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Directores de escuela en Chile

  • 1.
    DE ES OR CT E LE? HI DIR NC S AE EMO AB EL UÉ S LE? ro ¿Q CU CHI ib EN ES del l EL A uñoz2 ón U ci M 01 C 2 E ES oduc zalo E Intr o Gon z ES D OR in y ECT nste IR ei sé W OS D L de Jo BRE SO
  • 2.
     L os d irect e scu o res ela s de y lic e so n d os e ed ava n a d z ad a En C 54 añ hile los más os prom director más de 51 añ edio, ca es de e de 6 s o 1 año s y uno si dos te cuela ti Esta en r s. de c situa ada cios tien en estab ci cinco en priva lecimieón es m tiene ntos á preo dos mun s frecue cupa y i n nte e es cipales q te en l Esta ntre las e partic ue en l os con cualida scue u o las r larment s como una di d se co urale e una e direct latada rrelacio s. en la xtendidor o dir experie na por c dos r escuel a antigüectora, ancia ge ierto son p asgos ea que co edad e sí comoneral rime n que nduc n dich c ros e o car on los d en ac Esta n Am g t i cuali éricarectoresualmenteo pron d c , Latin este to reemad plan a. hilenos estam plaz te ento o que a el d . debe esafío rá e nfrendel tar   
  • 3.
    M ayo ritar ia m muje e nte (5 5% re s ve rs us 4 5 %).  Existe e repre u senta na mayo en e c l sec ión ma r tor m sculi sobr na unic e el ipal priva  Por po r do. estab contrapa rtida lecim , l ofrec iento os en s espe cial educ que o bie parv n ed ación ulari ucac a s casi ión on redu feme excl nino usiva ctos s. men te
  • 4.
    T ien en u ded ic n a fue rt e a ci ó nas ta rea d irec u tiv a  Habit cont tualment r com atados e p e emp leta, no por jor stán l hora eo y des tienen nada s a tinan otro do c e esca la ncia s  El 90 de aula.labor das e chile % de l 40 h nos ded os direc o escu ras a la ican má tores ela, sema s de el 3 mien 0% tras na a su de A d méri e los d que solo con ca La irect ores tina de di cuen cació esta tan n. mism a
  • 5.
    En té r min gene os rale c on f s e st o rm e án situ a con ci ó n su sa la r ia l  En direc término remu tores s sala que neració suelen riales, recib nuestro los supera n por tene docente en un 2 hora co ir un s la re r contra s de a0% a 2 ntratad a pres nta fina tos de j ula, au5% la d a mayoenta unl que a ornada nque ae habe r, ten a dife quellos complet l Calid rse pro dencia rencia obtiene a (en v ad y E fundizad que absolut n q a igen cia duidad do con la debiese La esde e la Le 2011 Educa y de obtie remune ). ción mun nen lo ración quie icipal es direc prome d parti nes se d s sem tores de io qu disp cular s esempeejante l secto e prim ersión e ubvenc ñan en a la d r e s mu ionad eros e . cho o, pl sector me n or enero la tre lo s 
  • 6.
    Ma n ifies t anu a lta s na a tis f fren t e a s a cc ió n u tra ba jo  Meno direc s de un t dese ores c 10% de h ar s los er re ilenos estab mov lecim dice ido cuen iento a ot ta , lo conf de que ro orme da s con que De l están su tr mism abaj o pre de s o. atisfa senta la m c ayor ción ele n grados ía d cons e la vados e ultad s m n a s (s con ateri a a as opor lumnos lario, rel ación y ap tunid o de r profe ade s ados siona de d , l , e nt esar r re ot ras). ollo 
  • 7.
    Exis te n d ifere se gú nc ia n el s t ipo d e st a blec i e m ien to  Cómo o se en ha m enci las o ante riore diap nado s, al ositiv reali as c om dad para de l segú r la os d n irect el estab lecim tipo ores dirig iento de en parti cular (Mun que o pa icipa subv rticu l lares enciona , pued do paga en do ) impo rtant obse se es d i rvar feren cias.
  • 8.
    s dir e cto pro lo res ha n te n gad nid o os p e río fo r m d os ativ os  Con p unive osterior siete rsitario idad a su han de cada de pro título espe cursado diez dire fesor, ctore cializ una con form s ada supe una exte de po ación s cuen rior a un nsión ig título ual año. mag ta con El 4 o íster. un título 4%  Esta de dilat parti cular ada form el s ector mente n ación e nuev s otori mu n e a en icipa direc de l tores cada donde tiene d n po stítul iez o.
  • 9.
    La of e rta for m ha s ativ id o c a re cie nte y a bu n d an te  Com estudplement a repo io del M riament e, r tó q INED prog u rama ue de m UC (200 n perfe ás d s e 4.5 6) ccion en e 00 l Re amiento insta d ncias gistro P incluid e perf os úblic eccio o d Ce n t nam e ro iento Perfe de de l Expe ccionam Inve rimentac iento, de stiga ión (CPE c IP) iones Pe Educ d ación el Min dagógic e expl ícita , 300 isterio as m dirig indic de idos ente aban técn a dir icos. ectiv o s y es t ar jefes
  • 10.
    Des com a rro l pete lo d e n cia fo rt a s p ar le ce a r el r d irec o l tiv o  La form abultada ación direc que cantidad t han corre ores de t eni d s o lo desg ponden no cia, racia gu ar s ni la , da calid con la po r ad d o po r Urib e est e y os pr tunidad Celis bien oces os . plan exist t ean de c e un omp q eten marco c ue –si y fu n cias o cion cond nocido ales debe qu e u n de los d ctuales sarro cons irect tituid llar, ores es t e prior o e no s e n e itario l re h para feren a su f o te rmac ión. 
  • 11.
    É nfa sis d elo s pro g ra m a s de fo r m a ció n  Las o po r se h tunidad an c es d princip dicta dos entradoe forma ales unive por en cu ción rsita teóri doce rsos co y rios co f oc o n muc n un has é n f a t es adm s v inistren lider la eces co is azgo ativa, m n ás qu gestión pe da Tam gógi e en po c o adec el co. u ada tipo disti existe requ de for nción un fases iere e mación entre ea l qu e pre-s de la c n las s desa ervicio arrera d distinta e , rroll ir o pro inducc ectiva –s fesio i nal ó n y 
  • 12.
    La o ferta e xist en te ha c s uf ic no o nta d ient e o c on regu la ci ó n.  Exist crec e una am i prog ente o plísima v quie ramas fo ferta d ariedad r n e esco es aspir mativos e cur ntre la s l q con ar o la e an a ejer ue se of os y defin criterio jercen ya cer la di recen a cons idos par s y e , y no se rección s i un si derará aa fijar la tándares cuenta bien que stema de ceptable calidad cumpgarantice monitor ni men que se eo y o qu e esfue liendo. supe s con aque De rvisi rzo n llos mayo a hí se e ón que ría o esté ri dese ndie de el c stán ados n o los caso do –en la stoso s– l gran os fruto s
  • 13.
    L os d irect o res pre s e st á i on a n a lc a dos p n za r or re su l ta do s  Los s direc ostenedo ciert tores el res exig os re en a cump los d s os m ultados, limiento los ser la de lo ás re s c ua d e levan mant la m atríc ención o tes pare les estab u c lecim la exist aumento en dete rmin iento y ente en de a prue bas do pun el logro el me d ición estanda taje en de de lo las s alu de los rizadas mnos apre ndiza de (SIM C E). jes
  • 14.
    Apo yo d so ste el ned o r  Los habi tualm soste los ente n e do direc no l e res tores requ s bri erid o pa todo e ndan a labo l ap ra h r acer oyo  Es d bi e n i su exist fícil pen i r di s recto ar que éxito res q pued s sos ue a si no an tenib lcanc cuen les e en y tan c n el on la tiem e po finan l orien resp ciero aldo tació soste y técn n nedo polít ico, r ico de l
  • 15.
    Ro l o rqu e s tad or  Es r estra elevant de p tegias ee cons artic arte de xigen u tatar q actorular el l direc n rol orque esta parti es inteconjunt tor, qui uestado s escu cipan rnos yo de pr en deb r exte ocesos e invia ela, lo en la r su ble el v que – gestiónnos qu y e de is exclu atenualizar a paso– de la l dir técn sivame ción ecto hace ico a nte e rc los d n Igua ocen el aula enfoca on y el d tes. sido lmente apoy a oper impact estas o ación adas estra polít tegia por icas de s l SEP (200 pública dos a puesta han direc s, la 8), im e para tores que han JEC (1portante n tiem su imp recurso brinda 997) y l s ciert po que lement s sign do a lo a a os co if s le mpro s han ción, al icativos miso ido e mism s por o x resu igiendo ltado s 
  • 16.
    R ela pro fe ción sio n al co cu er n el po d o c ent e  Por lo relac genera el d ión pro l existe b f doce irector esional uena y e e nte   l cu ntre Dest er p o aca apre u na ciaci evid buen enci ón gen a la eral, cuali a dade conf sign ianza que s i en pers com ficativas prom (hon onales su iso, r espe estidad, orien labo to) y r tado en estab res lecim mayo como res iento d el esco lar. 
  • 17.
     El cu Dem an da c ue r p o d o del ce nt e e al d rpo doce ir n peda ector m te suele ayor gógi de m co anda apoy Las r o té cnico cont rapa insuficie rtida n los d , rad cias, o ican de lo centes e po r a jui n su s tem cio d falta y e as té n su cnico de dom e prác -ped inio ticas escaso instr desa agógicos vincu uccio lada rrollo d obse n al s e rvac (p o r a ión retro alim de ejem lo enta plo, ción clase a los s do c e ntes) y . 
  • 18.
    L os d irect p ue d o res en h a ce r d ife r u na en ci a en re su l los ta do s  La puedmagnitu unos e alca d del que estudionzarse impact sign detec s y otr difiere o que (Valeificativa tan u os, des entre d n visua nzuela peroa influe los e (Vola lizan y Horn) m od n c i a nte o u hasta e Majl n ef ec los q sta S i bi uf). to u se p en en n mayo e r que one en inguno segu ejerce duda qude los e relev ndo fac el dir e el lid studios el p ante”, s tor intr ector s erazgo intereso efec í se re a-escue ea “el socia nos re tivo de lativiza la más nive l, la cu specto estos f cuál es l estud socio ltura co del c actores iante econ muni ontex to ómic taria s. o d o el e l os 
  • 19.
     Que e Para mar d ife r c ar l a en ci p rec i a e s so u “ ges na tió n sut il” clima el direct acad escola or influy expe émico, r con a en cre doce ctativas con e foco e ar un de lo ntes resp elevadostándare n lo s s alum s e nos. cto del re entre l y El es ndim os tudio lider iento azgo de Re altos ev d nivel irectivo e es (Efec socia es t n los l), conec de v escuela o del direc alumnos ta el re ulnerabi s con most tivo y c con ndimient lidad prod rando l on el c el lider o de a si l a dime uce nerg ima escozgo ia q alcan nsiones entre ue lar, se pesa zan un en las estas desv r de trab alto d escuelas tres entaj e a soc ajar en csempeño que ioeco , o nómi ntextos d a ca e 
  • 20.
    …y s ob re logre tod o im pa qu e ctar tra ba en e jo en au la l lo s d de o cen tes  Vale reali nzuela conc dad chi y Hor direc eptual lena un n aplic acer proba an a Kenn tivas e f ec c a d do m o l a fund eth e p de Leith tivas a me desa nta (bas rácticalo w ado en ood), s estra rrollo la i en desa tégicas de cua dentif que : i rroll la mosttro dimcación se ar a ensio y instr organiza las pe rar ucció direc nes rson c i ón n. Vola y gas, redi ción, n estio señar exam te pro na r lider inando fundiza la azgo la s en la ta rea instruc caract este trans formpedagó cional (erísticas tema, desa gic ac ce d abog rrollo ional (ca) y el ntrado el en l on de amb ando foco iderazgo os en por l f o qu u na a s per s en e l es . sínte sis onas), entre 
  • 21.
    e du c Polít acio n ica s a le s a los dire c t ore s  Exist ha te una h pred asignistoria l arga adm ominan ado q se inistrativtemente un ue les rol grad ha mo o y sec dific ual en la en l ado undario, qu e un r perspe as últi mas n form e ol d dent e lidctiva de déca a ro de eraz q  Recié go p ue ejer das la es z cuel n en a edagógi an prod l co histó ujo un os últim direc ricamen quiebr os 5 añ e en os s adm tivo (ro te lo q e inistr l res era ue mov imie ativo) tringido el r emp odernto cl y se i con focol los d n o irect amientoaro ha ició un ores educ cia . ativo el de
  • 22.
    En l a últi dire c tore ma déc a mayo da l s ha n res ad qu o s pote st ad i rid o lo s d es ante o cen t es  En e un fecto, es arrai cambio tas may doce gada de sustanores atri y se ntes, vis la autocial enbucione l a c s i m pl i c Estat ñores” d tos has nomía una uto Doc el aula ta hace profesio oncepci an peda orient ente) y (véase poco co nal de ón lo m e que Algu gógica ación ahor l artículoo “amoss y nos h d itos iesde la super a pasan 16 de v l d mpo Marc rtant irecciónisión t a tener o Bu éc es so ena D n: de la esc nicoLa d irecc uela ió n comoefinició . n le educ “dirig g i r y a l de l estabativo coor a tare lecim iento instit dinar e a direc La c ucion ” ti l pr de doncursa oyec va al to puso irector bilidad del “dire fin a 1 en el s obligato ctore e 5 r s vita años dctor muia del c Las r n e a licio ecien s”) existenicipal (qrgo estos te cia d u equi direct s atribu e lo e c io ores s anua pos conf nes que lmen direc or m a el 5% t t r supermiten de lae, por mivos s a dota otivos y desvpropios ción acad in doce nte. émicos, cular hasta    
  • 23.
    Tam bié n au m han e nt a re spo d o su n sab iliza p or l c ió n os re su lt a do s  Ca d a y c vez ha efec onsensoy mayor resp clarida directo que los tor en e puede ecto ded conl estudia l apren tener e l l mayo eva a ntes, dizaje d l su tr res ex que hoy lo qu e abaj pe c t e o ativa existan A de m s so ás, e bre direc l hec ho d atrib tores deci uciones tenga e que lo s hace n relevsiones se v ante que más de s us e s para uelvan sus mism o, studianteaprendi más resp onde teng s y po zaje cons an r lo ecue r ncias por que sus 
  • 24.
    Po r ú ltimo , se qu e sa be no t o do s e sabe …  Se s sufic abe qu e esco iente so no se b sabe requ lares en re los lo direc agen iere abo Chile tores y años da de in rdar un que s e ilum venider vestigac a ampli o i i a espe nada p s, que d ón en lo curs cializada or la ebe esta s o nece pero s interna discusió r n o impl sidades bre tod cional e e n deci mentac derivad o por la i d a estos ida y ón de un s de l s acto cohere a políti a impa re c n la ca ctar sig s, que te haci a n podr a conj lidad de ificativa ía unto m la e d . ucac ente en ió n e n su