba TDAH.
 Según los casos atendidos, algunos padres de familia y profesores no
 conocen lo que es el déficit de atención con hiperactividad y sus
 características.
 Ante el desconocimiento del déficit de atención con hiperactividad tienden a
 confundir a un niño hiperactivo con un niño malcriado y acuden a regaños,
 rechazos y discriminaciones.

8.  Los educadores deben estar sabedores de la situación familiar (divorcio,
 adopción, abandono) de cada niño con TDAH, para brindar, una buena
 orientación y desempeñar un trabajo en equipo multidisciplinario.
 Es necesario que las instituciones educativas y las organizaciones que
velan
 por la salud desarrollen programas para la divulgación de características
y el
 manejo del TDAH.
 En las instituciones educativas públicas y privadas es recomendable
capacitar
 a los docentes, con un patrón estándar mínimo de identificación,
conocimiento
 y tratamiento en cuanto al tema de la hiperactividad.
 Es importante que el Ministerio de Educación implemente programas de
 orientación escolar, contemplando los servicios psicológicos para la
detección
 de problemas de aprendizaje y conducta.