Este documento presenta un diplomado en educación superior sobre didáctica de la educación superior. El diplomado tiene como objetivos valorar la importancia de la didáctica como ciencia pedagógica, comparar las relaciones entre didáctica y pedagogía, analizar el proceso pedagógico y aplicar sus componentes. Los temas a tratar son didáctica y pedagogía, el proceso pedagógico y sus componentes. La bibliografía incluye recursos multimedia y presentaciones en PowerPoint.

1. 1 Didáctica de la Educación Superior
Diplomado en
educación superior
DrC. Carlos Bravo Reyes
cbravo@catedradigital.info

2. 1 Didáctica de la Educación Superior
Objetivos
Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia
pedagógica, en el contexto de las instituciones de
educación superior.
Comparar las relaciones entre Didáctica y
Pedagogía.
Analizar el proceso pedagógico a partir de sus componentes más
importantes en la educación superior.
Aplicar el proceso de determinación y formulación de los objetivos y
contenidos a situaciones concretas de la materia que imparte.
Valorar las formas de organizar el proceso pedagógico en la
educación superior.
Temas

3. 1 Didáctica de la Educación Superior
Temas
1- Didáctica y Pedagogía.
2- El proceso pedagógico.
3- Los componentes del proceso.
4- El componente objetivo.
5- El componente contenido.
6- El componente forma.
Bibliografía

4. 1 Didáctica de la Educación Superior
Bibliografía
Sistema multimedia.
Aula digital
http://emipg.catedradigital.info
Diplomado en Educación Superior (presencial)
Presentaciones en Power Point
http://www.slideshare.net/cbravo
Objetivos

5. 1 Didáctica de la Educación Superior
Objetivos
Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia
pedagógica, en el contexto de las instituciones de
educación superior.
Comparar las relaciones entre Didáctica y
Pedagogía.
Analizar el proceso pedagógico a partir de sus componentes más
importantes en la educación superior.
Aplicar el proceso de determinación y formulación de los objetivos y
contenidos a situaciones concretas de la materia que imparte.
Valorar las formas de organizar el proceso pedagógico en la
educación superior.

6. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia
pedagógica, en el contexto de las instituciones de
educación superior. Reconocer, estimar
o apreciar el valor o
Qué significa Valorar mérito de algo
Contenidos de la clase de hoy:
Elementos de
Histórico, la valoración •Importancia de la Didáctica como
conceptual, ciencia pedagógica.
epistémico
•Elementos de la valoración:
Importancia de histórico, conceptual, epistémico,
la Didáctica Objeto de estructural y tendencias.
Estructural y valoración •Relación entre los indicadores.
tendencias

7. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
La Didáctica como ciencia pedagógica
Indicadores:
Indicadores:
histórico,
histórico,
conceptual,
conceptual,
epistémico,
epistémico,
estructural,
estructural,
tendencias.
tendencias.

8. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Origen griego
Didaktica
Didaskao
(enseñar-enseño)

9. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Su obra
“De Magistro”
Es considerada
como un tratado
didáctico
San Agustín
(354- 430)

10. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Surgimiento de la
Didáctica:
principios del
siglo XVII.
Jan Amos
Comenius
(1592-1670)

11. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
“Didáctica Magna”
Didáctica Magna,
esto es un
artificio universal
para enseñar
todo a todos... ,
Jan Amos arte de enseñar y
Comenius aprender.
(1592-1670) Indicadores

12. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicadores:
Indicadores:
histórico,
histórico,
conceptual,
conceptual,
epistémico,
epistémico,
estructural,
estructural,
tendencias.
tendencias.

13. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador
conceptual
Es la ciencia que
estudia el proceso
pedagógico.
Indicadores

14. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador epistémico
Toda ciencia tiene:
objeto de estudio,
problema científico principal,
leyes,
categorías,
principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
Objeto de estudio de la Didáctica

15. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador Objeto de estudio de la Didáctica
epistémico
Estructura y
objeto de estudio,
problema científico funcionamiento
principal,
leyes, del proceso
categorías,
principios, pedagógico y el
métodos propios de
Investigación, etc. estado deseable de su
funcionamiento que se
aspira alcanzar.

16. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador Problema científico principal
epistémico
objeto de estudio, Necesidad
problema científico
principal, social de formar
leyes,
categorías, a las nuevas
principios,
métodos propios de generaciones
Investigación, etc.
y de educar en
general a la
población.

17. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador Leyes principales
epistémico
objeto de estudio, La relación de la
problema científico
principal, escuela con la vida,
leyes,
categorías, con el medio social.
principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
La relación entre
instrucción y
educación.

18. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Categorías principales
Indicador
epistémico
Objetivos,
objeto de estudio,
problema científico contenidos,
principal,
leyes, métodos de
categorías,
principios, enseñanza,
métodos propios de
investigación, etc.
medios de enseñanza,
formas de evaluación,
formas de
organización.

19. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Indicador
epistémico
Categorías de la
objeto de estudio,
problema científico Didáctica que
principal,
leyes,
definen los métodos
categorías, de aplicación de las
principios,
métodos propios de leyes en
Investigación, etc. correspondencia con
los fines de la
educación y la
enseñanza.

20. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Indicador
epistémico
•Del carácter
objeto de estudio,
problema científico
educativo de la
principal, enseñanza.
•Del carácter
leyes,
categorías,
principios,
métodos propios de científico de la
Investigación, etc. enseñanza.
•De la asequibilidad.
•De la
sistematización de la
enseñanza.

21. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Indicador:
epistémico •Del carácter
objeto de estudio, consciente y activo
de los estudiantes.
problema científico
principal,
leyes,
categorías, •De la solidez de la
principios,
métodos propios de
asimilación de los
Investigación, etc. conocimientos,
habilidades y hábitos.
•Del carácter
audiovisual de la
enseñanza.
Indicadores

22. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia
pedagógica, en el contexto de las instituciones de
educación superior. Reconocer, estimar
o apreciar el valor o
Qué significa Valorar mérito de algo
Contenidos de la clase de hoy:
Elementos de
Histórico, la valoración •Importancia de la Didáctica como
conceptual, ciencia pedagógica.
epistémico
•Elementos de la valoración:
Importancia de histórico, conceptual, epistémico,
la Didáctica Objeto de estructural y tendencias.
Estructural y valoración •Relación entre los indicadores.
tendencias
Conclusión

23. 1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Conclusión
•La Didáctica es una ciencia pedagógica o de la
educación.
•Es la ciencia que estudia el proceso
pedagógico.
•Tiene un origen histórico, conceptual,
epistémico, estructural y tendencias.
•Valora la importancia que tiene para ti como
futuro docente dominar esta ciencia.

24. 1 Didáctica de la Educación Superior
Diplomado en
educación superior
DrC. Carlos Bravo Reyes
cbravo@catedradigital.info