Arte y cultura

1. 3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y Cultura
Las mujeres en el arte
SEMANA 33
Actividad: Mujeres creadoras
Tiempo recomendado: 2 horas
El que haya poca información sobre la participación de las mujeres en el arte a lo largo de la historia de
la humanidad, no implica que no hubiera mujeres creadoras, es evidencia de la necesidad de promover
una perspectiva de igualdad entre las mujeres y los hombres. En la actualidad, se reconoce a muchas
mujeres que aportan a la sociedad a través de sus propuestas creativas, abordando temáticas que
permiten reflexionar a la sociedad sobre la forma en la que se representa a la mujer, sobre situaciones
de violencia, estereotipos y otros.
El reto de hoy es percibir una manifestación artístico-cultural, analizarla de manera crítica y luego
describir sus características y su contexto, y comentar a través de un texto o un audio sobre cómo las
mujeres creadoras nos hacen reflexionar -a través de su arte- sobre cómo se representa a la mujer y
sobre otras situaciones relacionadas con los roles sociales de la mujer en la actualidad.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?
Al apreciar de manera crítica
• A reconocer la función comunicativa de los elementos de las artes que componen
una manifestación artística y describirla según su interpretación, en asociación
con experiencias e ideas.
• A opinar sobre la contribución de una manifestación artística contemporánea
según el contexto en la que fue creada.
• A reflexionar, desde su postura personal, sobre los significados de una
manifestación artística, las propuestas artísticas de las mujeres creadoras, la
representación de la mujer y los roles sociales que asumen en la actualidad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Has pensado cómo se representa a las mujeres en el arte en la actualidad? ¿Qué
imágenes o representaciones de mujeres en el arte recuerdas?
En esta oportunidad, conoceremos a Teresa Burga (Iquitos, 1935), artista conceptual
peruana, quien inició sus estudios de arquitectura en la Universidad Nacional de Ingeniería
(UNI). Dos años más tarde, en 1957, los abandonó para estudiar Arte en la Escuela de
Arte de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Al terminar su carrera, formó
parte del grupo “Arte Nuevo” (1966-1968), que a través de prácticas como el happening,
la performance, el pop art y las instalaciones, mostraron una nueva forma de entender el
arte que resalta la idea, el concepto o la acción, frente a la mirada del arte como objeto.

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1
Arca, E. y Mariátegui, J.-C. (2017). Uncovering information systems in the work of Teresa Burga. Recuperado de https://bit.ly/3k8lyYl (Fecha de
consulta: 26/10/2020).
2
Hernández Calvo, M. (17 de mayo de 2017). Teresa Burga: Perfil de la mujer peruana, propuesta II, por Max Hernández Calvo. El Comercio. Recuperado
de https://bit.ly/32lbogK (Fecha de consulta: 26/10/2020).
3
80 M2 Livia Benavides (S.f.). Perfil de una mujer peruana, 1980-2017. Teresa Burga. Recuperado de https://bit.ly/353RNU7 (Fecha de consulta:
26/10/2020).
En el año 1968, Burga obtuvo la beca Fullbright para estudiar una Maestría en Bellas
Artes en la Escuela del Instituto de Arte de Chicago (SAIC), de la que se graduó en 19701
.
Entre los años 1980 y 1981, Teresa Burga, junto con la psicóloga Marie-France Cathelat,
desarrolló una propuesta de arte conceptual denominada Perfil de la mujer peruana, a
partir de la recopilación de datos de una encuesta realizada a 290 mujeres que tenían
entre 25 y 29 años, en 15 distritos de Lima. De los resultados de la encuesta crean la
descripción de un conjunto de “perfil” de mujer. En el año 2017, actualizó su proyecto y
produjo obras a partir de las cifras e ideas de la investigación inicial, haciendo algunos
cambios, pero manteniendo lo conceptual y estético de la primera propuesta2
. Los
perfiles puestos en escena son doce en total: el perfil profesional, el perfil psicológico,
el perfil laboral, el perfil afectivo, el perfil social, el perfil educativo, el perfil cultural,
el perfil religioso, el perfil económico, el perfil jurídico-legal, el perfil político y el
perfil fisiológico. Cada perfil es una obra distinta, creada en diversos formatos que,
“materializan” un diseño previamente existente3
.
A continuación, analizarás el “perfil fisiológico” de este conjunto de obras. Se muestra una
urna de vidrio, con un maniquí antiguo ubicado dentro y sobre el cual está dibujada una
silueta con medidas de una mujer “estándar”, como realidad biológica. A continuación,
observa los detalles de la obra y reflexiona a partir de las preguntas:
Burga, T. (S.f.). Perfil antropométrico y fisiológico. 1980-2017. [Objeto]. Lima: Galería 80 m2 Livia Benavides.

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• A primera vista, ¿en qué te hace pensar este trabajo?
• ¿Qué detalles encuentras en él?
• Según el título de la obra, ¿qué crees que representa?
• ¿Consideras que existen diversas ideas que las sociedades asumen sobre cómo
debe ser o lo que debe hacer una mujer? ¿Por qué lo dices?
• ¿Qué crees que representa el maniquí y la silueta dibujada en la urna de vidrio?
• ¿Qué ideas te sugiere la obra respecto de cómo se representa a la mujer en la
sociedad actual?
• ¿Crees que un proyecto como el de Burga ayudaría a conocer y reflexionar sobre la
situación de la mujer peruana en el presente? ¿Por qué lo dices?
• ¿Sobre qué otras situaciones te hace reflexionar este trabajo?
Luego de percibir la obra de Teresa Burga y sobre la base de la resolución de preguntas
para realizar tu análisis crítico, comenta a través de un texto o un audio acerca de
cómo la obra Perfil antropométrico y fisiológico te hizo reflexionar acerca de cómo
se representa a la mujer peruana y sobre otras situaciones relacionadas con los roles
sociales de la mujer en la actualidad.
Finalmente, guarda tu texto o tu audio y la autoevaluación, que realizarás a continuación,
en tu portafolio personal en físico o digital.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta
actividad:
Preguntas Mis respuestas
¿Qué he aprendido en esta actividad?
¿Cómo he superado las dificultades que se me
han presentado?
¿Sobre qué situaciones he podido reflexionar
en esta actividad?
Aprovecha cada oportunidad para aprender.
Verás que mejorar tus competencias te llevará siempre adelante.

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• El arte es una manera en la que se puede representar la realidad de múltiples formas,
como es el caso de la artista Teresa Burga, una de las exponentes y precursoras
más importantes del movimiento artístico no-objetualista en nuestro país.
• En esta semana, revisa y analiza el contenido de la guía, incluidas las preguntas
generadoras, y busca un lugar tranquilo en tu casa, sin interrupciones, para observar
la obra de Burga, Perfil antropométrico y fisiológico; déjate llevar por tus sentidos
y emociones, relee cada pregunta y contéstalas una a una, tratando de registrar lo
que percibes, pero también lo que sientes. Si tienes dificultades para la escritura,
puedes grabar tus respuestas en un audio.
• Si presentas discapacidad visual, solicita que un familiar grabe un audio con el
contenido de la guía. También pídele que te describa la obra de Teresa Burga
que está plasmada en la guía con lujo de detalles y que
moldee tu cuerpo en la misma posición en la
que se encuentra el personaje de la obra.
Es bueno que sepas que es una especie de
maniquí, por ello, si en tu hogar existe una
muñeca, que guarda cierto parecido, intenta
percibirla con el tacto. Luego, ya solo, escucha
nuevamente cada pregunta y con base en lo que
percibes táctilmente y a lo que te representa
mentalmente, responde cada pregunta y graba
tus respuestas en un audio. El cuadro lo puedes
completar en el sistema braille.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.