El documento habla sobre el surgimiento de la economía digital y cómo las universidades deben adaptarse a este cambio. Menciona que las universidades deben volverse digitales para mantenerse relevantes en una economía donde lo físico se agota frente a lo digital deflacionario. También destaca el potencial de Latinoamérica si aprovecha mejor la preparación de sus jóvenes a través de políticas educativas enfocadas en lo digital.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se utilizan en la vida cotidiana, incluyendo en el hogar, el ámbito laboral y la educación. En el hogar, las TIC como los teléfonos, computadoras y dispositivos móviles permiten la comunicación y acceso a la información. En el trabajo, las TIC mejoran la productividad, agilizan la comunicación y permiten la competitividad. Finalmente, en la educación, las TIC se usan ampliamente tanto en escuelas físic
El documento describe el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la vida cotidiana, incluyendo en el hogar, ámbito educativo y ámbito laboral. Las TIC como los celulares, computadoras e internet se usan diariamente para comunicarse de forma más rápida y efectiva a través de herramientas como videoconferencia y mensajería. En el ámbito educativo, las TIC permiten mejorar los sistemas educativos en países en desarrollo de forma acelerada. En el trabajo, el uso de las
El documento describe algunas características de la sociedad actual influenciada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como la brecha digital, la sociedad globalizada, el aprender a aprender de forma continua, el exceso de información y la velocidad del cambio. También señala que las TIC han creado nuevos sectores laborales y que su uso se extiende a todos los ámbitos de la sociedad.
La sociedad de la información se caracteriza por (1) ser globalizada y los problemas sociales afectan a todo el mundo, (2) girar en torno a las tecnologías de la información que han revolucionado sectores como la educación, y (3) la aparición de nuevos puestos de trabajo relacionados con el uso de las redes sociales.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, estar dominada por las tecnologías de la información y la comunicación, y experimentar un cambio constante y rápido. Esto ha creado una sobrecarga de información, ha dado lugar a nuevos sectores laborales y ha generado una brecha digital. Para funcionar en esta sociedad, es importante aprender a aprender de forma continua y desarrollar una nueva forma de inteligencia ambiental.
Este documento describe el poder de los ciudadanos en la era digital y los esfuerzos del gobierno de Puebla para promover la gobernanza participativa a través de la tecnología. Se detalla cómo se está utilizando internet y las redes sociales para conectar a las organizaciones de la sociedad civil con el gobierno y para permitir que los ciudadanos denuncien delitos en línea con la asistencia de consejeros. El documento también presenta iniciativas como un consejo ciudadano de seguridad, jóvenes agentes corresponsables y un portal de gob
La sociedad de la información se refiere a las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información, no limitadas solo a Internet. Estas tecnologías incluyen el uso creciente de computadoras personales y acceso a Internet, con aproximadamente el 30% de la población mundial que usa Internet y más del 80% de los mexicanos conectados. Los jóvenes de 6 a 24 años constituyen el 60% de los usuarios de Internet en México, quienes usan principalmente las redes sociales y pasan un pro
Este documento discute la gran cantidad de datos e información digital disponible en la actualidad debido al crecimiento exponencial de Internet y las redes sociales. Menciona que el 97% de la información mundial ya está digitalizada y que el 90% de los datos en el mundo se han creado en los últimos dos años. También analiza cómo las personas interactúan con esta información a través de plataformas como Facebook, Twitter y Google, y resalta los desafíos de navegar y filtrar entre tanta información para encontrar conocimiento valioso.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se utilizan en la vida cotidiana, incluyendo en el hogar, el ámbito laboral y la educación. En el hogar, las TIC como los teléfonos, computadoras y dispositivos móviles permiten la comunicación y acceso a la información. En el trabajo, las TIC mejoran la productividad, agilizan la comunicación y permiten la competitividad. Finalmente, en la educación, las TIC se usan ampliamente tanto en escuelas físic
El documento describe el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la vida cotidiana, incluyendo en el hogar, ámbito educativo y ámbito laboral. Las TIC como los celulares, computadoras e internet se usan diariamente para comunicarse de forma más rápida y efectiva a través de herramientas como videoconferencia y mensajería. En el ámbito educativo, las TIC permiten mejorar los sistemas educativos en países en desarrollo de forma acelerada. En el trabajo, el uso de las
El documento describe algunas características de la sociedad actual influenciada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como la brecha digital, la sociedad globalizada, el aprender a aprender de forma continua, el exceso de información y la velocidad del cambio. También señala que las TIC han creado nuevos sectores laborales y que su uso se extiende a todos los ámbitos de la sociedad.
La sociedad de la información se caracteriza por (1) ser globalizada y los problemas sociales afectan a todo el mundo, (2) girar en torno a las tecnologías de la información que han revolucionado sectores como la educación, y (3) la aparición de nuevos puestos de trabajo relacionados con el uso de las redes sociales.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, estar dominada por las tecnologías de la información y la comunicación, y experimentar un cambio constante y rápido. Esto ha creado una sobrecarga de información, ha dado lugar a nuevos sectores laborales y ha generado una brecha digital. Para funcionar en esta sociedad, es importante aprender a aprender de forma continua y desarrollar una nueva forma de inteligencia ambiental.
Este documento describe el poder de los ciudadanos en la era digital y los esfuerzos del gobierno de Puebla para promover la gobernanza participativa a través de la tecnología. Se detalla cómo se está utilizando internet y las redes sociales para conectar a las organizaciones de la sociedad civil con el gobierno y para permitir que los ciudadanos denuncien delitos en línea con la asistencia de consejeros. El documento también presenta iniciativas como un consejo ciudadano de seguridad, jóvenes agentes corresponsables y un portal de gob
La sociedad de la información se refiere a las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información, no limitadas solo a Internet. Estas tecnologías incluyen el uso creciente de computadoras personales y acceso a Internet, con aproximadamente el 30% de la población mundial que usa Internet y más del 80% de los mexicanos conectados. Los jóvenes de 6 a 24 años constituyen el 60% de los usuarios de Internet en México, quienes usan principalmente las redes sociales y pasan un pro
Este documento discute la gran cantidad de datos e información digital disponible en la actualidad debido al crecimiento exponencial de Internet y las redes sociales. Menciona que el 97% de la información mundial ya está digitalizada y que el 90% de los datos en el mundo se han creado en los últimos dos años. También analiza cómo las personas interactúan con esta información a través de plataformas como Facebook, Twitter y Google, y resalta los desafíos de navegar y filtrar entre tanta información para encontrar conocimiento valioso.
Este documento discute los cambios en la sociedad y la educación debido a la rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que las TIC están creando una nueva inteligencia ambiental, cambiando la forma en que las personas aprenden y trabajan, y globalizando la economía y los problemas sociales. También advierte sobre los desafíos de un exceso de información, la velocidad del cambio tecnológico y la brecha digital entre aquellos que pueden acceder a la tecnología y
Este documento presenta una gran cantidad de estadísticas que muestran cómo el mundo está cambiando rápidamente debido al crecimiento de la población en China e India, el aumento del uso de la tecnología e Internet, y la aceleración del ritmo del cambio tecnológico. Algunos de los puntos clave son que China e India representan más de un cuarto de la población mundial, que pronto habrá más personas que hablen inglés en China que en Estados Unidos y el Reino Unido juntos, y que el conocimiento se duplic
Mujer, Tecnología y Emprendimientos azulesgeneraknow
Este documento presenta ocho mujeres pioneras en informática y argumenta que los trabajos relacionados con la tecnología son empleos del futuro. También discute cómo las mujeres que trabajan en el sector de las TIC ganan más que en otros sectores y cómo la equidad de género genera mayor rentabilidad e innovación para las empresas. Finalmente, ofrece consejos para que las mujeres aprovechen su potencial y atrevimiento para emprender con éxito en el campo de la tecnología.
Este documento presenta una gran cantidad de estadísticas que muestran cómo el mundo está cambiando rápidamente debido al crecimiento de la población en China e India, el aumento del uso de la tecnología e Internet, y la aceleración del ritmo del cambio tecnológico. Algunos de los puntos clave son que China e India representan más de un cuarto de la población mundial, que pronto habrá más personas que hablen inglés en China que en Estados Unidos y el Reino Unido juntos, y que para 2023 un orden
El documento describe el creciente uso de Internet a nivel mundial y en España. Señala que el número de internautas a nivel mundial aumentó de 361 millones en 2000 a 1900 millones en 2010, y que 1 de cada 3 personas será internauta pronto. Además, indica que las personas de 45 a 64 años ahora usan más tecnologías como los libros electrónicos, y que en España hay alrededor de 27 millones de internautas, aunque el acceso a Internet no es universal.
El documento describe las características de la sociedad de la información. Estas incluyen que es una sociedad globalizada donde todos los fenómenos tienen trascendencia mundial y están interconectados; gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación; y genera nuevos sectores laborales como el teletrabajo. También se caracteriza por un exceso de información, la necesidad de aprender a aprender de forma continua, e impacta a todos los sectores de la sociedad.
El documento describe los diferentes usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana, incluyendo su uso en el hogar, la educación y el ámbito laboral. Señala que las TIC se han convertido en una importante herramienta para el crecimiento económico y el bienestar, y que pueden complementar y transformar la educación. También destaca que las nuevas tecnologías han transformado el mundo laboral en áreas como la búsqueda de empleo y la forma de trabajar.
El documento discute cómo la brecha tecnológica entre ricos y pobres está creciendo exponencialmente a medida que la tecnología avanza rápidamente. Mientras que los ricos tienen acceso a tecnologías cada vez más avanzadas que se duplican cada dos años, los pobres solo tienen acceso limitado a tecnologías básicas que aumentan linealmente. Esto significa que la diferencia en riqueza tecnológica entre ricos y pobres crecerá enormemente en los próximos años a menos que se implementen políticas
El documento describe los usos de las TIC en la vida cotidiana, el ámbito educativo y el ámbito laboral. En la vida cotidiana, los dispositivos como teléfonos y computadoras son comunes en los hogares para comunicarse y acceder a información. En educación, las TIC se usan para promover la inclusión, reducir desigualdades y brindar oportunidades educativas. En el trabajo, las TIC han transformado la manera de trabajar haciéndolo más productivo a través de mejor comunicación, trabajo en equipo y aná
Si la audiencia que le interesan son las personas entre 20 y 35 años, más conocidos como Millenials o Generación Y, estos tips de marketing le serán muy útiles para incrementar su fidelidad, usando su página web
Presentación: Laura Camacho, Eduardo Santoyo y Lorenzo Villegas Carrasquilla...eCommerce Institute
Diapositivas presentadas por Laura Camacho, Country Manager de Google Colombia
, Eduardo Santoyo, VP Country Manager de .CO Internet & Presidente del Consejo
Directivo de la CCCE,
y Lorenzo Villegas Carrasquillas, Presidente de la Comisión de Gobierno y Regulación de a CCCE, en el eCommerce Day Bogotá 2013 dentro de la plenaria "Keynotes - Realidad eCommerce I: Importancia Estratégica de Internet y las TICs en
el desarrollo económico de Colombia".
El documento discute el nivel de penetración de las TIC en diferentes regiones del mundo y en España, lo que ha creado una brecha digital. También analiza las opiniones de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano y las consecuencias potenciales del uso de las TIC en la educación de los niños. Finalmente, describe el papel que debería tener el maestro al utilizar las TIC en el aula.
Este documento presenta varias estadísticas interesantes sobre la población y el desarrollo tecnológico mundial, destacando el rápido crecimiento de China e India y la necesidad de prepararse para trabajos y tecnologías emergentes. Algunas cifras clave son: la población de China es de 1300 millones y la de India de 1100 millones; hay más "genios" en China que personas en América; y el conocimiento se duplica cada dos años pero se duplicará cada tres días en 2020. El documento concluye invitando a la
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son importantes para el crecimiento económico y el bienestar de una población. Desde mediados de los 90, las TIC han mostrado grandes avances con la introducción del uso público de computadoras e Internet. Actualmente, las TIC también se encuentran transformando los espacios educativos a través de centros virtuales de aprendizaje.
El documento habla sobre la propuesta de crear un Polo Informático en la ciudad de Zapala, Neuquén. Argumenta que la educación, capacitación y conectividad digitales son fundamentales para generar una sociedad más democrática e inclusiva. Destaca algunos avances de Neuquén en este sentido, como la adhesión a leyes nacionales de software y firma digital. Concluye que proyectos a nivel local, como ordenanzas para lograr conectividad gratuita o nuevas carreras terciarias, pueden impulsar el desarrollo
El documento presenta estadísticas que muestran el rápido crecimiento de China e India en comparación con otros países. También destaca que el conocimiento se duplica cada vez más rápido, la tecnología avanza a un ritmo acelerado y los trabajos del futuro aún no han sido creados, lo que requiere que nos preparemos para un mundo en constante y rápido cambio. Finalmente, invita a reflexionar sobre si estamos realmente preparados para los momentos trascendentales que se avecinan.
El documento describe varios datos estadísticos que muestran cómo China e India están superando a los Estados Unidos y México en áreas como población, número de personas con altos coeficientes intelectuales, y producción científica. También discute cómo la tecnología está cambiando rápidamente el mundo, con más información generada cada año y el conocimiento duplicándose más rápido. Concluye que debido a estos cambios radicales, las personas deben prepararse para trabajos y tecnologías que aún no existen.
El documento describe varias características de la sociedad actual influenciada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la brecha digital, la sociedad globalizada, la necesidad de aprender a aprender de forma continua, el exceso de información y la velocidad del cambio tecnológico. También menciona que las TIC han creado nuevos sectores laborales y alcanzan a todos los sectores de la sociedad.
Este documento describe las oportunidades que presenta la economía digital en Latinoamérica, así como los desafíos que enfrenta la región. Mientras que los ingresos del mercado digital y de telecomunicaciones siguen creciendo a pesar de la desaceleración económica, Latinoamérica necesita mejorar la educación y capacitación de su población para aprovechar plenamente estas oportunidades. Asimismo, aunque hay una gran adopción de las redes sociales, todavía falta reducir la pobreza y desigualdad. Las empresas
Presentación Alberto Rodríguez , World Bank en VI Summit País Diigtal 2018PAÍS DIGITAL
Exposición “La Educación del Futuro: habilidades para el siglo XXI Chile ”de Alberto Rodríguez, Director del Banco Mundial para Bolivia, Chile, Ecuador y Perú, en el marco del VI Summit País Digital 2018 (4 y 5 de septiembre).
Semana de Internacionalización, Alicante
Conecta y Espande
Ponente: Tommaso Canonici, Opinno @tcanonici @opinno
Fecha: 27 de abril de 2015
@AlicanteGlobal
Este documento discute los cambios en la sociedad y la educación debido a la rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que las TIC están creando una nueva inteligencia ambiental, cambiando la forma en que las personas aprenden y trabajan, y globalizando la economía y los problemas sociales. También advierte sobre los desafíos de un exceso de información, la velocidad del cambio tecnológico y la brecha digital entre aquellos que pueden acceder a la tecnología y
Este documento presenta una gran cantidad de estadísticas que muestran cómo el mundo está cambiando rápidamente debido al crecimiento de la población en China e India, el aumento del uso de la tecnología e Internet, y la aceleración del ritmo del cambio tecnológico. Algunos de los puntos clave son que China e India representan más de un cuarto de la población mundial, que pronto habrá más personas que hablen inglés en China que en Estados Unidos y el Reino Unido juntos, y que el conocimiento se duplic
Mujer, Tecnología y Emprendimientos azulesgeneraknow
Este documento presenta ocho mujeres pioneras en informática y argumenta que los trabajos relacionados con la tecnología son empleos del futuro. También discute cómo las mujeres que trabajan en el sector de las TIC ganan más que en otros sectores y cómo la equidad de género genera mayor rentabilidad e innovación para las empresas. Finalmente, ofrece consejos para que las mujeres aprovechen su potencial y atrevimiento para emprender con éxito en el campo de la tecnología.
Este documento presenta una gran cantidad de estadísticas que muestran cómo el mundo está cambiando rápidamente debido al crecimiento de la población en China e India, el aumento del uso de la tecnología e Internet, y la aceleración del ritmo del cambio tecnológico. Algunos de los puntos clave son que China e India representan más de un cuarto de la población mundial, que pronto habrá más personas que hablen inglés en China que en Estados Unidos y el Reino Unido juntos, y que para 2023 un orden
El documento describe el creciente uso de Internet a nivel mundial y en España. Señala que el número de internautas a nivel mundial aumentó de 361 millones en 2000 a 1900 millones en 2010, y que 1 de cada 3 personas será internauta pronto. Además, indica que las personas de 45 a 64 años ahora usan más tecnologías como los libros electrónicos, y que en España hay alrededor de 27 millones de internautas, aunque el acceso a Internet no es universal.
El documento describe las características de la sociedad de la información. Estas incluyen que es una sociedad globalizada donde todos los fenómenos tienen trascendencia mundial y están interconectados; gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación; y genera nuevos sectores laborales como el teletrabajo. También se caracteriza por un exceso de información, la necesidad de aprender a aprender de forma continua, e impacta a todos los sectores de la sociedad.
El documento describe los diferentes usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana, incluyendo su uso en el hogar, la educación y el ámbito laboral. Señala que las TIC se han convertido en una importante herramienta para el crecimiento económico y el bienestar, y que pueden complementar y transformar la educación. También destaca que las nuevas tecnologías han transformado el mundo laboral en áreas como la búsqueda de empleo y la forma de trabajar.
El documento discute cómo la brecha tecnológica entre ricos y pobres está creciendo exponencialmente a medida que la tecnología avanza rápidamente. Mientras que los ricos tienen acceso a tecnologías cada vez más avanzadas que se duplican cada dos años, los pobres solo tienen acceso limitado a tecnologías básicas que aumentan linealmente. Esto significa que la diferencia en riqueza tecnológica entre ricos y pobres crecerá enormemente en los próximos años a menos que se implementen políticas
El documento describe los usos de las TIC en la vida cotidiana, el ámbito educativo y el ámbito laboral. En la vida cotidiana, los dispositivos como teléfonos y computadoras son comunes en los hogares para comunicarse y acceder a información. En educación, las TIC se usan para promover la inclusión, reducir desigualdades y brindar oportunidades educativas. En el trabajo, las TIC han transformado la manera de trabajar haciéndolo más productivo a través de mejor comunicación, trabajo en equipo y aná
Si la audiencia que le interesan son las personas entre 20 y 35 años, más conocidos como Millenials o Generación Y, estos tips de marketing le serán muy útiles para incrementar su fidelidad, usando su página web
Presentación: Laura Camacho, Eduardo Santoyo y Lorenzo Villegas Carrasquilla...eCommerce Institute
Diapositivas presentadas por Laura Camacho, Country Manager de Google Colombia
, Eduardo Santoyo, VP Country Manager de .CO Internet & Presidente del Consejo
Directivo de la CCCE,
y Lorenzo Villegas Carrasquillas, Presidente de la Comisión de Gobierno y Regulación de a CCCE, en el eCommerce Day Bogotá 2013 dentro de la plenaria "Keynotes - Realidad eCommerce I: Importancia Estratégica de Internet y las TICs en
el desarrollo económico de Colombia".
El documento discute el nivel de penetración de las TIC en diferentes regiones del mundo y en España, lo que ha creado una brecha digital. También analiza las opiniones de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano y las consecuencias potenciales del uso de las TIC en la educación de los niños. Finalmente, describe el papel que debería tener el maestro al utilizar las TIC en el aula.
Este documento presenta varias estadísticas interesantes sobre la población y el desarrollo tecnológico mundial, destacando el rápido crecimiento de China e India y la necesidad de prepararse para trabajos y tecnologías emergentes. Algunas cifras clave son: la población de China es de 1300 millones y la de India de 1100 millones; hay más "genios" en China que personas en América; y el conocimiento se duplica cada dos años pero se duplicará cada tres días en 2020. El documento concluye invitando a la
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son importantes para el crecimiento económico y el bienestar de una población. Desde mediados de los 90, las TIC han mostrado grandes avances con la introducción del uso público de computadoras e Internet. Actualmente, las TIC también se encuentran transformando los espacios educativos a través de centros virtuales de aprendizaje.
El documento habla sobre la propuesta de crear un Polo Informático en la ciudad de Zapala, Neuquén. Argumenta que la educación, capacitación y conectividad digitales son fundamentales para generar una sociedad más democrática e inclusiva. Destaca algunos avances de Neuquén en este sentido, como la adhesión a leyes nacionales de software y firma digital. Concluye que proyectos a nivel local, como ordenanzas para lograr conectividad gratuita o nuevas carreras terciarias, pueden impulsar el desarrollo
El documento presenta estadísticas que muestran el rápido crecimiento de China e India en comparación con otros países. También destaca que el conocimiento se duplica cada vez más rápido, la tecnología avanza a un ritmo acelerado y los trabajos del futuro aún no han sido creados, lo que requiere que nos preparemos para un mundo en constante y rápido cambio. Finalmente, invita a reflexionar sobre si estamos realmente preparados para los momentos trascendentales que se avecinan.
El documento describe varios datos estadísticos que muestran cómo China e India están superando a los Estados Unidos y México en áreas como población, número de personas con altos coeficientes intelectuales, y producción científica. También discute cómo la tecnología está cambiando rápidamente el mundo, con más información generada cada año y el conocimiento duplicándose más rápido. Concluye que debido a estos cambios radicales, las personas deben prepararse para trabajos y tecnologías que aún no existen.
El documento describe varias características de la sociedad actual influenciada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la brecha digital, la sociedad globalizada, la necesidad de aprender a aprender de forma continua, el exceso de información y la velocidad del cambio tecnológico. También menciona que las TIC han creado nuevos sectores laborales y alcanzan a todos los sectores de la sociedad.
Este documento describe las oportunidades que presenta la economía digital en Latinoamérica, así como los desafíos que enfrenta la región. Mientras que los ingresos del mercado digital y de telecomunicaciones siguen creciendo a pesar de la desaceleración económica, Latinoamérica necesita mejorar la educación y capacitación de su población para aprovechar plenamente estas oportunidades. Asimismo, aunque hay una gran adopción de las redes sociales, todavía falta reducir la pobreza y desigualdad. Las empresas
Presentación Alberto Rodríguez , World Bank en VI Summit País Diigtal 2018PAÍS DIGITAL
Exposición “La Educación del Futuro: habilidades para el siglo XXI Chile ”de Alberto Rodríguez, Director del Banco Mundial para Bolivia, Chile, Ecuador y Perú, en el marco del VI Summit País Digital 2018 (4 y 5 de septiembre).
Semana de Internacionalización, Alicante
Conecta y Espande
Ponente: Tommaso Canonici, Opinno @tcanonici @opinno
Fecha: 27 de abril de 2015
@AlicanteGlobal
Este documento describe las características de la sociedad de la información. Entre ellas se encuentran la alta velocidad de la información, la aparición de nuevos sectores laborales como el teletrabajo, el exceso de información disponible que requiere aprender a discriminar la información útil, y el hecho de que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) alcanzan a todos los sectores de la sociedad y niveles educativos.
El documento describe las características de la sociedad de la información, incluyendo que gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación, crea nuevos sectores laborales asociados con el mundo digital, y requiere aprender de manera continua debido a la gran cantidad y velocidad de la información disponible. Además, las tecnologías digitales ahora alcanzan a todos los sectores de la sociedad, aunque su adopción no ha sido uniforme.
El documento describe la economía digital en Chile. Explica que la economía digital ha crecido significativamente pero aún existe una brecha con los países desarrollados. También detalla los desafíos que enfrenta Chile, como mejorar la conectividad y el uso de TIC, especialmente en las pequeñas empresas. La estrategia digital de Chile busca duplicar la inversión en TIC y fortalecer la institucionalidad digital para cerrar la brecha tecnológica.
El documento discute el concepto de brecha digital, midiendo las diferencias en el acceso y uso efectivo de las tecnologías de la información y comunicación. Define la brecha digital como una desigualdad en el acceso a la educación más que al acceso a la red en sí misma. También explora cómo las TIC pueden promover el desarrollo económico pero que aún queda trabajo por hacer para superar la brecha tecnológica en países como Venezuela a través de mayor inversión en investigación y desarrollo.
Libro sobre exportación de servicios post Covid-19EQ SOFT EIRL
Este texto son las transcripciones de los casos de éxito en tecnología presentados en la conferencia "Exportación de Servicios Post Covid-19" realizada en Julio del 2020 por la Universidad San Ignacio de Loyola.
Megatendencias: inversiones vinculadas a la evolución de la humanidad, del pl...Qu Pérez
Presentación de la jornada 'Inversiones vinculadas a la evolución de la humanidad, del planeta y de la tecnología', celebrada en el IEB el pasado martes 19 de junio.
El documento describe la visión de las tecnologías de la información a corto, mediano y largo plazo. Explica que las TI tienen un gran potencial para el desarrollo de la educación y la sociedad, y que aunque actualmente existe una brecha digital, se espera que en el futuro todos tengan acceso a la tecnología y medios de comunicación. También señala que las TI están transformando las relaciones interpersonales y culturales, y que jugarán un papel importante en el desarrollo económico de las empresas y la sociedad.
El documento describe el rezago tecnológico en México, señalando que a pesar de ser uno de los países con mayores ingresos per cápita en América Latina, México se encuentra rezagado en desarrollo de tecnologías de la información y comunicaciones. El documento analiza las causas históricas y estructurales de este rezago, así como las implicaciones económicas y sociales del mismo. Finalmente, propone que es necesaria una mayor inversión pública y privada en infraestructura y educación tecnológ
Modelos de Negocio Disruptivos en la Economía Digital: Amenazas y OportunidadesJack Zilberman
Este documento resume las ideas clave de un artículo sobre modelos de negocios disruptivos en la economía digital. 1) Define la innovación disruptiva y cómo negocios más pequeños pueden desafiar a empresas consolidadas. 2) Explica cómo negocios tradicionales se enfocan en clientes rentables mientras negocios innovadores atienden segmentos ignorados. 3) Describe cómo la digitalización borra límites entre industrias y cómo empresas se transforman para enfocarse en la experiencia del cliente.
Los tiempos de cambio se van acelerando día a día impulsados por la transformación e innovación tecnológica. El mundo recién ha conectado el 1% de la gente y dispositivos disponibles, conectar el resto de manera transformadora y disruptiva será el desafío crucial para aquellos países y empresas que quieran liderar la nueva era de la Internet de Todo. ¿Cuáles son los principales desafíos que se nos presentan? ¿Qué infraestructura es necesaria para ser protagonistas de esta nueva era que comienza?.
Juan Pablo Estevez, Director Regional de Cisco Argentina, Chile, Colombia, Uruguay y Paraguay.
El documento presenta un resumen de las tendencias tecnológicas proyectadas para el 2013, incluyendo el aumento del negocio móvil y dispositivos como tablets más pequeñas, mayor uso de smartphones, popularización de Smart TVs, crecimiento del uso de ebooks y la nube, y un enfoque en big data y aplicaciones móviles y HTML5.
El documento resume la situación del emprendimiento y la innovación en Chile. Indica que a pesar del crecimiento económico, Chile necesita mejorar en educación, innovación y sofisticación de negocios para alcanzar mayores niveles de desarrollo. También destaca brechas en capacitación empresarial, financiamiento para emprendedores, y bajos niveles de emprendimiento por oportunidad.
"Conocer al nativo digital para tener una buena reputación digital". Conferencia en el marco de las Jornadas eSindicalismo de la Secretaría de Comunicación de CCOO Andalucía (Sevilla, 6.04.2011)
http://www.gutierrez-rubi.es/2011/04/04/jornadas-esindicalismo-en-sevilla/
Las tics como motor de desarrollo económico jorge vegaAbner Perez
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) pueden promover el desarrollo económico y las oportunidades sociales. Explica que las TICs han impulsado el crecimiento del PBI en países desarrollados y aumentan la productividad. También destaca los desafíos de mejorar la educación, formar profesionales de TICs e invertir en investigación y desarrollo. Finalmente, enfatiza la importancia de políticas públicas adecuadas para aprovechar plenamente el potencial
vehiculo importado desde pais extrajero contien documentos respaldados como ser la factura comercial de importacion un seguro y demas tambien indica la partida arancelaria que deb contener este vehículo 3. La importadora PARISBOL TRUCK IMPORT SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA perteneciente a Bolivia, trae desde CHILE , un vehículo Automóvil con un número de ruedas de 6 Número del chasis YV2RT40A0HB828781 De clase tractocamión, con dos puertas . El precio es de 35231,46 dólares, la importadora tiene los siguientes datos para el cálculo de sus costos:
• Flete de $ 1500 por contenedor
• El deducible es de 10 % de la SA y la prima neta de 0.02% de la SA
• ARANCEL DE IMPORTACIÓN 20% • ALMACÉN ADUANERO 1.5%
• DESPACHO ADUANERO 2.1%
• IVA 14.94%
• PERCEPCIÓN 0.3%
• OTROS GASTOS DE IMPORTACIÓN $US
• Derecho de emisión 4.20
• Handling 58 • Descarga 69
• Servicios aduana 30
• Movilización de carga 70.10
• Transporte interno 150
• Gastos operativos 70
• Otros gastos 100 • Comisión agente de 0.05% CIF
GASTOS FINANCIEROS o GASTOS APERTURA DE L/C (0.3 % FOB) o Intereses proveedor $ 1050 CALULAR:
i) El valor FOB
j) hallar la suma asegurada de la mercancía y la prima neta que se debe pagar a la compañía aseguradora, y el valor CIF
k) El total de derechos e impuestos
l) El costo total de importación y el factor
m) El costo unitario de importación de cada alfombra en $us y Bs. (tipo de cambio: Bs.6.85)
El crédito y los seguros como parte de la educación financieraMarcoMolina87
El crédito y los seguros, son temas importantes para desarrollar en la ciudadanía capacidades que le permita identificar su capacidad de endeudamiento, los derechos y las obligaciones que adquiere al obtener un crédito y conocer cuáles son las formas de asegurar su inversión.
Investigacion: Declaracion de singapur.pdfMdsZayra
Se presenta la Declaracion de Singapur, esta se relaciona con la integridad de la investigacion y su importancia en las diferentes organizaciones habaladas por la SUNEDU y el CONCYTEC en el Peru, ya que muchos investigadores han surgido en los ultimos tiempos y con el mundo de la virtualidad podemos aparecer en todos lados como autores principales, este modelo tiene sus bases al mismo modo que los pricipios eticos de cualquier invetigacion en el peru.
La integridad de la investigación es sustancial para su aporte y valor
independientemente del modo y la forma de organizar la investigación existen
principios y responsabilidades que todo profesional debe ejecutar con el fin de
mantenerla. La Declaración de Singapur sobre la Integridad en la
Investigación fue elaborada en el marco de la segunda
Conferencia Mundial sobre Integridad en la Investigación,
21‐24 de julio de 2010, en Singapur, como una guía global
para la conducta responsable en la investigación.
Principios: Honestidad en todos los aspectos de la investigación
Responsabilidad en la ejecución de la investigación
Cortesía profesional e imparcialidad en las relaciones
laborales
Buena gestión de la investigación en nombre de otros
Responsabilidades: 1. Integridad: Los investigadores deberían hacerse responsables de la honradez de sus
investigaciones.
2. Cumplimiento de las normas: Los investigadores deberían tener conocimiento de las normas y
políticas relacionadas con la investigación y cumplirlas.
3. Métodos de investigación: Los investigadores deberían aplicar métodos adecuados, basar sus
conclusiones en un análisis crítico de la evidencia e informar sus resultados e interpretaciones de
manera completa y objetiva.
4. Documentación de la investigación: Los investigadores deberían mantener una documentación
clara y precisa de toda la investigación, de manera que otros puedan verificar y reproducir sus
trabajos.
5. Resultados de la investigación: Los investigadores deberían compartir datos y resultados de forma
abierta y sin demora, apenas hayan establecido la prioridad sobre su uso y la propiedad sobre ellos.
24. No es lo mismo ser usuario que constructor.
Los latinos están altamente involucrados con las redes
sociales consumiendo casi 5 horas más al mes que el
promedio global
Evolución promedio de horas
en redes sociales por visitante al mes
7,6
5,5
10,
0
5,8
Latinoamérica
Global
5 de los mercados más activos en las redes sociales
se encuentran en Latinoamérica
Promedio de horas
por visitante al mes
Global
América Latina
Brasil
Rusia
Argentina
Turquia
Tailandia
Reino Unido
Perú
Canada
Chile
Ecuado
r
5,
8 10,
0
13,
810,
810,
2
8,9
8,8
8,5
8,3
7,8
7,2
6,9
25. Esta es nuestra paradoja digital, nuestra oportunidad.
La economía ecuatoriana podría entrar en la senda del crecimiento mediante el
fortalecimiento de las políticas educativas de las generaciones más jóvenes,
pues posee una masa importante de JASP (Jóvenes Aunque Sobradamente
Preparados): 16% de ingenieros, al mismo nivel que Francia.
46. 1) Dos universidades se enfrentan: la física y la digital.
2) El conocimiento digital es deflacionario.
3) El crecimiento de la universidad física se agota.
Notas del editor
Snapchat, el servicio de mensajería móvil instantánea, prevé captar 440 millones de euros a una valoración de 14.000 millones de euros. El doble de hace un año y a años luz de los 2.000 que le puso encima de la mesa en noviembre de 2013 Facebook. Algunos se reían de su negativa entonces. Poco más de tres años de vida le contemplan. Los analistas prevén que facture 175 millones en 2015 entre sus 17 millones de usuarios únicos mensuales, la mayoría de ellos adolescentes de escaso poder adquisitivo. Todo muy razonable, como ven.
Uber, el taxi colaborativo, pensaba conseguir 1.600 millones de euros en una nueva ronda de financiación, a añadir a los 3.500 que ya ha obtenido en el pasado de distintos inversores. Pues bien, el interés es tal que ha tenido que ampliar el cupo en 900 kilos más sobre un valor compañía de 36.000 millones de euros. Hace nueve meses, eran 13.000. En 2015 cumplirá seis años. ¿Su estrategia? Copar mercados y generar hábito recurrente en la clientela para establecer barreras de entrada. Pero... ¡son taxis! De las non quoted solo el fabricante de móviles Xiaomi (ver 07:20 de ayer) , le supera en valoración.
Pinterest, cinco años, 4.400 millones de euros era su precio en mayo de 2014, ahora busca 440 a 9.600. ¿Argumento? Pasaremos de los álbumes de fotos y compartir imágenes a ayudar a los usuarios a "descubrir cosas". Con ese pastizal en caja (¡para sólo 500 empleados!) ya pueden. Eso sí, al menos cuentan con 76 millones de usuarios únicos mensuales. ¡Viva el collage!
Nunca antes había existido una burbuja similar entre no cotizadas. Ninguna de estas compañías justifican los múltiplos que se están pagando por ellas ni de lejos. Todo se confía a la escalabilidad del negocio y a una potencial monetización futura. Sin embargo, salvo en el caso de Uber donde hay un servicio tangible que cobrar, no será tan fácil. Ronda tras ronda hasta el bluf final. O no, ¿quién sabe?
Recuerden, a menos liquidez, más riesgo. Eso diferencia esta situación de la burbuja puntocom. Lo actual es... peor.
El hombre es el animal...
P.S. No dejen de consultar este interactivo del WSJ con las 73 compañías 'privadas' que ya han sido valoradas por encima de los 1.000 millones de dólares. Alucinarán.
Leer más: Así le hemos contado la semana en 15 gráficos. Blogs de Los mercados en directo http://blogs.elconfidencial.com/mercados/los-mercados-en-directo/2015-02-21/asi-le-hemos-contado-la-semana-en-15-graficos_715447/#lpu6FAh6M3pg7spB
Freemium e o novo modelo de negócios da economia digital
Publicado em 03/08/2009 às 10:04 por Carol Carvalho em Colunistas
Por Ruy José Guerra Barretto de Queiroz
Imagine uma voz influente na mídia especializada em tecnologia alardear que “negócios podem ser lucrativos dando a maior parte dos seus produtos gratuitamente”. Trata-se de ninguém menos que o editor-chefe da revista Wired, Chris Anderson, através de seu mais recente livro “Free: The Future of a Radical Price” (“Gratuito: O Futuro de um Preço Radical”), lançado no início de Julho pela Hyperion, que examina o surgimento dos modelos de atribuição de preços que recomendam dar produtos e serviços a clientes gratuitamente.
Autor de um recente best-seller também publicado pela Hyperion in 2006, “The Long Tail: Why the Future of Business Is Selling Less of More” (“A Cauda Longa: Por que o Futuro dos Negócios é Vender Menos de Mais”), Anderson, que é considerado por alguns um “utópico da tecnologia”, faz algumas declarações compatíveis com tal qualificação num clip disponibilizado no portal de vídeos da Wired, dentre elas: (i) “rupturas estão acontecendo em toda a indústria, queiramos ou não”; (ii) “a tecnologia é a força mais rompedora no mundo de hoje”; (iii) “novas tecnologias são as ferramentas que permitem que indivíduos mudem tudo que está em torno deles”; (iv) “ferramentas poderosas fazem indivíduos poderosos;” (v) “indivíduos frequentemente tomam decisões que instituições não são capazes de tomar”.
Físico de formação, tendo trabalhado como pesquisador no Laboratório Nacional de Los Alamos, antes de se juntar à Wired em 2001, Anderson exerceu o jornalismo em The Economist, onde iniciou sua cobertura especial sobre a internet, bem como nas revistas Nature e Science.
Entrevistando-o recentemente (21/07/09), Charlie Rose começa em tom cético indagando se hoje, aos olhos da comunidade do Vale do Silício, não seria loucura se falar num modelo de negócios que diga que é preciso dar gratuitamente e esperar por receitas provenientes da propaganda online. De fato, embora que desde 2004 investidores de capital de risco já tenham colocado cerca de US$5,1 bilhões em 828 empresas start-up’s de internet, a maioria delas com modelos de negócios baseados em receitas de propaganda, conforme a National Venture Capital Association, hoje a situação é bem mais difícil pois os anunciantes cortaram suas despesas com propaganda online, forçando as start-up’s de internet a buscar novas maneiras de ganhar dinheiro.
Em sua resposta, Anderson afirma que “free” (em português, livre ou gratuito) é talvez a palavra de 4-letras em inglês começando com ‘f’ mais mal-entendida. A palavra teria mudado de significado: de “razors and blades” (“barbeadores e lâminas”, conceito relacionado à entrega de um item vendável por preço zero ou por um valor extremamente baixo de forma a gerar um mercado contínuo para um outro item, geralmente descartável, utilizado por King C. Gillette, inventor do barbeador de lâmina descartável) no século XX, para “information wants to be free” (“informação deseja ser livre”, slogan não-oficial do movimento de “free content”, do qual fazem parte os defensores do software livre e do domínio público digital) no século XXI.
Além de um certo elemento fugidio (“free” em inglês pode significar “livre” ou “gratuito”), e o fato de que a primeira palavra do título do livro pode estar sugerindo que tudo deveria ser gratuito, existe a realidade daquilo que o livro de fato diz, que é, a fortiori, não que tudo deva ser gratuito ou que as receitas com propaganda vão dar conta de tudo, mas que a economia subjacente às coisas digitais permite que seu custo seja tão baixo que uma minúscula fração de sua audiência pode pagar por todos os outros. E o buscador da Google é um exemplo citado: é gratuito para a grande maioria, mas uma pequena fração (nesse caso os anunciantes) paga por todos os outros, de modo até certo ponto semelhante a mídias tradicionais como TV e rádio.
Com a chamada economia da internet, surge um novo modelo de negócios chamado “freemium”: conforme a Wikipedia, trata-se de um modelo de negócios que funciona oferecendo-se serviços básicos gratuitamente, ao mesmo tempo que cobrando-se um prêmio (valor) por serviços especiais ou avançados. A palavra freemium seria um neologismo criado combinando-se os dois aspectos do modelo de negócios: free (gratuito) e premium (prêmio/valor).
O modelo foi articulado pelo capitalista de aventura e blogueiro Fred Wilson em 23/03/06: “Dê seu serviço de graça, possivelmente apoiado em receitas de propaganda, mas talvez não, adquira um monte de consumidores de forma muito eficiente através do boca-a-boca, redes de referência, marketing de busca orgânica, etc., e depois ofereça serviços adicionais com preços de valor de prêmio, ou uma versão avançada de seu serviço à base de consumidores”. Após descrever o modelo de negócios, Wilson pediu sugestões para denominá-lo, e dentro de algumas horas surgiram mais de 30 nomes enviados pelos leitores do seu blog. Um dessas sugestões veio de Jarid Lukin da Alacra, uma das empresas do portfólio de Wilson.
Um exemplo recente da utilização do freemium é o da Pandora, um portal de rádio online, que tentou montar um sistema de assinaturas pagas quando iniciou suas operações em 2005, mas não durou três semanas. Segundo declarou seu fundador, Tim Westergren, numa matéria do NY Times (“Ad Revenue on the Web? No Sure Bet”, por Claire Can Miller, 24/05/09), “ficou bem claro que não havia futuro naquilo e a única real opção era tornar-se gratuito.” Hoje a Pandora tem 10 milhões de ouvintes e anunciantes como a Hewlett-Packard e a Best Buy. Vendo que a receita de anúncios não era suficiente, Pandora começou oferecendo um serviço de assinaturas opcional.
Por 3 dólares por mês os ouvintes não vêem nem escutam anúncios e ainda recebem um programa aplicativo para propiciar um serviço com recepção mais rápida. “Em última análise, esse é o debate: Qual é o nexo do que os usuários desejam e o que a economia pode permitir?” declarou Westergren. “Certos serviços ofereciam demais e não se sustentavam, e outros cobravam demais por funcionalidades pelas quais as pessoas não estavam dispostas a pagar. Tem que haver um terreno intermediário, e ainda estamos procurando por ele.” O fato é que o novo modelo de negócios da Pandora é o freemium, que, segundo a matéria, está se tornando o mais popular entre as start-up’s de internet.
O freemium funciona como uma espécie de inversão do modelo tradicional baseado em amostra-grátis: ao invés de dar uma pequena amostra ao cliente, dê, grátis, 99% por cento do seu produto digitalmente. Trata-se de uma estratégia semelhante àquela envolvendo um produto chamado de “loss leader” (“líder de perdas”, produto, normalmente popular, vendido a um baixo preço, possivelmente a preço de custo, para estimular outras vendas rentáveis). Como o custo de reprodução dos produtos e serviços digitais tende a ser mínimo ou até mesmo nulo, o modelo se mostra perfeitamente adequado à economia da web.
Parece haver consenso que não há como viabilizar negócios somente com base em anúncios online, e aos poucos o freemium vai se apresentando como uma alternativa viável, até porque o pagamento vem do cliente e não do anunciante. Como lembra Anderson, no caso dos aplicativos desenvolvidos para o iPhone, a primeira geração se constituía de aplicativos gratuitos e aplicativos que custavam 9 dólares, e esperava-se obter algo com anúncios. Hoje em dia disponibiliza-se a versão gratuita e a versão paga, ponto final. A versão gratuita é uma amostra, e se o consumidor decide adquirir a versão paga é porque usou e gostou, e está disposto a se tornar fiel ao produto, etc. É como se a versão gratuita servisse como a melhor forma de propaganda do produto.
De modo a contextualizar o freemium, Anderson lembra que a primeira onda da internet era “construa uma grande audiência, use o baixo custo marginal de internet para adquirir uma enorme audiência, e depois simplesmente sacuda anúncios em cima,” não muito diferente do modelo broadcast utilizado por TV e rádio. A segunda onda se caracterizou também pela obtenção de uma grande audiência e do uso de anúncios online, mas dessa vez utilizando um tipo mais eficaz de anúncio (i.e., baseado na busca, direcionado, etc.), e essa é a onda que tem na Google seu representante canônico. Por sua vez, a terceira onda traz a idéia de dar à sua (novamente) grande audiência uma amostra grátis e vender a 10% dela a versão paga.
Exemplo típico é o mundo de vídeo-games tais como “Club Penguin” e “Second Life”: ao invés de se pagar pelo jogo vendido numa embalagem, pode-se jogar gratuitamente online, e ao se envolver com o jogo vem a demanda por compra de algo que surge no enredo do próprio jogo, tal como um presente para seu pingüim, uma diversão na segunda vida, etc. Com base em observações como essas Anderson declara que o freemium é o primeiro modelo de negócios digital verdadeiramente novo. Embora difícil, pois o empreendedor tem que pensar em pelo menos dois produtos, um gratuito e um pago, este seria o modelo que vai pegar para valer, pois envolve pagamento direto, mesmo que de uma pequena fração de sua clientela. Nada de intermediários, como os anunciantes.
Em resposta às críticas de Malcolm Gladwell em sua resenha do livro no The New Yorker (“Priced to Sell. Is free the future?”, 06/07/09), de que toda essa “economia de abundância” que permeia o argumento de “Free” seria uma bolha, e que, mais cedo ou mais tarde, as contas do acesso a banda larga vão chegar a essas empresas que estariam utilizando algo como o freemium (aí incluídas YouTube, Facebook, etc.), e que estas acabariam quebrando, Anderson responde lembrando que a economia digital é a primeira economia deflacionária na história.
Na economia dos átomos, da manufatura, tudo fica mais caro a cada ano. Ao contrário, na economia de bits tudo fica mais barato a cada ano que passa. Se em 1961 um único transistor custava dez dólares, em 1963 passou para cinco dólares, e cinco anos mais tarde já custava apenas um dólar. Hoje, a Intel vende dois bilhões de transistores por cerca de onze dólares, o que significa que o custo de um único transistor está em cerca de 0,000055 centavos de dólar, tudo isso graças à chamada Lei de Moore. O fato é que os custos associados à economia da internet percorrem uma trajetória descendente em direção a zero num ritmo alucinante. Nunca na história da humanidade as entradas primárias para uma economia industrial caíram de preço tão rapidamente e por tanto tempo.
A Chris o que é de Chris. Ainda que um tanto intrigante, o argumento de “Free” revela uma estratégia de negócios que pode muito bem ser essencial à sobrevivência de empresas na economia digital. Trata-se de uma estratégia que vai além de um truque de marketing ou um simples subsídio cruzado.
PS: Ruy é professor associado do Centro de Informática da UFPE e escreve para o Blog sempre às segundas.
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El otro día un amigo mío periodista –un gran periodista, por cierto– me llamó en una reunión “el señor Deflación”. Lo tomé como un cumplido, por venir de quién venía y porque supongo que se refería a lo mucho que he insistido en los últimos años en que el papel de los precios en la economía está pasando de ser generalmente alcista –como lo hemos vivido las últimas generaciones- a ser neutral o incluso desinflacionista. Y no es ni bueno ni malo. Simplemente “es”. Será malo o bueno en función de cómo se adapten los agentes económicos –inversores incluidos– al nuevo entorno. En pocos sitios es tan cierto lo de “adaptarse o morir” como en el mundo de los negocios.
Hubiera preferido que mi amigo me hubiera llamado “señor Baja Inflación”, porque refleja mejor mi forma de ver el futuro en materia de precios y no tanto que se cumpla la predicción del artículo que escribí hace ahora casi cinco años sobre “La japonetización de la economía occidental”. Que se está cumpliendo, cierto, pero que entiendo debería ser algo temporal. Como digo, veo más un largo periodo de IPC moderado y ocasionalmente negativo que una auténtica “japonización”, aunque la capacidad de los políticos para estropear las cosas es infinita y no se puede descartar totalmente que se materialice el escenario “japonés” (como ocurrió en Japón, precisamente por la incompetencia de sus dirigentes).
La opinión generalizada es que el IPC es bajo o negativo únicamente porque baja el precio del petróleo. Pero basta coger un gráfico a cinco años donde salga el IPC y la inflación subyacente para llegar a dos conclusiones: la primera que el IPC empezó a bajar años antes de que lo hiciera el precio del petróleo. Y la segunda: que también lleva años bajando la inflación subyacente, y esa NO incluye el precio de la energía. ¿Por qué baja entonces, si no le afectan las variaciones en el precio del petróleo?
La digitalización de la economía tiene un efecto desinflacionista. Desde que se digitalizó, el precio de la música ha caído dramáticamente
Otra explicación habitual –con más base empírica- es que la economía global está floja y eso hace que bajen los precios. Cierto: quitando EEUU que tampoco está para echar cohetes-, la economía global crece mucho menos que antes. China, por ejemplo, llegó a crecer al 15% anual y ha crecido a dos dígitos desde hace décadas. Sin embargo, este año puede acabar con un crecimiento inferior al 7%; que no está mal, pero es la mitad de lo que nos tenía acostumbrados. Y eso afecta, por ejemplo, al precio de las materias primas. A la baja. Y ya sabemos cómo están Europa, Japón, Brasil o Rusia.
Esta explicación de que la debilidad de los precios es consecuencia de la debilidad de la economía global es, en mi opinión, correcta. Pero incompleta. Porque no está teniendo en cuenta un fenómeno fundamental y menos coyuntural que un ciclo económico -que hoy es bajista y mañana alcista-. Se trata de la digitalización de la economía (espero que ahora me llamen "señor Digitalización", que suena más moderno que “señor Deflación”). Y que la digitalización de la economía tiene un efecto desinflacionista. Desde que se digitalizó, el precio de la música ha caído dramáticamente. Desde que los “drones digitales” quitan negocio a los dinosaurios bancarios tradicionales, cae el coste de mover dinero y de realizar pagos. Y de ahí en adelante. Para no extenderme en este último e importante extremo les recomiendo vivamente lean el artículo “Atención, nadie está seguro: llegan los 'drones' digitales”.
Desde las comisiones de los brókers, que, cuando empecé a trabajar, se llamaban corretajes, eran altísimas y estaban reguladas, hasta la ropa, pasando por comprar una bicicleta. Todo aquello que puede hacerse por Internet es ahora, de entrada, más barato. Hasta la compra del “súper”. Cuando se hace on line en una empresa que no tiene que apechugar con el coste de tener centros de distribución en medio de las ciudades, sino naves industriales en medio de la nada.
Una vez tuve la oportunidad de preguntarle nada más y nada menos que a Bill Gates hasta dónde llegaría el comercio digital (no estaba invitado al encuentro: alguien se puso enfermo y me dio la entrada). Fue hace un montón de años y he de decir que el señor Gates acertó en todo. Nos adelantó lo que hoy conocemos como comercio electrónico. Pero se quedó corto: me dijo que él no se veía comprando ropa por Internet. Que prefería tocarla y probársela (literalmente).
Pues ya ven: aun así las puntocom de ropa han encontrado una fórmula para vender a los que normalmente queremos probar y tocar. De hecho, mis hijos ya compran más online que en comercios. Una fórmula que ya introdujo El Corte Inglés hace muchísimo tiempo: “si no queda satisfecho con su compra, le devolvemos el dinero”. ¡Claro! ¡Eureka! ¿Cómo te aseguras de que la gente no tenga miedo a comprar por Internet? Garantizando que si se equivocan recuperarán su dinero o al menos podrán cambiar sin problemas lo que han comprado. Todo son ventajas comprando por Internet –precio, comodidad- al menos para la gente ocupada o que, como yo, prefiere viajar, hacer deporte o ir al campo que ir de compras. La única desventaja es: ¿qué pasa si me equivoco? Pues ahí tienen, desde Amazon, que tiene un excelente servicio post venta, hasta un pequeño negocio de ropa: “si no está satisfecho ...”
¿Y qué pasará cuando se desarrolle la impresión en 4D? En fin, no quiero alargarme poniéndome en plan visionario. Prefiero centrarme en los mensajes que más nos interesan como economistas, directivos, empresarios o inversores: el primero es que la economía que viene –la que ya ha llegado– es digital. Se seguirán construyendo presas y casas, por supuesto, pero fíjense en esto que vi el otro día en Twitter:
Leer más: Twitter: La economía digital es desinflacionista. Blogs de Telón de Fondo http://blogs.elconfidencial.com/mercados/telon-de-fondo/2015-04-11/el-mundo-digital-es-desinflacionista_757395/#lpu6Agu7w97Hj661
Cloudera, Inc. revealed this past February that it was the second Open Source company in history to crack $100 million in revenues. And according to Mike Olson, Cloudera’s chief strategy officer, the company is thrilled with it growth.
“I’m very pleased and confident in our strategy and execution,” he said in an interview with theCUBE during EMC World 2015. “And, in addition, Big Data is genuinely transforming the industry and is creating an enormous opportunity for everyone — us, our tremendous partner, EMC, and the rest of the industry.”
New workflows emerge
As CSO, Olson has to keep a sharp eye on the IT trends, and needs, of enterprise. As Big Data has gotten bigger — and cheaper to store — new workflows are emerging, as well as tools that help businesses explore their data in new ways.
“The ability to ingest, store, process [and] analyze absolutely any kind of data was transformative,” Olson said in an interview with theCUBE during EMC World 2015. “We never had a chance before to look at video, documents, audio, social media data and then — by the way — traditional transactions and user data in one place. An enterprise data hub, built on Apache Hadoop, absolutely lets you do that.”
Beyond that, full-stack analytic solutions are now being built on the platform, which is “a perfectly natural maturation of the market,” according to Olson.
The fate of traditional systems
These changes allow for “real-time analytics running over data, doing fraud, machine learning [and] recognizing money laundering in financial transactions,” advances that can’t be overstated. But as disruptive and revolutionary as some of these changes are, they’re not likely to dismantle traditional systems overnight.
“We don’t see large swaths of traditional systems getting powered down as a result of the emergence of this new enterprise data hub capability,” Olson said. “People are running data warehouses, document management systems to solve particular business problems, and they’re really good at it. Our customers are setting up this new platform in order to adjust the share data from many different sources, including those existing legacy systems. They’re doing new analytics and new processing at much larger scale and more cheaply, but they’re integrating with their existing systems.”
The rapidly-changing landscape of data management
Olson is proud to be investing in Cloudera’s partnership with EMC in the rapidly-changing landscape of data management. “We’ve had a fantastic relationship with EMC for quite some time … We’re super bullish long term on this relationship, and we see it expanding into other parts of the storage ecosystem.”
Watch the full interview below, and be sure to check out more of SiliconANGLE and theCUBE’s coverage of EMC World 2015.
The shift in skill demand has exposed a problem in
skill supply: more than a third of global companies
reported difficulties filling open positions in 2014,
owing to shortages of people with key skills.1 In
another example, across the 24 countries included in
the Programme for the International Assessment of
Adult Competencies (PIAAC), an average of 16% of
adults had a low proficiency in literacy and an
average of 19% had a low proficiency in numeracy.2
Only an average of 6% of adults demonstrated the
highest level of proficiency in “problem-solving in
technology-rich environments.”3
To uncover the skills that meet the needs of a
21st-century marketplace, we conducted a
meta-analysis of research about 21st-century skills
in primary and secondary education. We distilled the
research into 16 skills in three broad categories:
foundational literacies, competencies and character
qualities4 (see Exhibit 2; see also Appendix 1 for
definitions of each skill).
• Foundational literacies represent how students
apply core skills to everyday tasks. These skills
serve as the base upon which students need to
build more advanced and equally important
competencies and character qualities. This
category includes not only the globally assessed
skills of literacy and numeracy, but also scientific
literacy, ICT literacy,5 financial literacy and cultural
and civic literacy. Acquisition of these skills has
been the traditional focus of education around the
world. Historically, being able to understand
written texts and quantitative relationships was
sufficient for entry into the workforce. Now, these
skills represent just the starting point on the path
Competencies describe how students approach
complex challenges. For example, critical thinking is
the ability to identify, analyse and evaluate situations,
ideas and information in order to formulate
responses to problems. Creativity is the ability to
imagine and devise innovative new ways of
addressing problems, answering questions or
expressing meaning through the application,
synthesis or repurposing of knowledge.
Communication and collaboration involve working in
coordination with others to convey information or
tackle problems. Competencies such as these are
essential to the 21st-century workforce, where being
able to critically evaluate and convey knowledge, as
well as work well with a team, has become the
norm.
• Character qualities describe how students approach
their changing environment. Amid rapidly changing
markets, character qualities such as persistence and
adaptability ensure greater resilience and success in
the face of obstacles. Curiosity and initiative serve as
starting points for discovering new concepts and
ideas. Leadership and social and cultural awareness
involve constructive interactions with others in
socially, ethically and culturally appropriate ways.
While all 16 of these skills are important, we have
observed little consistency in their definition and
measurement.
An in-depth analysis of performance indicators across
91 countries has found stark differences for different
skill types not only across income clusters, as defined
by the World Bank, but also within the same income
cluster and within countries. While the differences are
most pronounced between developed and developing
countries, we also found wide variations in
performance among high-income countries. In
addition, we found differences within countries in
terms of performance on foundational literacies versus
higher-order competencies and character qualities.
Starting with differences between developed and
developing countries, we found that higher-income
countries in the OECD – which includes developed
countries such as the United States, Germany, Japan
and the United Kingdom – tend to perform much
better on average across most skills than developing
countries in the upper-middle-income group, which
includes countries such as Brazil, Malaysia, South
Africa and Turkey (see Exhibit 3; Appendix 4 includes
the members of each income group). For instance,
median performance for upper-middle-income
countries in our sample on the 2012 literacy test by
the Programme for International Student Assessment
(PISA) was 416, while high-income OECD countries
scored significantly higher at 499.
While broad differences between high-income OECD
countries and upper-middle-income countries can be
discerned, it can be much more challenging to draw
comparisons between these income clusters and
lower-middle and low-income clusters. Virtually none of
the lower-income countries take part in comparable
tests such as PISA. A high-level analysis of regional
tests, such as the Southern and Eastern Africa
Consortium for Monitoring Educational Quality
(SACMEQ), does allow a ranking comparison inclusive
of some lower-income countries for literacy and
numeracy (see Appendix 5 for a comparison of data
across three tests we used in this report). The analysis
confirms that higher-income countries do indeed
perform better. However, notable exceptions exist, such
as Vietnam, which ranks on par with Germany and
ahead of France on literacy, and Tanzania, which ranks
ahead of Brazil, Malaysia, Indonesia and South Africa
on literacy in our sample. These exceptions show that
income is only one of many factors affecting
educational outcomes. As such, it is important to
holistically evaluate unique country contexts when
devising solutions to address skills gaps.
Underlying the skills gap are significant macro-level
issues that impede learning. These factors include
fundamental economic and social problems, such
as poverty, conflict, poor health and gender
discrimination. Progress in addressing the
21st-century skills gap cannot be made without
tackling these basic elements.
In addition, we identified four key country-level
educational areas in which many countries
outperform or underperform (see Appendix 3 for the
indicators used to measure them and the challenges
in doing so):
1. Policy enablers: Standards that govern K-12
education
2. Human capital: Teacher quality, training and
expertise
3. Financial resources: The importance of
education in public budgets
4. Technological infrastructure: Access to new
digital tools and content via the internet
Deficiencies in each of these areas
disproportionately affect low-income countries.
Exhibit 4 explores how five income groups rate on
these educational factors. For example,
lower-income countries rank in the bottom quartile
of our sample (the median rank is in the 26th
percentile) in terms of the number of students per
trained teacher in primary school – a proxy measure
of human capital – compared with high-income
countries, which tend to have many more trained
teachers (the median rank is in the 86th percentile).
Similarly, wide disparities can be seen in the other
indicators.
The issues also manifest themselves in different
ways: some educational systems face high teacher
absenteeism, while others have too many teachers
who have not mastered the content they are
required to teach, for example. Each country and
culture therefore requires unique solutions.
Technology has a role to play in addressing some of
these contextual factors. The Varkey Foundation,
through its Making Ghanaian Girls Great (MGCubed)
project, is an example of an organization working
around the constraints of human capital with the
help of technology.6 Since 2013, the project has
established a network of 72 state schools in two
regions of Ghana to improve access to education
through satellite-based interactive distance learning.
The project provides daily English and mathematics
classes and aims to reach more than 3,000
marginalized girls. The project is supported by the
UK government’s Department for International
Development, as part of its Girls’ Education
Challenge.
MGCubed equips each classroom with a satellite
dish and technology hardware powered by solar
energy to combat the challenges of poor electricity
and internet infrastructure. Through a high-speed
satellite broadband connection, the project
connects each classroom to a professional TV
studio based in the capital city of Accra, where
master teachers deliver lessons across multiple
classrooms to up to 1,000 students at a time. The
interactive system enables master teachers to take
questions in real time from students working with
their own teachers, who facilitate the learning in
local classrooms.
The project helps address endemic problems with
teacher quality and absenteeism, which can be as
high as 35% in some regions of the country,
according to the organization. Local teachers in
each of the network schools also receive technology
and teacher training to participate in the
programme. Over time, the project aims to instill
some of the teaching practices modeled by the
project’s master teachers in local teachers.
The MGCubed project’s results will be tightly
monitored – the pilot is undergoing an independent
randomized control trial to evaluate its outcomes
and effectiveness – providing intelligence about the
extent that distance-learning projects can transform
the prospects for girls who participate, as well as
whether it can be replicated across Africa.
Broad differences in performance based on income
make intuitive sense. More surprising are the wide
variations in skills performance within even
high-income clusters. Exhibit 5 shows skills gaps
when high-income OECD countries are compared to
each other.
As one high-profile example, the United States
performs relatively well on most skills when compared
with the entire world. But when compared with
high-performing peers such as Japan, Finland or
South Korea, the United States shows significant
gaps in numeracy and scientific literacy. The United
States ranked 36th out of 65 countries that took the
2012 PISA mathematics test (with a score of 481) and
28th out of 65 countries on the 2012 PISA science
test (with a score of 497), for instance, compared with
Japan’s 2012 ranking of 7th in mathematics (a 536
score) and 4th in science (a 547 score).
In addition to gaps found vertically between
countries, horizontal gaps also exist within the same
country. At an individual country level, a gap exists
between foundational literacies and competencies
and character qualities such as critical thinking,
creativity and curiosity. For example, Poland
performs well on a range of indicators representing
foundational literacies, even while displaying gaps in
critical thinking/problem-solving and curiosity.
Similarly, Ireland stands out in terms of foundational
skill indicators relative to other OECD countries, but
shows gaps when compared to peers on critical
thinking/problem-solving, creativity and curiosity.
Some income clusters display strong performance
across all skills. For example, Canada, Finland,
South Korea and Japan are among the top
performers within the high-income OECD group on
all skills.
Numerous innovations in the education technology
space are beginning to show potential in improving
education and helping address skills gaps. To help
lower the cost and improve the quality of education,
education technology is being used to:
• Find creative solutions to fundamental challenges
in many countries, such as a lack of well-trained
teachers and broadly accessible technology
infrastructure
• Make education available to a broader audience at
a much lower cost or provide higher quality
instruction at the same price
• Enable easier scaling up of promising models
within local markets and the transfer of best
practices across markets in ways that can be
sustained over the long term
• Gain insight into how and what students learn in
real time by taking advantage of the greater
variety, volume and velocity of data
• Increase teacher productivity, freeing up valuable
time from tasks such as grading and testing,
which can be used for differentiated teaching of
competencies and character qualities
In addition, education technology can be deployed
to develop 21st-century skills such as
communication, creativity, persistence and
collaboration, as is explored in the representative
examples below.
Of course, technology is only one element in a
portfolio of vital solutions that aim to close the
21st-century skills gap. These include strategies
such as better teacher preparation, new modes of
learning and wraparound services for struggling
families.
But when educators add education technology to
the mix of potential solutions, we find they are most
effective if applied within an integrated instructional
system known as the closed loop. As in engineering
or manufacturing, the closed loop refers to a system
that requires an integrated and connected set of
steps to produce results. In the educational world,
the closed-loop instructional system works similarly.
At the classroom level of the closed loop, educators
create learning objectives, develop curricula and
instructional strategies, deliver instruction, embed
ongoing assessments, provide appropriate
interventions based on student needs and track
outcomes and learning. All these efforts must be
linked together as well as aligned with the goal of
developing 21st-century skills (see Exhibit 6).
To understand how technology can enhance
learning as one tool in a portfolio, we surveyed th