Este documento presenta conceptos fundamentales para crear y editar contenidos educativos digitales de manera efectiva con pocos recursos. Se enfoca en transmitir criterios y opciones para editar materiales que apoyen adecuadamente procesos de aprendizaje a distancia. Explica formatos y herramientas digitales comunes como procesadores de texto, editores de presentaciones, imágenes y audio que pueden usarse para digitalizar, editar y publicar contenidos educativos.

1. Curso Internacional a
Distancia
FORMACION DE
TUTORES EN EaD
La digitalización CON USO DE TICs
de los materiales
para EaD

2. INTRODUCCIÓN
El objetivo de este módulo es presentar los conceptos
fundamentales para crear y editar contenidos educativos
digitales eficaces, con herramientas simples y pocos
recursos.
Nos centraremos en transmitir criterios y proponer opciones
para editar materiales que apoyen adecuadamente los
procesos de aprendizaje a distancia.
La idea no es entrenar exhaustivamente en el uso de todas
las herramientas. Propondremos algunas, indicando
especialmente cuáles son gratuitas o son aplicaciones de
software libre.

3. Tiene características especiales que lo diferencian del
material didáctico tradicional:
1. Es multimedia (combina texto, imagen, audio, video). A
menudo vamos a necesitar múltiples dispositivos y
herramientas para conseguir el material y editarlo
1. Es hipertextual, está vinculados a otros recursos por medio
de links o hipervínculos.
1. En ese sentido, no es cerrado, sino que abre posibilidades
de continuar investigando. No tiene carácter de verdad
absoluta.
1. Puede ser reutilizado, actualizado y adaptado. La copia,
almacenamiento y envío de material digital no tiene casi
ningún costo. La reelaboración del material es muy sencilla, si
contamos con los programas informáticos adecuados.

4. Actividades de la
digitalización
reo deelectrónico, guardarlocaptura deCD y otros disposi
n en forma de ydocumentos, imágenes, audio, video, links, etc.en pantalla, micrófonos, grabadores digitales.
maras foto video, escáner, webcam, herramientas para
{76C59580-00B1-4BCD-B577-72626DB0691A} {B38E3616-8B5F-42C1-8F71-23E13596795D} {7F5507E3-C2A7-477A-A4B1-A9318733CCCB} {F42B4284-D336-43EE-89EA-CAB8FFAE67EC}
Almacenamiento
Edición CapturaPublicación
Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del
{5E973D98-5BE2-4E40-9166-D73F334F6083}
patrón
ogramas: procesador de textos, editores de diapositivas, editores de imagen, audio y video, software especializado

5. Algunas formatos habituales
Los tipos de contenido usados en EaD pueden
ser infinitamente variados, pero existen
algunos más habituales:
•
Documentos de texto (pueden incluir hipervínculos e
ilustraciones)
•
Presentaciones de diapositivas o “slideshow”
•
Material multimedia como podcast, screencast, cortos de
video.
•
Otras opciones: animaciones, simulaciones, actividades
interactivas

6. No existe “la herramienta” que solucione todas las
necesidades del contenidista. Aún cuando utilicemos
sencillos documentos de texto, o potentes programas
multimedia, se suele necesitar varias herramientas
combinadas.
Por ejemplo: un
Las imprescindibles son:
documento con
algunas ilustraciones
-
Procesador de texto puede requerir de un
procesador de textos,
-
Programa de presentaciones un editor de imágenes
para retocar aquellas
que usemos y un
-
Editor de fotos e imágenes convertidor a PDF para
publicarlo en un
-
Editores sencillos de audio y video formato accesible.
-
Convertidor a formato PDF

7. Texto conciso y escaneable: facilitar la tarea de encontrar
la información relevante (dividir en secciones, destacar con
negritas) y romper la uniformidad (usar listas, diagramas,
imágenes)
Lenguaje neutral: fluido y amigable pero sin exageraciones
ni apreciaciones subjetivas
Pirámide invertida: comenzar por lo más importante y
terminar con el contexto y lo complementario
Aprovechar las ventajas del hipertexto: vincular la
información internamente (glosarios, bibliografía, índices,
lista de conceptos importantes) y externamente (otros
documentos, Internet)

8. Procesador de textos: aplicación para crear y dar formato a
documentos. Permite incluir gráficos y tiene herramientas de
corrección gramatical y ortográfica Ejemplos: MS Word, Open Office
Writer (software libre).
Convertidor a formato PDF: transforma los documentos al “formato
de documentos portátil”, respetando su presentación en cualquier
ordenador y plataforma. Ejemplos: Acrobat Writer, doPDF
(herramienta gratuita).
Editor HTML: aplicación para diseño web. Crea textos que serán
mostrados en navegadores web en forma de código HTML o XHTML.
Puede variar desde un simple editor de texto plano, hasta editores
WYSIWYM (similares a procesadores de texto). Ejemplos:
Dreamweaver, Frontpage, KompoZer (software libre).
Plataformas web para compartir documentos en línea: tanto
para visualizarlos (http://issuu.com/ o http://www.scribd.com/) como
para editarlos on-line (Google Docs, Wikis).

9. http://www.dopdf.com

10. Presentaciones
Las presentaciones en e-learning se parecen más a un pizarrón
que a un documento.
Pueden combinar texto, imagen, audio, video y animación,
por lo que son una herramienta de comunicación versátil y
potente.
Se pueden navegar linealmente o mediante hipervínculos que
conectan distintas partes de la diapositiva de forma no-lineal.
Para compartirlas on-line, es conveniente transformarlas a
formato flash, más liviano y accesible.
Reproducción:
•
Si está centrada en la lectura, es mejor que la transición de una diapositiva a
otra no sea automática (loop), sino guiada por el propio lector.
•
Si se trata de un “show” de imágenes y audio, puede ser automática e incluir
efectos de animación.
•
Si vamos a usar la presentación en una webconferencia o videoconferencia, usar
poco texto, fondos claros y letras oscuras.

11. Herramientas para presentaciones
Programas de presentación: permite colocar texto, gráficos,
videos y otros objetos en páginas individuales o "diapositivas“
para luego reproducirlas como una presentación. Cuentan con
plantillas, efectos de animación y posibilidad de incluir narraciones
de audio.
Ejemplos: MS Power Point, Open Office Impress (software libre).
Convertidor a formato flash: el formato flash permite compartir
diapositivas, animaciones y contenido interactivo en la web, sin
importar el ordenador y el navegador que se use (accesibilidad).
Se puede utilizar un editor Flash (Adobe Flash), un convertidor
instalado en el computador (authorPoint), o hacerlo en
plataformas web.
Plataformas on-line para compartir presentaciones:
Convierten a flash y alojan la presentación en un espacio web
gratuito donde se la puede reproducir.

12. Herramientas para presentaciones
http://www.slideshar
http://www.slideboom.
e.net
com
http://www.authorstream http://www.authorgen
.com .com
http://www.spresent.
http://animoto. com
com

13. Imagen y fotografía
Son un apoyo visual imprescindible, ayudando a comunicar
conceptos de manera más directa y sencilla. Pero hay que tener en
cuenta que no tienen un sentido único, sino muchos. Connotan,
sugieren.
Para que una imagen ayude a explicar un contenido, es importante
“anclarla”, ponerla en un contexto que aclare su significado
(usar leyendas de texto o narraciones de audio).
La edición no se usa solamente para embellecer un diseño,
sino para mejorar la comprensión de una imagen y
aumentar su eficacia para comunicar una idea. Por ejemplo, al
recortar, elegimos qué mostrar y qué no, lo que cambia el
significado de la imagen.
Al usar imágenes en la web y el e-mail también hay que pensar en
la accesibilidad: usar formatos estándar (jpg, gif, png) y cuidar
que no sean muy pesadas (unos 400 píxeles de ancho está bien).

14. Herramientas para imágenes
Editores de imágenes: aplicaciones que modifican las imágenes
para para optimizarlas, manipularlas, retocarlas, etc.
Ejemplos: Adobe Photoshop, Picasa (gratutio), The Gimp (software
libre)
Captura de pantalla: es una imagen que registra lo que se ve en
la pantalla del ordenador en el momento. Muy útil para hacer
demostraciones del funcionamiento de programas, por ejemplo. La
herramienta básica es la tecla ImpPant del teclado. También hay
capturadores como: Windows Snapshot Maker o HyperSnap-DX
(gratuita).
Buscadores de imágenes: recomendados para conseguir
ilustraciones para nuestros documentos. Siempre chequear las
licencias de uso de la imagen (si tienen o no copyrigth).
Ejemplos: Google Imágenes, Flickr.com

15. Herramientas para imágenes

16. Audio
Usar música, sonidos y narraciones puede hacer el material más
amigable y cercano a una experiencia de formación presencial.
Por ejemplo, grabando un podcast o narrando una presentación de
diapositivas o una serie de imágenes.
El audio digital se captura con dispositivos como: micrófono
conectado al ordenador, grabador digital, reproductor de MP3,
teléfono celular con MP3.
Es importante lograr una buena calidad de sonido, aunque no
sea profesional: usar un buen dispositivo, minimizar el sonido
ambiente, grabar de a poco y luego unir todo con un editor.
El MP3 es un buen formato para almacenar sonidos en archivos
pequeños y de buena calidad.

17. Herramientas para audio
Software de grabación de audio digital: suelen venir
grabadores sencillos ya incluidos en el sistema operativo como
accesorio, o se puede usar uno más profesional como Adobe
Audition, VLC o Audacity (los dos últimos son software libre)
Editor de audio digital: permiten cortar o unir fragmentos de
audio, así como agregar música y efectos. Adobe Audition y
Audacity son dos ejemplos.
Conversor de formatos de audio: muchas veces el audio se
captura en un formato llamado WAV y hay que pasarlo a MP3 para
que sea más accesible. Esto lo hace Audacity de manera muy
sencilla (la primera vez, nos pedirá permiso para bajar e instalar
un codificador Lame).
Almacenamiento on line: la manera más sencilla de compartir
audio es subirlo a un sitio de almacenamiento gratuito, donde lo
podrá descargar o reproducir on-line. Por ejemplo:
http://www.divshare.com/ o http://www.blip.tv/ (especializado
en podcast).

18. Herramientas para audio
Información y tutoriales en
http://www.podcast-es.org

19. Video
Se puede capturar video en dispositivos como cámaras digitales,
teléfonos celulares, webcams y capturadores de pantalla
(screencast).
También es posible encontrar muchos materiales
audiovisuales reutilizables en Internet, en sitios como
YouTube.
Para grabar: Contar con buena luz. Si se trata de una persona
hablando, lo mejor es un primer plano fijo (usar trípode si es
posible), minimizar el sonido ambiente y filmar sobre un fondo
agradable. A veces no es necesario capturar el audio al mismo
tiempo; éste se puede incluir en una narración posterior.
El video puede ser difícil de bajar o reproducir con conexiones
lentas y equipos de bajo rendimiento. Usar formatos livianos
(AVI, Flash), aunque se pierda calidad. Tratar de hacer videos
cortos (máximo 10 minutos) o dividirlos en episodios más breves.

20. Herramientas para video
Software de grabación de video: suele venir como un accesorio de los
sistemas operativos, o se puede utilizar programas como Windows Movie
Maker o Picasa (ambos gratuitos).
Editores de video: aplicación que permite hacer un montaje
combinando fragmentos de video, imagen y audio, agregando efectos y
transiciones.
Ejemplos: Adobe Premiere, Windows Movie Maker, Picasa.
Conversores de video: utilidades para convertir vídeos entre diversos
formatos, especialmente para reproducirlos en dispositivos portátiles
(MP4).
Ejemplo: Any Video Converter.
Capturadores de pantalla: sirven para grabar lo que sucede en la
pantalla (screencast). Muy útiles para hacer tutoriales y demostraciones.
Ejemplos: Camtasia Studio, Cam Studio (gratuito).
Plataformas on-line para compartir video: al igual que en el audio,
permiten subir, almacenar y compartir videos, que se pueden reproducir
desde la misma plataforma. El ejemplo más conocido es YouTube, pero
también podemos usar http://www.divshare.com/ o http://www.blip.tv/
entre muchos otros.

21. Herramientas de video

22. Algunas cosas a tener en cuenta…
En EaD, los materiales son especialmente importantes, pero
no enseñan solos. No sirven sin la presencia del tutor-docente y
su tarea de animador y moderador .
Deben ser claros y precisos para facilitar el estudio autónomo.
En el curso, el tutor no va a sustituir al material enseñando
conceptos, sino que va a ayudar a reforzarlos o a resolver dudas.
Aprovechar la variedad de medios y recursos, pero siendo
selectivos, sin abrumar. No es necesario usar cada una de las
herramientas presentads para que el material sea adecuado.
Crear materiales accesibles: que puedan ser accedidos por
todos los alumnos, sin importar el equipo y conexión con que
cuentan.
Como complemento, utilizar materiales de terceros (chequear si
se necesita autorización del autor y siempre citar fuentes).

23. MUCHAS GRACIAS!