Este documento muestra la teoría de condicionamiento operante de B.F. Skinner, los refuerzos positivos y negativos, el control de estímulos, la implicación a la educacion con una situación pedagógica.
Este documento muestra la teoría de condicionamiento operante de B.F. Skinner, los refuerzos positivos y negativos, el control de estímulos, la implicación a la educacion con una situación pedagógica.
Presentación en la que de manera breve se explica lo que trata la Teoría Conductista en el aula de clase y los papeles de los participantes (Alumno-Profesor)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. CONTENIDO
• Antecedentes.
• Qué es el condicionamiento operante.
• Elementos del condicionamiento operante
• Diferencia entre condicionamiento operante y
condicionamiento clásico.
5. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Qué es el condicionamiento operante?
.
E-R
• “El condicionamiento
operante es el proceso
didáctico mediante el cual
una respuesta se hace
más probable o más
frecuente…” Es decir que
dicho condicionamiento
evalúa respuestas.
6. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
• Elementos que lo componen:
Condicionamiento
Operante
Estímulos
Refuerzo
Castigo
Todo esto va a
reflejar en la
conducta
Positivo
Negativo
7. DIFERENCIAS ENTRE EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Y CLÁSICO:
DIFERENCIAS ENTRE CONDICIONANIENTO CLÁSICO Y OPERANTE
CLÁSICO OPERANTE
Conducta involuntarias(respondiente)
Refuerzo de estímulo
Sujeto pasivo
Ambiente sobre el sujeto
Se aprende por la asociación de estímulos
E-R
Conducta espontánea(emitida)
Refuerzo de conductas
Sujeto activo
Sujeto sobre el ambiente
Se aprende por la consecuencia que
origina la conducta
R-E
8. CONCLUSIONES:
En esta investigación llegamos a la
conclusión que todos los conceptos que
hemos descrito van a reflejar en la
conducta del individuo.
9. Cuestionario
• Un ejemplo de refuerzo positivo en
el colegio.
• Un ejemplo de castigo y para qué.
• Condicionarían a una persona con
el refuerzo positivo?¿Para qué?
• ¿Crees que el condicionamiento
operante refleja en la
conducta?¿Por qué?
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ngo_e duc_173/Condicionamiento_operante.pdf
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BIBLIOGRAFÍA
