1. 1 Didáctica y Pedagogía
Reconocer, Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia
estimar o pedagógica, en el contexto de las instituciones de
apreciar el valor educación superior.
o mérito de
Qué significa Valorar
alguien o algo.
Determinar el objeto de la valoración.
Seleccionar las bases teóricas de la valoración a
partir de indicadores.
Relacionar las bases teóricas.
Contenidos de la clase de hoy:
•La importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica.
•Indicadores de la valoración: histórico, conceptual, epistémico,
estructural, tendencias.
•Relación entre los indicadores.

2. 1 Didáctica y Pedagogía
La Didáctica como ciencia pedagógica
Indicadores:
histórico,
conceptual,
epistémico,
estructural,
tendencias.

3. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Origen griego
Didaktica
Didaskao
(enseñar-enseño)

4. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Su obra
“De Magistro”
Es considerada
como un tratado
didáctico
San Agustín
(354- 430)

5. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Surgimiento de la
Didáctica:
principios del
siglo XVII.
Jan Amos
Comenius
(1592-1670)

6. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
“Didáctica Magna”
Didáctica Magna,
esto es un
artificio universal
para enseñar
todo a todos... ,
Jan Amos arte de enseñar y
Comenius aprender.
(1592-1670) Indicadores

7. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicadores:
histórico,
conceptual,
epistémico,
estructural,
tendencias.
Conclusión

8. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador
conceptual
Es la ciencia que
estudia el proceso
pedagógico.
Indicadores

9. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador epistémico
Toda ciencia tiene:
objeto de estudio,
problema científico principal,
leyes,
categorías,
principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
Objeto de estudio de la Didáctica

10. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador Objeto de estudio de la Didáctica
epistémico
Estructura y
objeto de estudio,
problema científico funcionamiento
principal,
leyes, del proceso
categorías,
principios, pedagógico y el
métodos propios de
Investigación, etc. estado deseable de su
funcionamiento que se
aspira alcanzar.

11. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador Problema científico principal
epistémico
objeto de estudio, Necesidad
problema científico
principal, social de formar
leyes,
categorías, a las nuevas
principios,
métodos propios de generaciones
Investigación, etc.
y de educar en
general a la
población.

12. 1 Didáctica y Pedagogía
Indicador Leyes principales
epistémico
objeto de estudio, La relación de la
escuela con la vida,
Proceso y científico de
problema resultado
formar individuos capa-
principal,
ces en la asimilación de
leyes,
categorías,
los conocimientos, ha- con el medio social.
principios,
bilidades, hábitos, etc.
métodos propios de
Investigación, etc.
La relación entre
instrucción y
Proceso y resultado de
formar en el ser humano su
educación.
espíritu; sentimientos,
convicciones, valores, etc.

13. 1 Didáctica y Pedagogía
Categorías principales
Indicador
epistémico
Objetivos,
objeto de estudio,
problema científico contenidos,
principal,
leyes, métodos de
categorías,
principios, enseñanza,
métodos propios de
investigación, etc.
medios de enseñanza,
formas de evaluación,
formas de
organización.

14. 1 Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Indicador
epistémico
Categorías de la
objeto de estudio,
problema científico Didáctica que
principal,
leyes,
definen los métodos
categorías, de aplicación de las
principios,
métodos propios de leyes en
Investigación, etc. correspondencia con
los fines de la
educación y la
enseñanza.

15. 1 Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Indicador
epistémico
•Del carácter
objeto de estudio,
problema científico
educativo de la
principal, enseñanza.
•Del carácter
leyes,
categorías,
principios,
métodos propios de científico de la
Investigación, etc. enseñanza.
•De la asequibilidad.
•De la
sistematización de la
enseñanza.

16. 1 Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Indicador:
epistémico •Del carácter
objeto de estudio, consciente y activo
de los estudiantes.
problema científico
principal,
leyes,
categorías, •De la solidez de la
principios,
métodos propios de
asimilación de los
Investigación, etc. conocimientos,
habilidades y hábitos.
•Del carácter
audiovisual de la
enseñanza.
Indicadores

17. 1 Didáctica y Pedagogía
Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia
pedagógica, en el contexto de las instituciones de
educación superior.
Qué significa Valorar
Determinar el objeto de la valoración.
Seleccionar las bases teóricas de la valoración a
partir de indicadores.
Relacionar las bases teóricas.
Contenidos de la clase de hoy:
•La importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica.
•Indicadores de la valoración: histórico, conceptual, epistémico,
estructural, tendencias.
•Relación entre los indicadores.
Comparación

18. 1 Didáctica y Pedagogía
Didáctica Pedagogía
Estudia el proceso Estudia la educación, la formación
pedagógico del estudiante en todos sus
aspectos.
Estructura y El proceso educacional, la
funcionamiento del formación de la personalidad
proceso pedagógico. y la actividad.
Objetivos, contenidos, Educación,
métodos, medios, enseñanza, e
evaluación y formas instrucción.
de organización