DINAMICAS

1. DINAMICAS DENTRO DEL AULA
DINAMICAS 1
LOS EQUILIBRISTAS
ACTIVIDADES:
 Los niños deben mantener el equilibrio sobre un pie durante cuatro segundos, cuando el
maestro toque el tambor o suene una melodía los niños deben moverse.
 A una indicación del maestro (a) los niños vuelven a mantener el equilibrio durante cuatro
segundos más.
 Progresivamente, puede ir aumentando la duración de la posición de equilibrio en ocho, en
doce, etc.
 Como variación e puede hacer con los ojos cerrados o cambiar de pie.
DINAMICA 2
VAMOS DE COMPRAS
ACTIVIDADES
 Los niños están sentados en círculo mirando hacia el interior. Uno de ellos dice “hoy he
comprado una pelota que rebota” y mueve la mano como si la estuviera rebotando.
 El niño de al lado repite la compra de su compañero y añade una nueva “hoy compré una
pelota que rebota y realiza el gesto; y ”un martillo”, realizando el movimiento de golpear con
el martillo.
 Cada niño tiene que repetir las palabras desde el principio, en el orden correcto y añadir una
más.
DINAMICA 3
QUÉ MELODIAS MAS BONITAS
ACTIVIDADES:
 Los niños y niñas forman en grupos de por lo menos 6 integrantes (mejor si son tres niños y
tres niñas) y escogen una composición marimbística por grupo.
 El maestro o maestra debe indicar quién es el autor, que ritmo tiene (vals, guarimba, fox-trot
etc.
 Los niños bailan llevando el ritmo sugerido por la composición musical asignada.

2. DINAMICA 4
ME LO PASAS, TE LO PASO
ACTIVIDADES:
 Los niños y las niñas formados en círculo, cada uno tiene objeto (borradores, vasos
desechables,) etc. En sus manos.
 El maestro o maestra percute a una velocidad no muy rápida en un tambor, mientras los niños
y las niñas pasan sus objetos de derecha a izquierda. Recogen el objeto de su compañero que
tienen a su derecha y la entregan a su compañero de la izquierda siguiendo el ritmo marcado
en el tambor.
 El maestro o maestra puede cambiar de instrumento y de velocidad. Cuando cambie de
instrumento, niños y niñas cambian de dirección para pasar el objeto.
DINAMICA 5
LA RESPIRACION
ACTIVIDADES:
 Cuando el maestro o maestra dice “1,2,3,4” los niños y niñas introducen por su nariz la
cantidad de aire que sea suficiente para llenar sus pulmones, nuevamente cuenta “1,2,3,4” los
niños retienen el aire, el maestro o maestra vuelve a contar “1,2,3,4” y los niños sacan todo el
aire de sus pulmones, hasta que no quede ni una gotita dentro, ni siquiera para decir su
nombre.
 Se recomienda a los niños no levantar los hombros, sino solo inflar la parte baja del abdomen,
pues es allí donde se encuentra el diafragma, el músculo que empuja los pulmones para que el
aire salga sin lastimar las cuerdas vocales.
OTRAS OPCIONES.
 Simular oler una flor (inspiración)
 Llenar el abdomen como si llenásemos un globo.
 Desplazar pelotitas de papel por el suelo con el soplo.
 Hacer pompas de jabón.

3. DINAMICA 6
QUE SILENCIO!!!!!
ACTIVIDADES:
 Los niños se acuestan en el suelo y evitando hacer ruido, tratan de escuchar el silencio total,
para ayudarlos a estar quietos y no produzcan ruidos con los movimientos corporales, se les
sugiere que traten de escuchar su corazón.
 Cuando ya han estado suficiente tiempo en silencio, los niños se sientan y comentan si
lograron hacerlo y si no, qué sonidos lo evitaron. Se llega a la conclusión de que es muy difícil
llegar a escuchar el silencio total.
 El maestro o maestra explica a los niños que cuando escuchen la música (o el sonido de algún
instrumento. Una guitarra, una pandereta, etc.) se pueden mover, mientras que durante el
silencio se deben quedar quietos como estatuas.
 Se pone la música ( se toca el instrumento) y se deja que los niños se expresen libremente,
realizando movimientos y desplazamientos espontáneos.
 Cuando se para la música, los niños deben permanecer quietos y mientras están así, el maestro
o maestra indica que cuando suene otra vez la música, deberán moverse todos con un
movimiento específico, sea como si estuvieran jugando fut-bol, bailando, tocando guitarra,
etc.
 Al final de todas las actividades se sientan en círculo y comentan su experiencia.
DINAMICA 7
EL ESPEJO
ACTIVIDADES:
 Con música de fondo y en parejas, los niños y las niñas se ponen uno frente al otro.
 Uno es el espejo y el otro se refleja.
 El que es espejo debe imitar todo lo que su compañero (a) realice: lavarse los dientes, peinarse,
bailar, cualquier movimiento que al niño o niña se le ocurra.
 El maestro o maestra decide cuánto tiempo deja pasar para hacer cambio de papeles.
 Se recomienda no mencionarle a los niños y niñas que ceben cambiar la velocidad de los
movimientos si la música cambia ya que debe ser espontáneo.

4. DINAMICA 8
CONTROLO MIS MOVIMIENTOS
ACTIVIDADES.
 Con acompañamiento musical los niños se organizan por parejas y se colocan uno frente al
otro.
 Uno de los dos será un escultor el cual hace una estatua con cemento, agua, yeso y mármol
que es el otro miembro de la pareja.
 El escultor manipula a su antojo la mezcla para su obra, por ejemplo, le mueve la cabeza hacia
atrás, le cruza los brazos y le dobla las rodillas, etc.
 El niño que representa la mezcla tiene que sentir y fijarse en las distintas posiciones que va
adoptando su cuerpo.
 Cambian de pareja y el niño que hacía de mezcla ahora se convierte en escultor y el niño que
hacía de escultor se convierte en mezcla.
DINAMICA 9
CONCLUSION DE HISTORIAS
ACTIVIDADES:
 Formados en grupos, el maestro o maestra cuenta una historia sin final.
 El maestro o maestra pone música de fondo, ésta puede ser alegre, triste, cómica, etc.
 Cada grupo asociando la música escuchada inventa un final y lo representa con gestos.

5. DINAMICA 10
¿COMO DETENGO LA MUSICA?
ACTIVIDADES:
 Los niños y las niñas se mueven por todo el aula haciendo como que tocan un instrumento de
cuerda cualquiera que sea, no pueden dejar de tocar hasta que le tocan el botón de apagarlos.
Todos se ponen de acuerdo para tocar el mismo instrumento.
 Un niño o niña sale de la clase y los demás se reúnen para escoger qué parte del cuerpo será el
botón para apagarlos. Puede ser la rodilla, el codo, etc.
 Inmediatamente se colocan por todo el aula y empiezan a moverse y a tocar su instrumento
(deben tararear la canción).
 El niño o niña que estaba afuera, al oír que ya están tocando su instrumento, entra y empieza a
tocar a un niño o niña en un sitio del cuerpo, luego en otro y así sucesivamente hasta que
encuentra el sitio donde está el botón para apagar la música. El niño o niña al que le
encuentra el botón, se queda estancado y deja de tocar.
 Cuando acierta el sitio para apagar la música, se apresura a tocar el botón del resto de los
niños, hasta que no quede ni uno encendido.
 El niño o niña a quien se le encontró el botón de desactivación, será el próximo que deberá
buscar el botón. El resto de la clase cambia de instrumento de cuerda.

6. DINAMICAS FUERA DEL AULA
DINAMICA 1
EL REY PIDE
ACTIVIDADES:
 Se colocan en diferentes lugares que estén en la misma distancia de donde está el monitor, que
va hacer el papel del Rey.
 El pide una prenda u objeto, quién la lleva primero gana puntos en equipo y así va pidiendo
diferentes objetos.
 Ejemplo: “El Rey pide que traigan 5 insectos,
 El Rey pide que traigan 2 fotografías,
 El Rey pide que traigan 8 diferentes hojas, etc. etc.” Gana, el grupo que tenga más peticiones y
que hayan llegado de primero, sólo se le califica al que llega primero con la prenda.
DINAMICA 2
EL GALLITO PELEADOR
ACTIVIDADES:
 Inflan una vejiga la amarran, mejor si tienen un poco de agua, luego la sujetan con un pedazo
de lustrina y se la colocan en la parte de atrás de las persona, ya sea en el cincho o en la
presilla del pantalón donde se introduce los cinchos.
 Con un palillo, clips o palito que cada uno tendrá, corren en una área determinada, y trataran
de reventar la vejiga de los compañeros.
 A quién se la revienten queda fuera del juego.

7.  Gana el último que se quede con la vejiga sin reventar.
DINAMICA 3
CARRETILLAS HUMANAS
ACTIVIDADES:
 Cada equipo se forma en fila, se distribuyen en parejas, uno adelante del otro agarrándole los
pies formando una carretilla, caminando con las manos llegan hasta un objetivo que es de 15
metros.
 Luego regresan cambiando de posición.
 Gana el que llegue primero.
DINAMICA 4
CARRERA DE HOJAS
ACTIVIDADES:
 Para niños pequeños.
 Primero se le pide a cada niño que busquen una hoja, sin decirle para que se utilizara.
 El juego consiste en que sus hojas competirán en una carrera y para que avancen cada uno
soplara la suya.
 Gana el primero que llegue su hoja a la meta.
DINAMICA 5
VENENO
ACTIVIDADES:
 Se forman en círculo.
 en el centro se coloca un lazo o un objeto.
 Los participantes se agarran de las manos, entrelazándose, cuando se da el aviso todos se jalan
tratando de que alguno toque el veneno que está en el centro del círculo.
 Van saliendo los que toque el objeto.
 Ganan los últimos cuatro participantes que terminen.

8. DINAMICA 6
PATO O GALLINA
ACTIVIDADES:
 Se forman en círculo, una persona va corriendo fuera del círculo, le toca la espalda a uno de
los participantes que se encuentra formado, si dice la palabra “ Pato ”, la persona que está a su
derecha corre, y si le dice la palabra “ Gallina ” corre la persona que está al lado izquierdo.
 Todo esto es por lado de a fuera del círculo hasta regresar a su lugar y si lo atrapan es él que
continúa con el juego.
 Si no la persona que está corriendo continúa haciéndolo.
DINAMICA 7
COMIENDO LA MANZANA
ACTIVIDADES:
 Se forman en filas, de en uno en uno van a correr hasta un objetivo (25 metros) donde está
colgada una manzana, mango, naranja u otra fruta pelada.
 Cada participante va a correr hasta donde está la fruta, pero con las manos amarradas hacia
atrás.
 Cuando llega tratará de morder la fruta que está colgada, al morder una vez pasará el
siguiente, hasta que pasen todos y se coman la fruta.
 Gana el que termine primero.
DINAMICA 8
CARRERA DE PAJILLAS
ACTIVIDADES
 Se forman los grupos en fila.
 cada uno tiene la mitad de una pajilla de plástico y un papel de tres centímetros por tres
centímetros.
 Cada participante corre hasta un objetivo (25 Metros), los participantes van con la pajilla y el
pedazo de papel pegado jalando con aire, van tratando de no botarlo, haciendo lo mismo
pasando todos.
 Gana el que termine primero y no bote el papel.

9. DINAMICA 9
LOS ESCLAVOS
ACTIVIDADES:
 Se forma en fila, cada integrante tiene un pedazo de pita o un pañuelo, corre hasta un objetivo,
al regresar viene a traer a su compañero pero se amarran de un pié cada uno, llegan al
objetivo y vienen a traer al siguiente hacen lo mismo, hasta pasar todos y van amarrados,
como los esclavos cuando los vendían en la época de las conquistas.
 Gana el que termine primero y que no se suelten.
DINAMICA 10
PASEMOS EL AGUA
ACTIVIDADES:
 Se colocan en filas y con un vaso de plástico o desechable lleno de agua, agarrado con la boca
van hacia un objetivo, regresan y le dan el vaso al compañero que sigue, siempre llevan el
vaso en la boca, va al mismo lugar regresa, dándole la mano su otro compañero y así pasan
todos.
 Ganan los que terminen primero y que tengan más agua en el vaso.