1. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Y
FORMACIÓN DE PROFESORES.
Investigación didáctica*

2.  Analizar la actuación del
profesor en su tarea de
organización y
conducción del proceso El tipo de conocimiento que moviliza
el profesor cuando se enfrenta con la
de enseñanza y tarea de preparar la enseñanza de
aprendizaje. este concepto matemático, el
conocimiento que efectivamente
utiliza para gestionar su
correspondiente proceso de
enseñanza en el aula y las
dificultades asociadas a dicho
proceso.

3. Las estrategias utilizadas para
abordar la problemática del
profesor
no contar con una
modelización del
conocimiento
matemático
el pensamiento o
conocimiento del
profesor
sobre determinados
contenidos de
enseñanza sin
considerar
el análisis.

4. MODELIZACIÓN DEL SABER
MATEMÁTICO:
NOCIÓN DE ORGANIZACIÓN
MATEMÁTICA U OBRA
Permite modelizar el conocimiento
matemático como actividad humana.
Éste se considera como el producto
destilado de una actividad de estudio
sistemática e intencionada de un tipo
de cuestiones o tareas que resultan
problemáticas para una determinada
comunidad en un momento histórico
específico.

6. El proceso de estudio se caracteriza por tener una estructura
no uniforme organizada en distintas dimensiones o
momentos que se distribuyen de forma dispersa a lo largo
del estudio.
El proceso de estudio se organiza a través de seis momentos
distintos, cada uno de los seis momentos del estudio desempeña una
función específica necesaria para llevar a buen término dicho proceso.