Este documento presenta el diseño didáctico de las asignaturas de Comunicación y Lengua Inglesa para la Educación Secundaria para Adultos en Extremadura. Se divide en tres oraciones: 1) Describe los componentes del área de Comunicación como Lengua, Inglés y los documentos normativos en los que se basa. 2) Explica que las unidades didácticas incluyen contenidos de fonética, gramática, vocabulario, lectura, escritura y cultura, con ejemplos prácticos. 3) Señala que

1. +
Didáctica del Ámbito de Comunicación
Educación Secundaria para Adultos
Olga Martín Cobos

2. +
Componentes
Lengua
Inglés

3. +
Origen
Presencia
Semidistancia
AVANZA
Curso
iniciación
Pruebas
GES

4. +
Documentos base
 Decreto
83/2007 Currículo de Educación Secundaria
de Extremadura (DOE 5 mayo 2007)
 Orden
1 agosto 2008 Educación Secundaria para
Adultos en la Comunidad Autónoma de Extremadura
(DOE 18 agosto 2008)
 Instrucción
8/2013 Programas No
Formales, Enseñanzas Iniciales y ESPA.
 Marco
común europeo de referencia para las
lenguas

5. +
Ejes comunes
Contenidos
comunes
Personal
Extremeño
TICs
Contexto
adultos

6. +
Medios didácticos

Referencia en la Instrucción nº 8/2013
54. Los materiales didácticos que se usen en las diferentes
modalidades de la oferta recogida en la presente Instrucción, tendrán
como característica principal su adaptación a los destinatarios de
las mismas, así como su carácter integral, educativo y formativo,
fomentando preferentemente la utilización de los recursos de los
distintos sistemas multimedia.
55. No obstante, los centros informarán de los medios didácticos
específicos para el desarrollo de estas enseñanzas y expondrán en
sus tablones de anuncios los lugares donde los estudiantes podrán
obtener los materiales necesarios para un adecuado
aprovechamiento de los estudios.

7. +
Medios didácticos
Sin perjuicio de lo anterior, los centros educativos con oferta de
Educación de personas Adultas, así como las entidades que
desarrollen Programas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida,
podrán acceder a los materiales curriculares editados por la
Consejería de Educación y Cultura alojados en la plataforma
del Portal de Educación de Adultos, de la Consejería de
Educación y Cultura http://edu.educarex.es.
Para ello los interesados deberán solicitar mediante el envío de
un correo electrónico a la dirección
eda@edu.juntaextremadura.net las claves de acceso a dicha
plataforma.

8. +
Medios didácticos
Portal Avanza
https://avanza.educarex.es/portal/principal/index.jsp
Solicitud clave de acceso
eda@edu.juntaextremadura.net

9. +
Integración en el ámbito de
Comunicación
Contenidos
conectados
Actividades
Metodología
Epígrafes
interrelacionados
Competencias
básicas

10. +
Marco para un enfoque
entretenido
MARCO&
PARA& ENFOQUE& UN&
EL&
DE& APRENDIZAJE&
ENTRETENIDO& LA&
EN& EDUCACIÓN& ADULTOS&
DE&
&
&
&
&
NECESIDADES& &
DEL&
ALUMNO&
ADULTO&
PROFESORES& ADULTOS&
DE&
AMBIENTE& APRENDIZAJE&
DE&
MOTIVADOR&
!
 Conciliación!del!aprendizaje!y!la!vida!
personal.!
 Necesidad!de!ser!escuchado!como!adulto.!
 Necesidad!de!ser!motivado!con!
metodologías!variadas.!
 Necesidad!de!superar!las!posibles!
experiencias!previas!negativas.!
 Necesidad!de!un!ambiente!de!acogedor,!
de!apoyo!y!ameno.!!
!
 En! general! están! de! acuerdo! en! que!
enseñar! a! adultos! es! diferente! a!
enseñar!a!alumnos!más!jóvenes.!
 Sin!embargo,!en!la!práctica,!ven!difícil!
alejarse!de!la!típica!lección!magistral.!
 Los! profesores! debemos! reflexionar!
sobre! nuestra! práctica! docente! y!
considerarnos! guías! en! el! proceso! de!
aprendizaje.!
!
 Se!basa!en!la!colaboración.!
 Implica!escuchar!las!necesidades!de!los!
alumnos!e!incluirlos!a!ellos!en!el!proceso!de!
toma!de!decisiones.!
 Emplear!un!enfoque!basado!en!el!alumno.!
 Utilizar!metodologías!que!se!centren!en!las!
necesidades!concretas!de!los!alumnos.!
 Tal!metodología!debe!ser!flexible,!interactiva!
y!motivadora.!
 Debería!incluir,!por!ejemplo,!puestas!en!
escena,!proyectos,!debates!en!grupo…!en!
lugar!de!lecciones!magistrales.!
!

11. +
Contenidos comunes …

Participación activa, responsable y respetuosa en las
situaciones de comunicación oral, valorando las normas de uso
de la lengua y utilizando el registro adecuado a cada contexto.

Apreciación por el uso correcto de la lengua escrita, valorando
la importancia de su conocimiento como medio de inserción
social y laboral y adecuando estas normas en la elaboración
de textos propios.

Realización de lecturas colectivas respetando los recursos
básicos para la comprensión y la expresividad: entonación
adecuada, ritmo, pausas...

12. +
Contenidos comunes …

Interés por la lectura como fuente de placer, aprendizaje y
enriquecimiento personal, valorando los textos literarios
españoles, y muy especialmente, los de autores extremeños.

Actitud positiva hacia las TIC como herramientas de
aprendizaje.

Respeto por la realidad multicultural del mundo actual y, en
concreto, por la variedad plurilingüe de España.

En lengua extranjera, interés por comprender y hacerse
entender en situaciones de comunicación oral y escrita.

Actitud crítica hacia la información proporcionada por los
medios de comunicación de masas.

13. +
Contenidos comunes

Interés por la búsqueda y selección de información mediante la
utilización de fuentes tradicionales (bibliotecas, hemerotecas,
enciclopedias...) y las que proporcionan las nuevas tecnologías
(bibliotecas virtuales, internet, etc.).

Aplicación de las estrategias de autocorrección en los textos
de elaboración personal.

Actitud de rechazo hacia cualquier forma de discriminación
social, sexual, cultural.

Interés por el aprendizaje y valoración de las metas
conseguidas.

14. +
Lengua

15. Temario de Lengua

16. +
Diseño de las unidades de Lengua
Comunicación oral y escrita
Conocimiento de la lengua
Literatura

17. +
Ejes de la unidades

18. Ejemplos de unidades

19. +
Inglés

20. +
Marco común europeo para las lenguas
A1
A2
B1

21. +
Enfoque metodológico

La enseñanza Comunicativa
 Método
de Gramática y Traducción

El Enfoque Oral y la Enseñanza Situacional

Enseñanza por Tareas

Enfoque por Competencias

Enfoque Humanístico

22. +
Temario
 Temático:
cada unidad gira en torno a un tema.
 Estructural
y léxico: gradación de contenidos lingüísticos.
 Situacional:
 Basado
introducción de situaciones comunicativas.
en competencias básicas.

23. +
Temario
Nivel I
Módulo 1
Unidades
UNIT 1
MEETING PEOPLE
Conocer gente
UNIT 2
MY SPACE. JOBS
Mi espacio. Profesiones
UNIT 3
POSSESSION
La posesión

24. +
Temario
Nivel I
Módulo 2
Unidades
UNIT 1
DESCRIBIBING PEOPLE, ANIMALS AND OBJECTS
Describir personas, animales y
objetos
UNIT 2
PREFERENCES. ACCOMMODATION
Preferencias. La vivienda
UNIT 3
ROUTINES AND ACTIVITIES
Rutinas y actividades

25. +
Temario
Nivel I I
Módulo 1
Unidades
UNIT 1
LOCATION. TOWN
Situación. La ciudad
UNIT 2
PAST SCENES
Escenas del pasado
UNIT 3
PAST EVENTS
Acontecimientos del pasado

26. +
Temario
Nivel I I
Módulo 2
Unidades
UNIT 1
PLANS AND PREDICTIONS
Planes y predicciones
UNIT 2
EXPERIENCES. FOOD
Experiencias. La comida
UNIT 3
COMPARISONS. SHOPPING
Comparaciones. Las compras

27. +
Diseño de las unidades
 Idéntica
estructura.
 Epígrafes
de contenidos cortos.
 Temporalización:
 Sucesión
cinco semanas.
input/output.
 Presentación
del contenido.

28. +
Ejes de la unidades

29. +
Epígrafes de las unidades
Comprensión oral
Acompañando a diferentes contenidos.
Pronunciación
Para practicar la pronunciación.
Gramática
Explicaciones con ejercicios.
Vocabulario
Para buscar en el diccionario y aprender.
Comprensión escrita
Para practicar los tipos de lectura.
Expresión escrita
Para escribir textos guiados.
Aprender a aprender
Para reflexionar sobre el aprendizaje del idioma.
Aspectos
socioculturales
Para conocer aspectos de la vida y la cultura de los países de habla
inglesa.
Expresión oral
Para practicar las preguntar
comunicarnos sobre un tema.
Listening
Pronunciation
Grammar
Vocabulary
Reading
Writing
Learning
abilities
Culture
Communication
y
respuestas
necesarias
para

30. Diseño de las unidades
Nivel I
Módulo 1
Contenidos
Inglés
!
Unit%
1%
Unit%
2%
Unit%
3%
MEETING%
PEOPLE%
MY%
SPACE.%
JOBS%
MY%
FAMILY.%
POSSESSION%
1.%
Listening%
%%
=Greetings.%
2.%
Pronuntiation%
−+ Word+
stress.+
3.%
Grammar%
−+ Numbers+ 20.+
14
−+ Subject+
pronuns.+
−+ Present+ be.+
to+
−+ Imperative.+
−+ Interrogative+
pronouns.+
4.%
Vocabulary%
−+ Parts+ the+
of+ day.+
−+ People.+
−+ Countries+ nationalities.+
and+
−+ Basic+
objects.+
5.%
Reading%
−+ Forms.+
6.%
Writing%
−+ My+
personal+
file.%
7.%
Learning%
abilities%
−+ Learning+
words+ English.+
in+
+
8.%
Culture%
−+ Languages+ the+
of+ world.+
+
!
1.%
Pronunciation.%
−+ Spelling+
and+
sound.+
2.%
Grammar.%
−+ The+
alphabet.+
−+ Numbers+ 100.+
204
−+ Articles.+
−+ Demostratives.+
−+ Plural.+
−+ Prepositions+ place+
of+
I.+
3.%
Listening.%
%
−+ The+
room.+
+
4.%
Vocabulary.%
−+ Days+ the+
of+ week.+
−+ The+
room.+
−+ Jobs.+
5.%
Reading.%
−+ Reading+
help.+
6.%
Writing.%
−+ My+
room.+
%
7.%
Learning%
abilities.%
−+ Learning+
words+ a+
as+ unit.+
8.%
Culture.%
−+ English+
language+ the+
in+ World.%
+
1.%
Pronunciation.%
4Sound& symbol.&
+
and&
2.%
Grammar.&
4Have&
+
got.&
4Possessive&
+
adjectives& pronouns.&
and&
4Saxon&
+
genitive.&
4Whose.&
+
3.%
Vocabulary.%
4Seasons& months.&
+
and&
4Personal&
+
objects.&
4Family.&
+
4Marital&
+
status.&
&
4.%
Listening.%
%
4A&
+ family.&
5.%
Writing.%
4My&
+ family.&
!
6.%
Learning%
abilities.%
4Using&
+
dictionaries.&
7.%
Culture.%
4Focus& English&
+
on&
speaking&
countries.&
!
8.%
Exercises.+
&
&
&
+

31. +
Extras
Audición
Aprender del entorno
Formación de palabras
Medios de comunicación
Consejos de aprendizaje
Ejercicios resueltos
Comunicación

32. +
Peculiaridades
 Extremeñización
 Aprender
 Seguir
del entorno
aprendiendo
 Gradación
 Técnicas
 Tareas
en la resolución de ejercicios
de memoria
guiadas

33. +
Teoría y práctica
 Fonética
 Gramática
 Vocabulario
 Textos
 Tareas
 Ejercicios
resueltos

34. +
Teoría y práctica

Cada aspecto leva su explicación en español y va seguido de
ejercicios prácticos y/o autoevaluación.

Aparecen audiciones de palabras, frases y diálogos y algunas
transcripciones.

Traducción de palabras nuevas o recomendación de diccionario.

Enlaces a páginas web para saber o practicar más, o para recordar o
repasar contenidos anteriores.

Enlaces a contenidos de Lengua relacionados con lo que se está
tratando.

Cada unidad lleva una o dos tareas que se realizan en el documento
indicado.

Para repasar se acompañan los ejercicios resueltos.

Al final se puede realizar un test.

35. +
Recursos
Biblioteca
AVANZA
CD

36. +
Recursos del CD
Mapa
conceptual
Contenidos
Ejercicios
resueltos
Tareas
Para
saber más

37. +
Consejos
Pronunciación
Gramática
Vocabulario
Destrezas
orales
Motivación
Materiales
Destrezas
escritas
Estrategias
Recursos

38. +
Gracias
olgamarco@me.com