Este documento presenta los aprendizajes fundamentales, competencias, capacidades e indicadores de aprendizaje para el inglés de 3° a 5° año. Se enfoca en el desarrollo de la comprensión y producción de textos escritos, así como la expresión y comprensión oral. Los estudiantes aprenderán a comprender y producir diferentes tipos de textos, y a comunicarse oralmente sobre temas personales y sociales de manera adecuada.

1. INGLÉS - CARTEL DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES
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APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
COMPETENCIA CAPACIDADES
INDICADORES
VII
3° 4° 5°
Acceden al idioma
Inglés a partir de un
enfoque comunicativo
Basado en la lectura y
escritura que le
permite desarrollar
competencias a lo largo
de su vida.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Comprende textos variados
relacionados con temas de
la realidad actual y
expresada en un lenguaje
de uso común.
.
1. Toma decisiones estratégicas
según su propósito de lectura.
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propósito lector.
Utiliza estrategias de lectura
según su propósito de lectura
Utiliza estrategias de lectura,
skimming, según su propósito de
lectura
Utiliza estrategias de lectura, skimming y
Scanning, según su propósito de lectura
2.Identifica información en
textos propuestos.
Identifica el tema, la
secuencia de hechos las ideas
principales, entre otros
elementos propios del tipo
de texto que lee.
Identifica las ideas principales y
secundarias en textos referidos a
temas sociales de su interés.
Identifica la estructura de diversos textos como
cartas, folletos, posters que contengan
información sobre temas de interés personal y
social
3.Reorganiza la información
en organizadores gráficos
Organiza las ideas que
recepciona de un medio
auditivo de acuerdo con su
relevancia para la
comprensión del texto
Organiza la información de
diversos temas de interés social de
manera secuencial empleando
esquemas visuales para su mejor
comprensión.
Organiza la información para una mejor
comprensión del texto leído
4. Infiere el significado del
texto.
Infiere el propósito del texto
así como el sentido del
mismo por inducción y
deducción.
Infiere el mensaje del texto que
lee considerando la estructura
general del texto.
Infiere el propósito comunicativo y las ideas
implícitas
5. Opina sobre el contenido
del texto
Opina sobre el contenido del
texto
Opina sobre las opiniones vertidas
en los textos
Opina sobre el contenido y el tipo de lenguaje
empleado en los textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS:
Produce textos variados
con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección
sobre temas de interés
personal y social teniendo
en cuenta su propósito
comunicativo y los
destinatarios
1. Planifica la producción de
textos.
Planifica el texto,
seleccionando la información
según a quienes dirigirá el
texto
Planifica el tipo de texto y
selecciona la información relevante
a comunicar
Planifica el tipo de texto y selecciona el tema
de acuerdo al interés personal y social
2. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando el
lenguaje escrito
Escribe textos formales
empleando las expresiones
formales correspondientes a
cada caso
Escribe diversos tipos de textos
para informar, expresar sus ideas
sobre temas culturales.
Escribe textos para expresar sus emociones y
hacer comentarios sobre sus puntos de vista
3. Opina sobre el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
Opina sobre la adecuación
del texto y la corrección del
texto
Opina sobre el texto redactado
teniendo en cuenta la adecuación,
cohesión y coherencia del texto
Opina sobre el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuación, cohesión, coherencia y
corrección del mismo

2. INGLÉS - CARTEL DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES
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EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas,
opiniones y aspectos
cercanos a su realidad,
empleando una entonación
y pronunciación adecuada
demostrando respeto por
las ideas de los demás en el
proceso interactivo.
Comprende el mensaje
de su interlocutor y solicita
aclaraciones
1. Escucha mensajes en distintas
situaciones comunicativas
Entiende y sigue las
indicaciones de los textos
instructivos .
Entiende y sigue las indicaciones de
los textos vinculados a
instrucciones, reglamentos
referidos a la seguridad, recetas,
entre otros.
Entiende la información de documentos
grabados sobre temas de su interés
2. Identifica información en
discursos orales.
Dialoga con sus compañeros
para expresar acuerdos y
desacuerdos, invitar, aceptar
o rechazar una invitación
entre otros, utilizando
estrategias pertinentes para
superar problemas léxicos y
dar fluidez al dialogo.
Conversa con diversos
interlocutores sobre temas de
interés social, en los que expresa
sus opiniones, sus sentimientos y
emociones como alegría, sorpresa
entre otros
conversa sobre temas variados de interés
social en los que expresa sus ideas y opiniones,
así como sus emociones y sentimientos
3. Organiza su discurso
Según su propósito
comunicativo
Utiliza recursos no verbales y
expresiones de cortesía para
dirigirse a alguien, así como
para iniciar, mantener y
terminar una conversación o
dialogo.
Planifica su participación en
diversos contextos y con
propósitos diversos como el
expresar alegría, sorpresa y sus
puntos de vista.
Planifica su participación en diversos contextos
y con propósitos diversos según puntos de
vista
4. Expresa mensajes empleando
las convenciones del lenguaje
oral.
Utiliza recursos verbales y no
verbales en el proceso
comunicativo en una
conversación
Utiliza recursos verbales y no
verbales y expresiones de cortesía
para dirigirse a alguien, así como
para iniciar, mantener y terminar
una conversación o dialogo
Utiliza recursos verbales y no verbales y
expresiones de cortesía para dirigirse a alguien,
así como para iniciar, mantener y terminar una
exposición.