Diploma oc aprendizaje activo
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William Vegazo Muro asistió a una conferencia magistral impartida por UNIR el 10 de agosto de 2021 sobre aprendizaje activo, colaborativo y basado en proyectos. Rocío Chirinos Montalbetti, representante de UNIR en Perú, confirma la asistencia de William Vegazo Muro al evento educativo en línea.
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Diploma seminariogamificacion120
Estimado/a William Vegazo Muro
Agradecemos tu participación en el "Seminario de Gamificación” impartido entre el 15 y el 25 de junio a cargo de los ponentes Dña. Elisabet Chorro, D. Norberto Cuartero y D. José Alejandro Cueto.
Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita tu asistencia.
Diploma "I Congreso Virtual Internacional del Educadores: La Revolución Digit...
Diploma "I Congreso Virtual Internacional del Educadores: La Revolución Digit...William Henry Vegazo Muro
Estimado/a William Vegazo Muro
Agradecemos tu participación en el "I Congreso Virtual Internacional del Educadores: La Revolución Digital y la Transformación Educativa" los días 9, 10 y 11 de septiembre. Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita tu asistencia.Certificado edu ticinnova 2014 ponente
El documento es un certificado de participación como ponente en el IV Congreso Internacional de Educación Virtual EduTicInnova 2014 con el tema de "Perspectivas de Aprendizajes Significativos utilizando las TIC en estudiantes del área de Ciencia: Una Alternativa de educación web 2.0", expedido por la USMP Virtual a Juan José Flores Cueto el 10 de noviembre de 2014.
Presentación sin título
El documento describe el e-learning y el aprendizaje colaborativo en el siglo XXI. El e-learning se centra en la actividad del estudiante y permite el trabajo independiente y colaborativo con el acompañamiento del profesorado. El aprendizaje colaborativo en línea implica la personalización, interacción, uso de recursos de la web y evaluación del proceso de aprendizaje. Los estudiantes deben usar nuevas tecnologías, trabajar de forma autónoma y colaborar para producir conocimiento.
Objetos virtuales de aeducaprendizaje
Este documento describe las características, generalidades y evolución de los objetos virtuales de aprendizaje. Algunas características clave son que siempre están disponibles, funcionan en cualquier sistema, se pueden reutilizar muchas veces, y deben ser accesibles y vigentes por largos períodos de tiempo. Generalmente usan múltiples formas de comunicación interactiva. Su presentación ha cambiado considerablemente en las últimas dos décadas.
Slideshare
El documento resume las características de la Web 2.0, donde los usuarios participan en la creación colectiva de información a través de redes de interacción. Se menciona que Wikipedia y YouTube son ejemplos de este modelo donde los usuarios pasan de consumidores a productores de información. El documento concluye que el uso de herramientas de la Web 2.0 en la docencia mejora el desempeño de los profesores y estudiantes, permitiendo la creación colaborativa de materiales didácticos.
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El documento resume las características de la Web 2.0, donde los usuarios participan en la creación colectiva de información a través de redes de interacción. Se menciona que Wikipedia y YouTube son ejemplos de este modelo donde los usuarios pasan de consumidores a productores de información. El documento concluye que el uso de herramientas de la Web 2.0 en la docencia mejora el desempeño de los profesores y estudiantes al permitir nuevas formas de aprendizaje colaborativo.
U2 drive2
El documento resume las características de la Web 2.0, donde los usuarios participan en la creación colectiva de información a través de redes de interacción. Se menciona que Wikipedia y YouTube son ejemplos de este modelo donde los usuarios pasan de consumidores a productores de información. El documento concluye que el uso de herramientas de la Web 2.0 en la docencia mejora el desempeño de los profesores y estudiantes, permitiendo la creación colaborativa de materiales didácticos.
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El documento es un certificado de participación como ponente en el IV Congreso Internacional de Educación Virtual EduTicInnova 2014 con el tema de "Perspectivas de Aprendizajes Significativos utilizando las TIC en estudiantes del área de Ciencia: Una Alternativa de educación web 2.0", expedido por la USMP Virtual a Juan José Flores Cueto el 10 de noviembre de 2014.
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El documento resume las características de la Web 2.0, donde los usuarios participan en la creación colectiva de información a través de redes de interacción. Se menciona que Wikipedia y YouTube son ejemplos de este modelo donde los usuarios pasan de consumidores a productores de información. El documento concluye que el uso de herramientas de la Web 2.0 en la docencia mejora el desempeño de los profesores y estudiantes, permitiendo la creación colaborativa de materiales didácticos.
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El documento resume las características de la Web 2.0, donde los usuarios participan en la creación colectiva de información a través de redes de interacción. Se menciona a Wikipedia y YouTube como ejemplos donde los usuarios comparten información en cualquier formato. El documento concluye que el uso de la Web 2.0 en la docencia mejora el desempeño de los profesores y estudiantes al permitir nuevas experiencias de aprendizaje y el desarrollo de materiales didácticos de forma colaborativa.
U2 drive2
El documento resume las características de la Web 2.0, donde los usuarios participan en la creación colectiva de información a través de redes de interacción. Se menciona a Wikipedia y YouTube como ejemplos donde los usuarios comparten información en cualquier formato. El documento concluye que el uso de la Web 2.0 en la docencia mejora el desempeño de los profesores y estudiantes al permitir nuevas experiencias de aprendizaje y el desarrollo de materiales didácticos de forma colaborativa.
Cómo formar al docente del siglo XXI
El documento habla sobre la presentación de William Vegazo Muro en la UNMSM sobre construir la educación desde lo público. Vegazo Muro discute sobre currículos limitados por objetivos, uso limitado de TIC en el sistema educativo, y pocas facultades acreditadas. Él argumenta que el sistema educativo necesita desarrollar habilidades sociales, económicas, y competencias acordes a economías emergentes usando nuevas tecnologías para facilitar aprendizajes colaborativos.
MOODLE y CONECTIVISMO
Este documento describe una plataforma de aprendizaje abierta y flexible que se adapta a diversos estilos pedagógicos. Se basa en un modelo constructivista y centrado en el estudiante donde el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre estudiantes, contenido y profesores para construir conocimiento de forma colaborativa. Reconoce que el conocimiento puede residir fuera de nosotros mismos y que aprender implica conectar diversas fuentes de información a través de redes.
Objetos virtuales de aprendizaje
El documento describe las características generales de los objetos virtuales de aprendizaje. Menciona que pueden encontrarse en cualquier momento y ser reutilizados varias veces. Además, deben ser accesibles a través de diferentes navegadores web y apoyarse en varias áreas del conocimiento. Finalmente, señala que los objetos virtuales de aprendizaje deben contener material multimedia interactivo para mejorar la comunicación con el usuario.
Alfabetización digital interculturalidad 2021 i
El documento presenta un curso virtual sobre gestión pública con enfoque intercultural. Explica que las plataformas educativas permiten el acceso a recursos de aprendizaje, la comunicación entre estudiantes y la colaboración. Asimismo, señala que los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) están al alcance de todos y que los cursos virtuales de la ENAP se caracterizan por tener contenidos multimedia organizados de manera modular en diversos formatos.
Aprendizaje autonomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo como un rasgo imprescindible para estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje. Se requiere que los estudiantes sean capaces de gestionar sus propios procesos cognitivos y aprendan de manera autónoma. Esto implica una nueva relación entre profesores y alumnos, con tutores permanentes, mayor organización por parte de los docentes, y el desarrollo de habilidades genéricas por parte de los estudiantes. El aprendizaje autónomo es un paso necesario hacia
Conectivismo y Moodle
El conectivismo resalta la importancia de la interacción entre todos los involucrados en el proceso de aprendizaje y promueve una estructura abierta sin jerarquías donde el contenido es generado colectivamente; estos principios apoyan el uso de plataformas como Moodle que permiten crear redes sociales y compartir información para generar aprendizaje mediante la participación y conexión de todos.
Joyce roman
El documento habla sobre los entornos virtuales de aprendizaje y sus nuevos retos educativos. Estos entornos permiten interactuar con varias aplicaciones a la vez, proporcionan información de forma inmediata y pueden ser utilizados desde cualquier ordenador con conexión a Internet. Además, posibilitan la tutorización más allá del aula física y comunicar la información fuera del contexto presencial.
Eva
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y sus ventajas. Los EVA permiten crear ambientes digitales interactivos que se adaptan al estudiante y fomentan el aprendizaje colaborativo. Al trasladar el proceso de enseñanza-aprendizaje a entornos digitales, los estudiantes tienen acceso a una gran cantidad de recursos que mejoran los resultados y optimizan el tiempo de aprendizaje a bajo costo. Los EVA son el modelo más exitoso para lograr la excelencia académica.
Diploma herramientas TIC AI para docentes
Estimado/a William
Agradecemos su participación en el Ciclo de conferencias Herramientas docentes para enfrentar desafíos en el aula, realizado los días 26, 27 y 28 de febrero de 2024 a cargo de los ponentes Orlando Velasco Salas, Daría Mottareale y Martín Guerrero Posadas.
Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita su asistencia.
Para más información o si desea ponerse en contacto con nosotros puede hacerlo en el correo desarrolloinstitucional@unir.net
Además, por pertenecer a la Derrama Magisterial, desde UNIR nos gustaría premiar tu participación en este Ciclo de Conferencias con un +5% extra a tu beca en tus próximos estudios ¡Es el momento! Únete a los más de 55.000 alumnos que estudian con nosotros. Te esperamos.
Un cordial saludo
Equipo UNIR
Desarrollo Institucional
desarrolloinstitucional@unir.net
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados1701704307_UpdWfY.pdf
Este documento invita a directores de unidades de gestión educativa local en Lima Metropolitana a participar en webinars sobre orientaciones para la evaluación formativa al culminar el periodo lectivo 2023 a nivel inicial, primaria, secundaria y básica alternativa. Los webinars se llevarán a cabo el 6 de diciembre y compartirán materiales que servirán de guía para garantizar un adecuado cierre del año escolar y proceso de evaluación de aprendizajes.
Clase anemia comenioAI.docx
La clase de 1 hora tiene como objetivo que los estudiantes elaboren un organizador gráfico visual sobre la deficiencia de hierro y la anemia. La clase comienza con una presentación del tema y una lluvia de ideas, luego los estudiantes son divididos en grupos para investigar sobre la deficiencia de hierro en diferentes grupos de edad y crear un organizador gráfico. Cada grupo presenta su organizador a la clase. La clase concluye con una reflexión sobre la importancia de una dieta balanceada y una prueba escrita sobre la deficiencia de
CONSTANCIA ENCINAS 2023.pdf
Este documento es una constancia de participación otorgada a William Henry Vegazo Muro por su participación en el XIII Congreso Internacional de Educación Encinas 2023 sobre "Tecnologías Emergentes y Transformación Educativa", organizado por Derrama Magisterial del 11 al 13 de julio de 2023 en Perú. El documento fue firmado por Luis Espinoza Tarazona, presidente de Derrama Magisterial.
oficio_multiple_477-2023-_drelm-_orientaciones_para_evaluacion_final.pdf
Este documento presenta las pautas para la implementación de la Evaluación de Progreso Final en las instituciones educativas de Lima Metropolitana. La evaluación busca evaluar los avances de los estudiantes de EBR y EBA al final del año escolar 2023 en lectura, matemática, ciencias sociales y ciencia y tecnología. Se llevará a cabo de forma virtual y presencial entre el 24 de octubre y el 15 de noviembre, y los resultados se usarán para orientar el proceso de planificación del 2024.
OF_M_00211_aad.pdf
invitación a talleres para fortalecer las capacidades en
Gestión Educativa a cargo de los Equipos de ASGESE
Macroregión 4_martes 05_4y30pm.pdf
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Macroregión 4_martes 05_4y30pm.pptx
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
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06_13JUNIO_OM_222_2023_AGEBRE_ORIENTACIONES_EVALUACION_MEDIO_TERMINO (1).pdf
06_13JUNIO_OM_222_2023_AGEBRE_ORIENTACIONES_EVALUACION_MEDIO_TERMINO (1).pdfWilliam Henry Vegazo Muro
La Evaluación de Medio Término es un proceso de evaluación que se llevará a cabo del 22 de junio al 5 de julio en las IIEE de Lima Metropolitana. Tiene como objetivo evaluar los avances en los aprendizajes de los estudiantes de ciertos grados y áreas estratégicas, para determinar sus necesidades y orientar las acciones de consolidación de aprendizajes. Los resultados permitirán a los docentes tomar decisiones pedagógicas, realizar actividades de refuerzo y reflexionar con las familias, con el finoficio-multiple-n-00120-2023-dirugel-06j-agebre-1685393374.pdf
Este documento convoca a directores y docentes de instituciones educativas de educación básica regular de la UGEL 06 a un webinar titulado "Ciencia y Tecnología para la Vida", que se llevará a cabo el 2 de junio de 2023 a las 16:30 horas. El webinar, dirigido por Hugo Enrique Vizcarra Valencia, busca implementar el Lineamiento Educativo Regional de aprendizajes para la vida en las instituciones educativas de Lima Metropolitana. Se proporciona la información del enlace,
Soporte Socio emocional.pdf
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
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2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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