3. Latín conscientia Con conocimiento
Percibirse a sí
Acto psíquico
mismo
Consciente
Psicológicamente:
CONCIENCIA estado cognitivo Preconsciente
para interactuar.
Inconsciente
Filosóficamente:
Decisión, acción y
facultad humana
consecuencia
para diferenciar

4. HANS AEBLI
Ciencia auxiliar de
la Pedagogía
JUAN MANUEL
ÁLVAREZ MÉNDEZ KRAEVSKY Y
LERNER
Parte de las
ciencias de la Considerada como
educación ciencia de la
enseñanza
LUIS ALVES DE CLOTILDE GUILLÉN
MATTOS DE REZZANO
DIDÁCTICA
Técnica de la Ensaya
enseñanza: dirigir y procedimientos
orientar
(Didastékene) nuevos
Campo disciplinar
de la pedagogía
OSCAR IBARRA
WILHELM A. LAY
Dirección del
Teoría del enseñar
aprendizajes de los
y aprender
alumnos
FRANCISCO
ALICIA COMILLONI LARROYO
Teoría de la Métodos eficaces
enseñanza para conducir al
educando

5. DIDÁCTICA
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
AUTORES
Ciencia auxiliar de la Tareas educativas con
Hans Aebli
Pedagogía aplicación de la psicología
Teoría para explicar y
Parte de las ciencias de la
Juan Manuel Álvarez Méndez comprender prácticas y
Eduación
procesos llevados a las aulas
Dirigir y orientar eficazmente
Luis Alves de Mattos Disciplina pedagógica
a los alumnos
Describe y fundamente los
Francisco Larroyo Parte de la Pedagogía métodos para obtener una
buena formación
Rama de las ciencias de la Proporciona fundamentación
Kraevsky y Lerner
educación científica a la práctica

6. CONCEPCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CERRADA, ESTÁTICA, AISLADA, COSIFICADA CONSTRUCCIÓN SOCIAL POSITIVISMO
Deber ser: verdades absolutas
Saber: contenidos relativos, inacabados. Meta: conocimientos absoluto de la realidad.
incuestionables
Alumnos Alumnos
Conocimientos artesanales históricos
pasivos críticos

7. Cualidades innatas
ARTE desarrolladas en el salón de
clase
Aplicación de métodos
DIDÁCTICA TÉCNICA idóneos: mesa
redonda, dramatización, etc
Teoría – Práctica, situaciones
CIENCIA
reales, concretas y conflictivas

8. Ser pensante que Resultado de la Lo que aparece o se
conoce y relación sujeto- manifiesta, debe
aprehende del objeto, proceso ser aprehendido
objeto dialéctico por el sujeto

9. • TEÓRICOS: Proceso de E-A como
OBJETO todo (relación ontológica)
• ESTUDIOSOS: Enseñanza
DE independiente (Psicología)
ESTUDIO • AUTORA BRASILEÑA: Proceso de E-
A, clase como ocurre y transcurre.
• PSICOLOGÍA: Interdependencia de
procesos: medio, contenidos
actividades, evaluación.
RELACIÓN • FILOSOFÍA: Lógica instrumental o
CON práctica. Justificar
educativas dentro del PEA.
acciones
OTROS • SOCIOLOGÍA: Producir análisis
sociológicos: desigualdad, etc.
CAMPOS • PEDAGOGÍA: Reflexión de fines y
DEL funciones de la educación.
• DIDÁCTICAS ESPECIALES: Manera de
SABER enseñar y aprender contenidos
según naturaleza lógica y
psicológica.

10. RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS CIENCIAS
DIDÁCTICAS
PSICOLOGÍA FILOSOFÍA SOCIOLOGÍA PEDAGOGÍA
ESPECIALES
Los seres Porque nos hace Seres humanos
humanos razonar, pensar, d conflictivos y Base de las Procesos para
somos bio- ebatir y con ello sociales por Ciencias de cada temas o
psico-sociales: se interpretan los naturaleza, con la asignatura.
diferencias conocimientos, c todos sus
Disciplina pedagógica Educación
individuales. ódigo de ética. problemas.
Maestro: Alumno
aprende a ser Cada tema
Psicólogo para requiere
descubrir el por crítico y Impartir charlas sobre problemas
autocrítico
sociales para que el estudiante sepa diferente
qué de ciertos cómo actúa. Planificación coherente, sistemática
organizada, técnicas, recursos, etc.
manera de
comportamientos. mediante
reflexión y enseñar.
Misión: mejorar la aprendizaje en
autoestima valores.

11. LIBERTAD
Conquista
personal junto a
valores morales.
TEORÍA-PRÁCTICA
ACTIVIDAD
Vinculación de la
Relación del ser
escuela con la
humano y el
vida, donde lo
entorno:
científico
transformación
adquiere valor
PRINCIPIOS DE LA
DIDÁCTICA
(Base sobre la que se
sustenta un hecho o
fenómeno)
CARÁCTER
CIENTÍFICO
INDIVIDUALIDAD
Selección
Interés que el
adecuada de
alumno presenta
contenidos
por cierta
científicos
actividad
incuestionables y
actualizados
COLECTIVIDAD
Actividades en las
que se necesiten
repartir con
equidad
responsabilidades

12. • Deductivo
• Ocasional • Individual
• Inductivo
Forma de Sistematización • Colectivo
• Analógico
razonamiento Trabajo del • Mixto
alumno
• Dictados
• Lecciones
• Lógico • Preguntas y
Coordinación • Psicológico Actividades de respuestas
de la materia los alumnos • Dogmático: Pasivo
y Activo • Dogmático
• Heurístico
Aceptación de
lo enseñado
• Globalización
• Simbólico • Especialización
Concretización • Intuitivo Globalización
de • Concentración
de la
enseñanza conocimientos
• Analítico
• Individual • Sintético
• Rígida • Recíproco Abordaje del
Relación tema
Sistematizació • Semirígida profesor- • Colectivo
n de la materia alumno

13. MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
POR UNIDADES
• Científico
DE PROYECTOS PLAN DALTON TÉCNICA WINNETKA • Apreciación
• Constructivo • Conferencias • Artes plásticas
Principios
• Estético • Boletín Mural esenciales • Socializado
• Problemático • Hoja de tareas • Estudio en
Autoeducación grupo
• Aprendizaje Test de control • Práctica
programada

14. SOCIALIZADO
DISCUSIÓN ASAMBLEA PANEL
INDIVIDUALIZANTE
Discutir un tema
1ª MODALIDAD 2ª MODALIDAD Comprensión como colegiado
gubernamental
Reunión de
especialistas que
exponen ideas
divergentes con
Presentación I. respecto a temas
controversiales.
Presentación, Orga Planteamiento Temas
Crítica
nización Estudio Sistemático controvertidos
Estudios
Discusión Discusión
Verificación Elab. Personal
Individualización Verificación
Individualización
Cooperación
MÉTODOS
BASADOS
EN EL ESTUDIO
EN GRUPO