Diplomado en ti cs educación curso ddt4011. clase 1 y 2 presencial + act. no presenciales
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•466 vistas
El documento habla sobre el uso de la tecnología en el proceso educativo. Explica que se aprenderá sobre la evolución de la web, el ambiente digital para el aprendizaje, y cómo optimizar el uso de blackboard y otros recursos virtuales de aprendizaje. También asigna tareas para la próxima clase como crear un Symbaloo con sitios recomendados o subir presentaciones a Slideshare y compartirlas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
TICs EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Este documento describe el Westminster Kingsway College en Londres. Es un colegio importante en su área por ofrecer clases de cocina y enseñanza de inglés para extranjeros. Promueve la multiculturalidad y ofrece una variedad de cursos para estudiantes de 14 a 19 años y adultos. Recientemente actualizó equipos informáticos para mejorar la enseñanza de ICT.
Trabajo práctico de tic
Este documento presenta la reflexión de un alumno sobre su experiencia en la cátedra de TIC 1. Describe el proceso de aprendizaje a lo largo del curso sobre temas como la web 1.0, web 2.0, creación de bitácoras y blogs. También identifica una fortaleza y debilidad de la cátedra, así como una sugerencia para mejorarla en el futuro mediante el uso de más videos e imágenes. Finalmente, analiza al docente, señalando su seriedad como fortaleza pero la velocidad en sus explicaciones
Conectar igualdad
Este documento resume las actividades realizadas por Juan Gabriel Tessore en el Curso Conectar Igualdad, incluyendo la presentación de material de lectura sobre educación y nuevas tecnologías, la navegación por el portal educ.ar, el uso de software como Foxit Reader y CMAP Tools, la búsqueda de imágenes, sonidos y videos, la creación de hipertextos y contenidos en video, y la reflexión sobre la necesidad que tienen los educadores de mantenerse actualizados ante el rápido avance tecnológico.
Introduccion pdi
Este documento describe las principales funciones de un dispositivo principal de información (PDI), incluyendo trabajar con herramientas de software, realizar anotaciones, proyectar información e interactuar con el ordenador. También discute las ventajas de usar una PDI en el aula, como facilitar el aprendizaje significativo, integrar recursos tecnológicos, permitir la triple interacción y mostrar contenido audiovisual. Algunos desafíos de usar una PDI son problemas técnicos como la falta de electricidad o internet.
Trabajo práctico de tic
El documento resume la experiencia de un alumno en su curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Explica que aprendió sobre temas como la Web 1.0, Web 2.0, y creó una bitácora en Google Drive. También creó un blog para ayudar a otros estudiantes. Identifica como fortaleza de la clase que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y como debilidad que algunos aún usan libros físicos. Sugiere enseñar más con videos e imágenes en lugar de texto
Power Point JóVenes Historiadores
El documento describe un proyecto de estudiantes de historia para crear un blog con información e imágenes históricas para ayudar a los estudiantes que necesitan material sobre el programa de historia de primer año o que necesitan recuperar la asignatura. El proceso incluyó identificar la necesidad, seleccionar un blog como medio, buscar fuentes e imágenes históricas, y publicar la información y las imágenes en el blog.
Presentacion EVA
El documento describe la creación de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) para un curso sobre Escuela Para Padres. El EVA presenta tres bloques: introductorio, académico y de cierre. El bloque académico incluye contenido teórico y práctico. El documento también describe la metodología y recursos utilizados, incluyendo foros, chats y tareas.
Herramientas de las tic
Las herramientas del nos permite que Internet permite que podamos entender y aprender TODO SOBRE LAS TICS.
Recomendados
TICs EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Este documento describe el Westminster Kingsway College en Londres. Es un colegio importante en su área por ofrecer clases de cocina y enseñanza de inglés para extranjeros. Promueve la multiculturalidad y ofrece una variedad de cursos para estudiantes de 14 a 19 años y adultos. Recientemente actualizó equipos informáticos para mejorar la enseñanza de ICT.
Trabajo práctico de tic
Este documento presenta la reflexión de un alumno sobre su experiencia en la cátedra de TIC 1. Describe el proceso de aprendizaje a lo largo del curso sobre temas como la web 1.0, web 2.0, creación de bitácoras y blogs. También identifica una fortaleza y debilidad de la cátedra, así como una sugerencia para mejorarla en el futuro mediante el uso de más videos e imágenes. Finalmente, analiza al docente, señalando su seriedad como fortaleza pero la velocidad en sus explicaciones
Conectar igualdad
Este documento resume las actividades realizadas por Juan Gabriel Tessore en el Curso Conectar Igualdad, incluyendo la presentación de material de lectura sobre educación y nuevas tecnologías, la navegación por el portal educ.ar, el uso de software como Foxit Reader y CMAP Tools, la búsqueda de imágenes, sonidos y videos, la creación de hipertextos y contenidos en video, y la reflexión sobre la necesidad que tienen los educadores de mantenerse actualizados ante el rápido avance tecnológico.
Introduccion pdi
Este documento describe las principales funciones de un dispositivo principal de información (PDI), incluyendo trabajar con herramientas de software, realizar anotaciones, proyectar información e interactuar con el ordenador. También discute las ventajas de usar una PDI en el aula, como facilitar el aprendizaje significativo, integrar recursos tecnológicos, permitir la triple interacción y mostrar contenido audiovisual. Algunos desafíos de usar una PDI son problemas técnicos como la falta de electricidad o internet.
Trabajo práctico de tic
El documento resume la experiencia de un alumno en su curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Explica que aprendió sobre temas como la Web 1.0, Web 2.0, y creó una bitácora en Google Drive. También creó un blog para ayudar a otros estudiantes. Identifica como fortaleza de la clase que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y como debilidad que algunos aún usan libros físicos. Sugiere enseñar más con videos e imágenes en lugar de texto
Power Point JóVenes Historiadores
El documento describe un proyecto de estudiantes de historia para crear un blog con información e imágenes históricas para ayudar a los estudiantes que necesitan material sobre el programa de historia de primer año o que necesitan recuperar la asignatura. El proceso incluyó identificar la necesidad, seleccionar un blog como medio, buscar fuentes e imágenes históricas, y publicar la información y las imágenes en el blog.
Presentacion EVA
El documento describe la creación de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) para un curso sobre Escuela Para Padres. El EVA presenta tres bloques: introductorio, académico y de cierre. El bloque académico incluye contenido teórico y práctico. El documento también describe la metodología y recursos utilizados, incluyendo foros, chats y tareas.
Herramientas de las tic
Las herramientas del nos permite que Internet permite que podamos entender y aprender TODO SOBRE LAS TICS.
Clase 9
El documento describe las experiencias de una docente llamada María Fernanda Brutti al incorporar las TIC en su enseñanza en una escuela de Gualeguay, Argentina. Aprendió a usar herramientas como Cmap con imágenes y videos para hacer las lecciones más interesantes para los estudiantes. También descubrió que puede usar wikis y elaborar videos para que los estudiantes compartan sus experiencias. La docente concluyó que las clases tradicionales son obsoletas y es necesario incorporar las TIC para motivar a los estudiantes, qu
Aprendizaje virtual
Este documento describe y compara tres tipos de entornos de aprendizaje: PLEs (entornos personales de aprendizaje), LMS (sistemas de gestión del aprendizaje) y MOOCs (cursos masivos abiertos en línea). Los PLEs permiten a los estudiantes controlar y administrar su propio aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, pero requieren habilidades tecnológicas avanzadas. Los LMS ofrecen herramientas para administrar y distribuir cursos de forma centralizada, pero tienen
Explicación
Este documento describe dos planes, el Plan Abrente y el Plan Avanza, para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas españolas en el año 2000. También detalla cómo el autor utilizará una wiki para enseñar sobre multiculturalidad y valores como el respeto a otras culturas a través de la asignatura de Educación para la Ciudadanía. El autor planea subir materiales didácticos en línea y desarrollar cursos semipresenciales para complementar la enseñanza presencial.
Trabajo Practico de TIC
El documento presenta la reflexión de un alumno sobre la cátedra de TIC a la que asistió. Describe que inicialmente no entendía la importancia de implementar la tecnología en educación física, pero que a lo largo del curso aprendió sobre temas como la Web 1.0, Web 2.0, las comunidades virtuales y la creación de un blog. También identifica como fortaleza de la cátedra el uso de las TIC que permiten a los estudiantes aprender de manera más rápida, y como debilidad la dificultad
Entorno virtuales de aprendizaje
El documento describe tres tipos de sistemas de aprendizaje electrónico: PLEs, LMS y MOOCs. Los PLEs estimulan el aprendizaje a través de la inmersión en comunidades y ofrecen herramientas compartidas por docentes y estudiantes. Los LMS administran y distribuyen cursos de forma accesible, pero tienen limitaciones de software. Los MOOCs ofrecen cursos gratuitos en línea de alta calidad a gran escala, pero no siempre otorgan certificaciones oficiales.
Taller 7 de tecnología web
Este documento describe varias herramientas digitales gratuitas que pueden ser útiles para profesores y estudiantes, incluyendo WordPress para crear blogs, Flickr para compartir imágenes, Capa Yapa para crear tareas y exámenes, y Quizlet para crear tarjetas de vocabulario de manera fácil. También menciona herramientas como Tizmos para crear sitios web con enlaces seleccionados, Cmap para crear mapas conceptuales colaborativos, y Overstream para agregar subtítulos a videos.
Secuencia didactica de_inglesresitiremos (4)
El documento presenta una lección sobre cómo los estudiantes pueden dar información personal usando vocabulario y estructuras en inglés. La lección incluye una tormenta de ideas, una tarea de recopilar fotos y visitar sitios web de vocabulario, y la creación de una presentación en PowerPoint o Movie Maker. Luego, los estudiantes comparten sus presentaciones, comentan los trabajos de sus compañeros en blogs creados en Blogger, y cuelgan sus presentaciones en los blogs.
Sesión 3
Este documento contiene una lista de números y nombres de instituciones que parecen ser registros de intercambios entre dos universidades, Duoc UC y Santillana.
Sesión 9
El documento proporciona información sobre las razones y proporciones. Explica que una razón es la comparación de dos cantidades mediante una división. Luego presenta varios ejemplos numéricos de cálculos de razones entre cantidades dadas y establece cuáles forman proporciones. Finalmente, incluye una serie de ejercicios de problemas relacionados con razones y proporciones.
Sesión 4
El documento contiene una lista de intercambios entre Duoc UC y Santillana, incluyendo números de página y títulos breves como "Datos útiles" y "Solucionario Sesión de ejercicios No4".
Sesión 6
El documento contiene una lista de intercambios entre Duoc UC y Santillana, alternando entre ambas entidades, que parecen ser parte de un solucionario de ejercicios.
Sesión 10 nueva
El documento explica conceptos relacionados con las proporciones directas e inversas. Define qué son las proporciones y el teorema fundamental de las proporciones. Luego, presenta ejemplos de cómo aplicar estas nociones para resolver problemas que involucran proporcionalidad directa e inversa. Finalmente, explica cómo modelar matemáticamente situaciones de proporcionalidad directa usando una expresión algebraica donde el cociente entre las variables es constante.
Sesión 11 nueva
1) El documento presenta tablas de equivalencias de unidades de longitud, peso, tiempo, área, volumen, monedas y divisas.
2) Incluye ejercicios relacionados con la transformación de unidades en estos diferentes contextos.
3) Los ejercicios involucran cálculos para transformar entre kilómetros, metros, pulgadas, libras, gramos, litros, dólares, pesos, etc.
Razones, proporciones y porcentajes
Las relaciones descritas son:
1. Inversamente proporcional
2. Directamente proporcional
3. Directamente proporcional
4. Directamente proporcional
5. Inversamente proporcional
Razones proporciones porcentajes
Este documento explica diferentes tipos de razones y proporciones como razón directa, inversa y compuesta, así como porcentajes. Define una razón como una comparación entre dos cantidades mediante un cociente. Las proporciones establecen una equivalencia entre dos razones. Explica que dos cantidades son directamente proporcionales si su cociente es constante, e inversamente proporcionales si los productos de sus términos son constantes. Finalmente, describe cómo calcular porcentajes mediante la formación de proporciones.
1. portafolio_grupo12_impetuosos
En Manizales existe una comuna llamada la comuna cinco; esta comuna se caracteriza por estar compuesta por barrios de muy pocos recursos, pues su población está compuesta personas que laboran en el rebusque cotidiano, cuidar vehículos, arreglo de viviendas, ventas ambulantes, cuidado de vehículos en parqueaderos improvisados, ayudantes y maestros de construcción entre otros. Por esto es más fácil encontrar un equipo de sonido último modelo que comida, muebles ó un computador, y menos un computador conectado a INTERNET. En esta comuna hemos escogido la I. E. Bosques del norte por estar en el Centro de esta comuna, y contar con una población donde tenemos estudiantes que no conocen el computador y no tienen posibilidad a corto plazo de poder tenerlo. En el Barrio se cuenta con una sola sala de INTERNET con equipos muy regulares, lentos y dañados; haciendo con esto más difícil la manipulación informática en toda la población. Con este proyecto nuestros niños escogidos de transición que no nada de sistemas, tampoco saben leer, ni escribir realizaremos un método de aprendizaje práctico, rápido y efectivo, donde los aprendices, (niños de 4-6años) aprenderán a utilizar el computador, leyendo y escribiendo algunas consonantes combinadas con las vocales; también aprenderán a manipular el computador, dibujar en Paint y jugar en el computador, mejorando ampliamente su progreso académico y garantizándoles el uso de una herramienta práctica, útil y valiosa como lo son las TIC en el desarrollo académico.
INDUCCION DE DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC
Este breve proyecto da una idea de como un profesor puede iniciar a utilizar las TIC en su rol docente
INDUCCION A DOCENTES DE MATEMATICAS EN EL USO DE LAS TIC
El documento propone inducir a los profesores de matemáticas de una escuela secundaria técnica en el uso de las TIC en su enseñanza. Actualmente, la mayoría de los profesores no usan herramientas digitales. La propuesta incluye capacitar a los profesores en el uso de videoconferencias y la creación de recursos web interactivos para presentar temas matemáticos. El objetivo es mejorar la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de estas herramientas digitales.
Word trabajo tic
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante en su bitácora sobre las clases de TIC. Resume las lecciones aprendidas sobre crear blogs, usar herramientas como Google Docs y Drive, y diferenciar entre la Web 1.0 y 2.0. También incluye sugerencias para mejorar la clase y una reflexión final sobre los puntos fuertes y débiles de la materia.
PEME Webquest
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la herramienta WebQuest para enseñar sobre la diversidad de ecosistemas y la reproducción y sexualidad. El proyecto se llevará a cabo durante 8 semanas con estudiantes de 1er y 2do grado de secundaria. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Google Sites, YouTube, SlideShare y Adobe Captivate para investigar los temas y crear presentaciones. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento científico y de uso de recursos digitales. El pro
Modulo 2
El documento propone una actividad grupal para estudiantes de primer año de ciclo básico sobre los reinos biológicos utilizando la red social Facebook. El objetivo es trabajar el contenido desde un enfoque multidisciplinario y favorecer el aprendizaje colaborativo. La clase se dividirá en tres grupos, cada uno abordará los reinos desde la historia, biología o educación visual, publicando su trabajo en Facebook para compartirlo.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Clase 9
El documento describe las experiencias de una docente llamada María Fernanda Brutti al incorporar las TIC en su enseñanza en una escuela de Gualeguay, Argentina. Aprendió a usar herramientas como Cmap con imágenes y videos para hacer las lecciones más interesantes para los estudiantes. También descubrió que puede usar wikis y elaborar videos para que los estudiantes compartan sus experiencias. La docente concluyó que las clases tradicionales son obsoletas y es necesario incorporar las TIC para motivar a los estudiantes, qu
Aprendizaje virtual
Este documento describe y compara tres tipos de entornos de aprendizaje: PLEs (entornos personales de aprendizaje), LMS (sistemas de gestión del aprendizaje) y MOOCs (cursos masivos abiertos en línea). Los PLEs permiten a los estudiantes controlar y administrar su propio aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, pero requieren habilidades tecnológicas avanzadas. Los LMS ofrecen herramientas para administrar y distribuir cursos de forma centralizada, pero tienen
Explicación
Este documento describe dos planes, el Plan Abrente y el Plan Avanza, para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas españolas en el año 2000. También detalla cómo el autor utilizará una wiki para enseñar sobre multiculturalidad y valores como el respeto a otras culturas a través de la asignatura de Educación para la Ciudadanía. El autor planea subir materiales didácticos en línea y desarrollar cursos semipresenciales para complementar la enseñanza presencial.
Trabajo Practico de TIC
El documento presenta la reflexión de un alumno sobre la cátedra de TIC a la que asistió. Describe que inicialmente no entendía la importancia de implementar la tecnología en educación física, pero que a lo largo del curso aprendió sobre temas como la Web 1.0, Web 2.0, las comunidades virtuales y la creación de un blog. También identifica como fortaleza de la cátedra el uso de las TIC que permiten a los estudiantes aprender de manera más rápida, y como debilidad la dificultad
Entorno virtuales de aprendizaje
El documento describe tres tipos de sistemas de aprendizaje electrónico: PLEs, LMS y MOOCs. Los PLEs estimulan el aprendizaje a través de la inmersión en comunidades y ofrecen herramientas compartidas por docentes y estudiantes. Los LMS administran y distribuyen cursos de forma accesible, pero tienen limitaciones de software. Los MOOCs ofrecen cursos gratuitos en línea de alta calidad a gran escala, pero no siempre otorgan certificaciones oficiales.
Taller 7 de tecnología web
Este documento describe varias herramientas digitales gratuitas que pueden ser útiles para profesores y estudiantes, incluyendo WordPress para crear blogs, Flickr para compartir imágenes, Capa Yapa para crear tareas y exámenes, y Quizlet para crear tarjetas de vocabulario de manera fácil. También menciona herramientas como Tizmos para crear sitios web con enlaces seleccionados, Cmap para crear mapas conceptuales colaborativos, y Overstream para agregar subtítulos a videos.
Secuencia didactica de_inglesresitiremos (4)
El documento presenta una lección sobre cómo los estudiantes pueden dar información personal usando vocabulario y estructuras en inglés. La lección incluye una tormenta de ideas, una tarea de recopilar fotos y visitar sitios web de vocabulario, y la creación de una presentación en PowerPoint o Movie Maker. Luego, los estudiantes comparten sus presentaciones, comentan los trabajos de sus compañeros en blogs creados en Blogger, y cuelgan sus presentaciones en los blogs.
La actualidad más candente (7)
Destacado
Sesión 3
Este documento contiene una lista de números y nombres de instituciones que parecen ser registros de intercambios entre dos universidades, Duoc UC y Santillana.
Sesión 9
El documento proporciona información sobre las razones y proporciones. Explica que una razón es la comparación de dos cantidades mediante una división. Luego presenta varios ejemplos numéricos de cálculos de razones entre cantidades dadas y establece cuáles forman proporciones. Finalmente, incluye una serie de ejercicios de problemas relacionados con razones y proporciones.
Sesión 4
El documento contiene una lista de intercambios entre Duoc UC y Santillana, incluyendo números de página y títulos breves como "Datos útiles" y "Solucionario Sesión de ejercicios No4".
Sesión 6
El documento contiene una lista de intercambios entre Duoc UC y Santillana, alternando entre ambas entidades, que parecen ser parte de un solucionario de ejercicios.
Sesión 10 nueva
El documento explica conceptos relacionados con las proporciones directas e inversas. Define qué son las proporciones y el teorema fundamental de las proporciones. Luego, presenta ejemplos de cómo aplicar estas nociones para resolver problemas que involucran proporcionalidad directa e inversa. Finalmente, explica cómo modelar matemáticamente situaciones de proporcionalidad directa usando una expresión algebraica donde el cociente entre las variables es constante.
Sesión 11 nueva
1) El documento presenta tablas de equivalencias de unidades de longitud, peso, tiempo, área, volumen, monedas y divisas.
2) Incluye ejercicios relacionados con la transformación de unidades en estos diferentes contextos.
3) Los ejercicios involucran cálculos para transformar entre kilómetros, metros, pulgadas, libras, gramos, litros, dólares, pesos, etc.
Razones, proporciones y porcentajes
Las relaciones descritas son:
1. Inversamente proporcional
2. Directamente proporcional
3. Directamente proporcional
4. Directamente proporcional
5. Inversamente proporcional
Razones proporciones porcentajes
Este documento explica diferentes tipos de razones y proporciones como razón directa, inversa y compuesta, así como porcentajes. Define una razón como una comparación entre dos cantidades mediante un cociente. Las proporciones establecen una equivalencia entre dos razones. Explica que dos cantidades son directamente proporcionales si su cociente es constante, e inversamente proporcionales si los productos de sus términos son constantes. Finalmente, describe cómo calcular porcentajes mediante la formación de proporciones.
Destacado (9)
Similar a Diplomado en ti cs educación curso ddt4011. clase 1 y 2 presencial + act. no presenciales
1. portafolio_grupo12_impetuosos
En Manizales existe una comuna llamada la comuna cinco; esta comuna se caracteriza por estar compuesta por barrios de muy pocos recursos, pues su población está compuesta personas que laboran en el rebusque cotidiano, cuidar vehículos, arreglo de viviendas, ventas ambulantes, cuidado de vehículos en parqueaderos improvisados, ayudantes y maestros de construcción entre otros. Por esto es más fácil encontrar un equipo de sonido último modelo que comida, muebles ó un computador, y menos un computador conectado a INTERNET. En esta comuna hemos escogido la I. E. Bosques del norte por estar en el Centro de esta comuna, y contar con una población donde tenemos estudiantes que no conocen el computador y no tienen posibilidad a corto plazo de poder tenerlo. En el Barrio se cuenta con una sola sala de INTERNET con equipos muy regulares, lentos y dañados; haciendo con esto más difícil la manipulación informática en toda la población. Con este proyecto nuestros niños escogidos de transición que no nada de sistemas, tampoco saben leer, ni escribir realizaremos un método de aprendizaje práctico, rápido y efectivo, donde los aprendices, (niños de 4-6años) aprenderán a utilizar el computador, leyendo y escribiendo algunas consonantes combinadas con las vocales; también aprenderán a manipular el computador, dibujar en Paint y jugar en el computador, mejorando ampliamente su progreso académico y garantizándoles el uso de una herramienta práctica, útil y valiosa como lo son las TIC en el desarrollo académico.
INDUCCION DE DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC
Este breve proyecto da una idea de como un profesor puede iniciar a utilizar las TIC en su rol docente
INDUCCION A DOCENTES DE MATEMATICAS EN EL USO DE LAS TIC
El documento propone inducir a los profesores de matemáticas de una escuela secundaria técnica en el uso de las TIC en su enseñanza. Actualmente, la mayoría de los profesores no usan herramientas digitales. La propuesta incluye capacitar a los profesores en el uso de videoconferencias y la creación de recursos web interactivos para presentar temas matemáticos. El objetivo es mejorar la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de estas herramientas digitales.
Word trabajo tic
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante en su bitácora sobre las clases de TIC. Resume las lecciones aprendidas sobre crear blogs, usar herramientas como Google Docs y Drive, y diferenciar entre la Web 1.0 y 2.0. También incluye sugerencias para mejorar la clase y una reflexión final sobre los puntos fuertes y débiles de la materia.
PEME Webquest
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la herramienta WebQuest para enseñar sobre la diversidad de ecosistemas y la reproducción y sexualidad. El proyecto se llevará a cabo durante 8 semanas con estudiantes de 1er y 2do grado de secundaria. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Google Sites, YouTube, SlideShare y Adobe Captivate para investigar los temas y crear presentaciones. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento científico y de uso de recursos digitales. El pro
Modulo 2
El documento propone una actividad grupal para estudiantes de primer año de ciclo básico sobre los reinos biológicos utilizando la red social Facebook. El objetivo es trabajar el contenido desde un enfoque multidisciplinario y favorecer el aprendizaje colaborativo. La clase se dividirá en tres grupos, cada uno abordará los reinos desde la historia, biología o educación visual, publicando su trabajo en Facebook para compartirlo.
Segundo periodo
Este documento presenta información sobre la Web 2.0 y herramientas como blogs y Prezi. El estudiante Juan Felipe Calvache crea un blog para sistematizar trabajos sobre tecnología y evalúa procesos productivos tecnológicos. Explica usos educativos de blogs y sitios para alojarlos de forma gratuita como Blogger. También define Prezi y compara sus características con PowerPoint.
Proyecto tic 2013
Este documento presenta un proyecto TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que utiliza la metodología de Webquest para enseñar sobre cambio climático, contaminación ambiental y salud a estudiantes de primero a cuarto grado. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas e involucra el uso de herramientas digitales como Prezi, Hello Slide y YouTube para que los estudiantes investiguen y presenten lo que aprenden. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento científico
Presentaci n actividad_1.2
Este documento presenta un plan para mejorar el uso de las TIC en la enseñanza de idiomas en un instituto. El plan propone presentar a los profesores de idiomas las posibilidades de las TIC, crear actividades usando recursos de Internet, y ofrecer tres sesiones de formación sobre búsqueda de recursos en línea, edición de audio y recapitulación. Los profesores participarán diseñando actividades y evaluando su efectividad en el aula.
Plan de aula. 2020
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, se quiere guiar al estudiante para que resuelva el problema de información que se plantea en el transcurso de la clase donde deberá de identificar las diferencias más sobresalientes y elaborar un cuadro comparativo entre lenguaje, lengua y habla. Mediante la aplicación de herramientas de recolección de información.
La Web 2.0
Este documento describe las ventajas de usar herramientas de la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir la reflexión y construcción del conocimiento por los estudiantes, proporcionar material actualizado, y flexibilizar el aprendizaje. También discute los desafíos que enfrenta la institución educativa del autor, como que no todos los estudiantes tienen acceso a computadoras, y propone el uso de herramientas como SlideShare, Wikispaces y Moodle para superar estos desafíos.
Palazioberri Web20 Pdi
El documento describe cómo la Web 2.0 y las herramientas digitales están revolucionando la educación al permitir la colaboración y el aprendizaje en red. Se mencionan varias herramientas como wikis, pizarras digitales en línea y servicios de almacenamiento que facilitan el trabajo cooperativo y la publicación de contenidos. También se enfatiza la necesidad de que los centros educativos mejoren la conectividad y adopten un enfoque basado en proyectos y competencias en lugar de temarios.
Documento sobre internet y la web.doc
documento en el cual podemos encontrar cuadro comparativo entre la web, cuadros semántico del Internet II.
Kelluwen
El documento propone el desarrollo e implementación de diseños didácticos colaborativos apoyados en herramientas de la Web 2.0 para mejorar las competencias sociocomunicativas de estudiantes vulnerables en el sur de Chile. Se crearía una red social educativa llamada Kelluwen donde los profesores compartirían experiencias sobre los diseños didácticos y colaborarían para mejorarlos continuamente. Los estudiantes usarían herramientas como wikis y blogs en clases, publicarían su trabajo y podrían interactuar con estudiantes de otras esc
Kelluwen
El documento propone el desarrollo e implementación de diseños didácticos colaborativos apoyados en herramientas de la Web 2.0 para mejorar las competencias sociocomunicativas de estudiantes vulnerables en el sur de Chile. Se crearía una red social educativa llamada Kelluwen donde los profesores compartirían experiencias sobre los diseños didácticos y colaborarían para mejorarlos continuamente. Los estudiantes usarían herramientas como wikis y blogs en clase para trabajos colaborativos que luego publicarían, mientras que las pl
Web 2
Este documento presenta información sobre la Web 1.0, 2.0 y 3.0, incluyendo herramientas características de cada una. También responde preguntas sobre cómo integrar la tecnología en el currículo escolar y aplicaciones de Internet y dispositivos para la especialidad de ciencias sociales.
La Web 2.0
El documento describe algunas ventajas del uso de herramientas de la Web 2.0 en la educación, como crear un espacio para intercambiar ideas, desarrollar metodologías interactivas y proporcionar material actualizado. También discute los desafíos que enfrenta la institución educativa del autor para implementar plenamente estas herramientas, como que no todos los estudiantes tienen acceso a computadoras. El autor propone usar herramientas como SlideShare, Wikispaces y Moodle para superar estos desafíos y mejorar el aprend
Módulo II
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de 10 sesiones sobre el uso de las TIC en la educación secundaria. Cubre temas como el uso de pizarras digitales interactivas, blogs, presentaciones y plataformas de aprendizaje colaborativo. Cada sesión incluye objetivos, contenidos teóricos y prácticos, y tareas para completar entre sesiones como crear recursos digitales y compartir experiencias de integración de las TIC en el aula.
Tecnologias de informacion aplicadas a la educación
Este documento proporciona una lista de ejercicios relacionados con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Los ejercicios incluyen diseñar propuestas didácticas con TIC, analizar el uso educativo de redes sociales, y desarrollar un curso en línea en una plataforma educativa.
Las tic en educación
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de información y comunicación (TIC) y la Web 2.0 en la educación. Explica brevemente qué son las TIC y la Web 2.0, y destaca el rol del docente como mediador didáctico ante las nuevas herramientas. Finalmente, clasifica y describe varias herramientas de publicación, edición, colaboración y gestión de aprendizaje disponibles en la Web 2.0 para su uso en la educación.
Similar a Diplomado en ti cs educación curso ddt4011. clase 1 y 2 presencial + act. no presenciales (20)
INDUCCION A DOCENTES DE MATEMATICAS EN EL USO DE LAS TIC
INDUCCION A DOCENTES DE MATEMATICAS EN EL USO DE LAS TIC
Tecnologias de informacion aplicadas a la educación
Tecnologias de informacion aplicadas a la educación
Más de Freddy Nicolás Meza Román
Sesión 8
El documento lista repetidamente la secuencia "Duoc UC - Santillana" y "Santillana - Duoc UC", alternándolas en grupos de 4 o más líneas. Parece ser una lista o solucionario de ejercicios que contiene esta información de forma repetida.
Sesión 7
El documento contiene una lista de intercambios entre dos entidades, Duoc UC y Santillana, repitiéndose en pares la secuencia Duoc UC - Santillana y Santillana - Duoc UC en varias líneas numeradas.
Sesión 5
El documento contiene registros de intercambios entre Santillana y Duoc UC, incluyendo fechas y nombres de las instituciones. También menciona una sesión de ejercicios número 5 y su solucionario.
Sesión 2
El documento contiene una lista de intercambios entre Duoc UC y Santillana, con Duoc UC apareciendo primero en algunas líneas y Santillana primero en otras. También incluye una línea de "Datos útiles" y otra línea que indica un "Solucionario Sesión de ejercicios No 2".
Sesión 1
El documento presenta una serie de ejercicios matemáticos con sus respectivas preguntas. Los ejercicios involucran cálculos de precios, temperaturas, distancias, áreas, porcentajes y otras operaciones matemáticas. Se pide determinar valores finales, cantidades, diferencias y otras mediciones a partir de la información dada en cada ejercicio.
Sesión 12 nueva
El documento presenta información sobre porcentajes y sus aplicaciones, incluyendo cómo calcular un porcentaje de una cantidad, un total dado un porcentaje, y una cantidad dado un porcentaje. También cubre variación porcentual, IVA, honorarios, utilidades y pérdidas. Los aprendizajes esperados incluyen resolver problemas utilizando cálculos de porcentajes y problemas relacionados con porcentajes.
Desarrollo guía repaso examen 2013 1
El documento presenta un examen de nivelación de matemática con 10 preguntas. Cada pregunta incluye un enunciado, las alternativas de respuesta y el desarrollo de la solución. El examen cubre temas como operaciones aritméticas, porcentajes, álgebra y geometría.
Más de Freddy Nicolás Meza Román (7)
Diplomado en ti cs educación curso ddt4011. clase 1 y 2 presencial + act. no presenciales
- 1. Uso de Tecnología en el Proceso Educativo Prof. Max Viveros B.
- 2. Curso DDT 4011 Uso TICs en Educación • Estado del Arte de la WEB. • Discriminar las opciones positivas de la Educación con recursos TICs. • Comprender cómo optimizar BB y su AVA.
- 3. Qué Aprenderemos O Web 1.0, 2.0 y 3.0 O Ambiente Digital para Aprendizajes O Conocimiento de Interfaz nuevo O Alojamiento de contenido multimedial en BB/AVA.
- 5. Clase Virtual (Lista para Clase Sábado 29 Junio) O Estimados colegas/alumnos, el trabajo para la próxima semana será: O Crear un Symbaloo con los sitios que normalmente recomiendan a sus alumnos. Por lo menos 10.
- 6. Clase Virtual (Lista para Clase Sábado 13 Julio) O Estimados colegas/alumnos, el trabajo para la próxima semana será: O Crear una cuenta en Slideshare, subir 10 ppt que utilicen en clases (subirlas a Slideshare.net) y luego compartirlas en el AVA en los cursos que consideren pertinentes al contenido.
- 7. Curso DDT 4011 Uso TICs en Educación