Este documento describe cómo las herramientas de la Web 2.0 pueden utilizarse en el aula y el centro educativo para crear materiales educativos y mejorar la organización. Entre las herramientas mencionadas se incluyen documentos en línea, hojas de cálculo, presentaciones, podcasts, videos, fotos, blogs, wikis y páginas personalizadas para compartir información. El documento proporciona ejemplos específicos de cómo se han utilizado estas herramientas en diferentes escuelas.
Un aula TIC en el 2º Ciclo de Educación Infantil: uso de herramientas web 2.0.educacion_ite
Al entrar en mi aula de Educación Infantil lo primero que llama la atención son las diferentes herramientas TIC y la utilización de las mismas por unos alumn@s de tan corta edad. Para ellos y para mi forman parte de la vida cotidiana y nos son muy útiles, pero lo más importante es el planteamiento metodológico de corte constructivista que nos ayudan a desarrollar. El centro de todo ello son los proyectos y el texto que se trabaja en torno a cada uno de ellos. Además llevamos a cabo otra serie de actividades que completan esta metodología en la que es proceso de aprendizaje tiene más valor que los resultados finales y para el que las herramientas TIC son un valor en alza como facilitadoras en la búsqueda de información, ayuda a la exposición, creación de textos u otro tipo de ejercicios en los que haya que consensuar y colaborar. (La primera diapositiva concentra toda la idea).
Propuesta de integración de herramientas web 2.0 en una clase de Historia par...christian_uoc
Esta presentación corresponde a la segunda fase de la PEC3 de la asignatura Integración de herramientas tecnológicas del Máster Universitario en Educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya. La presente es la elaboración de una propuesta educativa que integre herramientas web 2.0 en una clase de historia para estudiantes de secundaria. Cualquier comentario es bienvenido para fortalecer esta propuesta.
Un aula TIC en el 2º Ciclo de Educación Infantil: uso de herramientas web 2.0.educacion_ite
Al entrar en mi aula de Educación Infantil lo primero que llama la atención son las diferentes herramientas TIC y la utilización de las mismas por unos alumn@s de tan corta edad. Para ellos y para mi forman parte de la vida cotidiana y nos son muy útiles, pero lo más importante es el planteamiento metodológico de corte constructivista que nos ayudan a desarrollar. El centro de todo ello son los proyectos y el texto que se trabaja en torno a cada uno de ellos. Además llevamos a cabo otra serie de actividades que completan esta metodología en la que es proceso de aprendizaje tiene más valor que los resultados finales y para el que las herramientas TIC son un valor en alza como facilitadoras en la búsqueda de información, ayuda a la exposición, creación de textos u otro tipo de ejercicios en los que haya que consensuar y colaborar. (La primera diapositiva concentra toda la idea).
Propuesta de integración de herramientas web 2.0 en una clase de Historia par...christian_uoc
Esta presentación corresponde a la segunda fase de la PEC3 de la asignatura Integración de herramientas tecnológicas del Máster Universitario en Educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya. La presente es la elaboración de una propuesta educativa que integre herramientas web 2.0 en una clase de historia para estudiantes de secundaria. Cualquier comentario es bienvenido para fortalecer esta propuesta.
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
Presentación usada en la ponencia inicial de microcurso del CPR de Oviedo sobre cómo mostrar y poner en valor el trabajo que realizan nuestros alumnos y alumnas.
Taller de eXeLearning presentado en Sevilla en el V Encuentro del profesorado de Matemáticas por Jesús Fernández y José María Vázquez de la Torre. Noviembre de 2011
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
Ideas para crear actividades educativas basadas en web 2.0Juani
A través de esta presentación se ven algunas propuestas que ya en algunos centros y profesores/as de Andalucía y España están llevando a cabo usando herramientas web 2.0.
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
Presentación usada en la ponencia inicial de microcurso del CPR de Oviedo sobre cómo mostrar y poner en valor el trabajo que realizan nuestros alumnos y alumnas.
Taller de eXeLearning presentado en Sevilla en el V Encuentro del profesorado de Matemáticas por Jesús Fernández y José María Vázquez de la Torre. Noviembre de 2011
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
Ideas para crear actividades educativas basadas en web 2.0Juani
A través de esta presentación se ven algunas propuestas que ya en algunos centros y profesores/as de Andalucía y España están llevando a cabo usando herramientas web 2.0.
Diapositivas Publicidad y propaganda Publicidad y Propaganda DiapositivasCésar Calizaya
La propaganda es una forma de comunicación que tiene como objetivo influir en la actitud de una comunidad respecto de alguna causa o posición, presentando solamente un lado o aspecto de un argumento. La propaganda es usualmente repetida y difundida en una amplia variedad de medios con el fin de obtener el resultado deseado en la actitud de la audiencia.
Aplicaciones de los Blogs a la clase de francésJuan France
Presentación en PowerPoint de la ponencia presentada en el Escorial, en julio de 2008, en el marco de curso \"La web 2.0 como recurso para la enseñanza del francés como lengua extranjera\"
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
5. Ej.: Estudio de la forma musical a partir de la letra y música de una canción: “Por qué no ser amigos”, de Hombres G (hecho desde el Docs de Google ):
6. 2) Fotos, sólas o en álbumes, tanto de alguna actividad complementaria hecha en el Centro o para recopilar cualquier imagen de apoyo en el aula...
7. Ej: Recursos educativos para actividad sonora con el editor de sonido “Audacity” Álbum de fotos
11. 4) Y en esta sociedad audiovisual, los vídeos, educativos o no están más que justificados (YouTube, Google Video, etc.). Tanto para mostrar aspectos didácticos como para actividades transversales.
12. Ejemplo: con este vídeo y otros podrías explicar al alumnado el acoso en general en las aulas, tanto entre iguales como al profesorado
13. 5) Creación de blogs (Blogger, Blogia, etc.), como cuadernos virtuales del alumnado o como herramienta de apoyo docente.
19. Ejemplo: blog de Helvia Central en Averroes (cada uno desarrolla el de su Centro TIC). Inconveniente: sólo el coordinador TIC puede introducir datos.
20. 2) Podemos crear una Wiki (plataforma donde todos pueden colaborar y aportar sus ideas e impresiones: personal del centro, profesores, alumnado): wikispaces, PmWiki
23. 3) Podemos crear Blogs con acceso restringido para otras funciones fuera del aula - De Departamentos didácticos. - De grupos de trabajo. - De grupos de investigación. - De proyectos de innovación educativa...
25. 4) Otras herramientas Web 2.0 de utilidad para el Centro: - Página inicial del centro con sindicación de contenidos con las noticias o informaciones que afecten al Centro: vía Netvibes, página inicial de Google personalizada, página inicial de Yahoo personalizada, Bloglines, etc.
27. Ejemplo: página de Bloglines (RSS de sitios que nos interese para el Centro):
28. Por supuesto, las herramientas Web 2.0 no son las únicas herramientas útiles para nuestro trabajo docente,
29. Pero no cabe duda de que pueden suponer una buena renovación de nuestra práctica para afrontar con éxito los nuevos retos que nos plantea nuestro alumnado
30. Sin olvidar que el objetivo último es siempre el mismo: EDUCAR
![Diseño de actividades educativas innovadoras con Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],. ...](https://image.slidesharecdn.com/diseo-de-actividades-educativas-con-web-20-28156/85/Diseno-de-actividades-educativas-con-Web-2-0-1-320.jpg)
![HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y SU UTILIDAD ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)