Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en institutos de formación docente. Los resultados muestran que los estudiantes usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios, realizando búsquedas de información pero pocos proyectos colaborativos. Los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus clases aunque se necesita un mayor cambio en las prácticas pedagógicas. Se concluye que es importante que los docentes asuman un compromiso de cambio para enseñar
Este documento trata sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se realizaron encuestas a estudiantes de institutos de formación docente que muestran que usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios. Una entrevista a un profesor revela que los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus prácticas pero se necesita un mayor cambio. Se concluye que es importante que los docentes incorporen significativamente las TIC en sus enseñanzas para adaptarse a la cultura digital, pero
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han integrado en la vida cotidiana y en la educación, pasando de ser un fin a ser herramientas que potencian los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes enfrentan el desafío de captar el interés de los alumnos en un contexto donde predomina la inteligencia colectiva y la colaboración, requiriendo nuevas modalidades de trabajo. Las TIC son omnipresentes y su uso en la escuela complementa las estrategias pedagógicas
: Lugo, M.T y Kelly, V.(2011) La matriz TIC .Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires
El documento presenta una rima sobre las nuevas tecnologías en educación. Aboga por la incorporación de las TIC en las aulas para mejorar la enseñanza y la formación de los estudiantes como ciudadanos digitales competentes. También destaca la importancia de desarrollar la creatividad de los estudiantes y propone que los profesores deben formarse continuamente en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
Impacto de las Nuevas Tecnologías en el Aulamtgomez
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Resalta que la educación es fundamental para formar ciudadanos y que la tecnología puede ser una herramienta útil en el aula. Explora elementos a considerar en la incorporación de tecnología como las características de estudiantes y profesores, y actividades de aprendizaje que se pueden realizar. También analiza fortalezas como ahorro de tiempo y debilidades como falta de capacitación docente. Comparte experiencias del uso de tecnología en el aula
UNIDAD I Generalidades acerca de las TICs y la formación docentemiguelina vargas
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las competencias que debe poseer un docente moderno, y los cambios en las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. También analiza las tendencias pedagógicas que sustentan las nuevas concepciones del aprendizaje utilizando las TIC y los nuevos roles de los docentes en la era digital.
Este documento discute los desafíos de integrar las TIC en las escuelas del siglo XXI para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. Propone que se necesitan nuevos formatos institucionales que promuevan el cambio pedagógico a través de seis áreas clave: la gestión y planificación, el desarrollo curricular, el desarrollo profesional docente, la cultura digital, los recursos e infraestructura, y la vinculación con la comunidad. El objetivo es apro
La entrevista trata sobre el impacto de las TICs en la escuela. Mariona Grané, profesora e investigadora de la Universidad de Barcelona, opina que las TICs tuvieron un impacto menor del esperado en la escuela, reproduciendo modelos tradicionales en lugar de revolucionar la enseñanza. Argumenta que es necesario un cambio en los modelos educativos para aprovechar mejor las posibilidades de las TICs y conectar la escuela con la realidad actual. También habla sobre el papel del docente como guía y mediador en entorn
Este documento trata sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se realizaron encuestas a estudiantes de institutos de formación docente que muestran que usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios. Una entrevista a un profesor revela que los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus prácticas pero se necesita un mayor cambio. Se concluye que es importante que los docentes incorporen significativamente las TIC en sus enseñanzas para adaptarse a la cultura digital, pero
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han integrado en la vida cotidiana y en la educación, pasando de ser un fin a ser herramientas que potencian los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes enfrentan el desafío de captar el interés de los alumnos en un contexto donde predomina la inteligencia colectiva y la colaboración, requiriendo nuevas modalidades de trabajo. Las TIC son omnipresentes y su uso en la escuela complementa las estrategias pedagógicas
: Lugo, M.T y Kelly, V.(2011) La matriz TIC .Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires
El documento presenta una rima sobre las nuevas tecnologías en educación. Aboga por la incorporación de las TIC en las aulas para mejorar la enseñanza y la formación de los estudiantes como ciudadanos digitales competentes. También destaca la importancia de desarrollar la creatividad de los estudiantes y propone que los profesores deben formarse continuamente en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
Impacto de las Nuevas Tecnologías en el Aulamtgomez
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Resalta que la educación es fundamental para formar ciudadanos y que la tecnología puede ser una herramienta útil en el aula. Explora elementos a considerar en la incorporación de tecnología como las características de estudiantes y profesores, y actividades de aprendizaje que se pueden realizar. También analiza fortalezas como ahorro de tiempo y debilidades como falta de capacitación docente. Comparte experiencias del uso de tecnología en el aula
UNIDAD I Generalidades acerca de las TICs y la formación docentemiguelina vargas
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las competencias que debe poseer un docente moderno, y los cambios en las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. También analiza las tendencias pedagógicas que sustentan las nuevas concepciones del aprendizaje utilizando las TIC y los nuevos roles de los docentes en la era digital.
Este documento discute los desafíos de integrar las TIC en las escuelas del siglo XXI para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. Propone que se necesitan nuevos formatos institucionales que promuevan el cambio pedagógico a través de seis áreas clave: la gestión y planificación, el desarrollo curricular, el desarrollo profesional docente, la cultura digital, los recursos e infraestructura, y la vinculación con la comunidad. El objetivo es apro
La entrevista trata sobre el impacto de las TICs en la escuela. Mariona Grané, profesora e investigadora de la Universidad de Barcelona, opina que las TICs tuvieron un impacto menor del esperado en la escuela, reproduciendo modelos tradicionales en lugar de revolucionar la enseñanza. Argumenta que es necesario un cambio en los modelos educativos para aprovechar mejor las posibilidades de las TICs y conectar la escuela con la realidad actual. También habla sobre el papel del docente como guía y mediador en entorn
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC se han vuelto cada vez más importantes en la educación y son casi una necesidad para profesores y estudiantes. También destaca algunas ventajas de las TIC en la educación como la motivación, el interés y la interactividad de los estudiantes, así como la cooperación entre ellos. El documento concluye resaltando la importancia de formar a profesores y estudiantes en el uso adecuado
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo mayor importancia en la educación y se han convertido en una herramienta básica tanto para profesores como estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del estudiante, así como la cooperación y comunicación mejorada. Finalmente, concluye que las TIC aportan un enfoque innovador y
El documento discute los desafíos que plantean las nuevas tecnologías para la educación y la necesidad de actualizar los currículos escolares para estudiantes nativos digitales. Propone que la formación de los profesores en el uso pedagógico de las tecnologías es fundamental, y que las habilidades de los estudiantes en este ámbito deben ser aprovechadas en lugar de verse como una amenaza.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC incluyen equipos, programas y medios que almacenan, procesan y presentan información en diferentes formatos. También describe algunas de las ventajas del uso de las TIC en el aula, como mayor motivación e interés de los estudiantes, y la necesidad de cambios en la enseñanza por parte de los maestros y escuelas para aprovechar mejor las TIC en la educación.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y fomentar habilidades como la resolución de problemas. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de un esfuerzo personal para construir conocimientos a partir de la información. El documento propone objetivos como utilizar las TIC para desarrollar materiales educativos y estrategias de aprendizaje col
En 3 oraciones:
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Señala que aunque existen políticas para promover las TIC en la educación, su implementación en las aulas ha sido lenta. También discute los desafíos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje facilitados por las TIC.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un nuevo paradigma en la educación. Explica que las TIC proporcionan herramientas que contribuyen a aprendizajes significativos y cómo su incorporación en la sociedad y la educación crean nuevos entornos que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza los impactos positivos de las TIC en los contenidos curriculares, permitiendo nuevas formas de presentar información de manera dinámica e interactiv
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo en República Dominicana. Actualmente el centro tiene recursos limitados como dos computadoras portátiles, proyectores e impresoras. La propuesta busca demostrar los beneficios de las TIC para mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes y docentes a utilizar estas herramientas. Se describen también los desafíos de implementar las TIC debido a la resistencia de algunos maest
El documento discute el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Propone utilizar medios como la televisión, computador e internet como herramientas educativas para brindar aprendizaje fuera del aula y mejorar los resultados. El objetivo es que los estudiantes se desarrollen de manera autónoma e investiguen críticamente utilizando las TIC con una nueva metodología pedagógica.
Las TIC's están transformando la educación al cambiar la forma de enseñar y aprender, así como los roles del maestro y el estudiante. El documento discute cómo las TIC's brindan herramientas que apoyan el aprendizaje y permiten acceder a información. También analiza las ventajas de las TIC's como la motivación de los estudiantes y la comunicación mejorada, así como algunos desafíos como la distracción y dependencia de la tecnología. El autor concluye resaltando el potencial de las TIC's para impulsar
Este artículo discute los nuevos escenarios de aprendizaje creados por las tecnologías de la información y la comunicación. Citando a un experto, explica que el sistema educativo está constantemente cambiando para adaptarse a las transformaciones sociales impulsadas por la innovación tecnológica. Actualmente, esto implica cambios en los modelos educativos, los usuarios de la formación y el escenario del aprendizaje. Los nuevos ambientes de aprendizaje ofrecen oportunidades para desarrollar nuevas formas de enseñar
Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC son herramientas como computadoras y teléfonos que se usan para procesar y compartir información. También discute los nuevos roles de los docentes, incluyendo poseer habilidades técnicas y didácticas para usar efectivamente las TIC en la enseñanza. Además, describe tendencias pedagógicas emergentes como los Moocs y la automatización de cursos que aprove
Asignación 1 tics y la Formación DocenteGrisel Nunez
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC incluyen tecnologías para almacenar, recuperar, enviar y procesar información. También discute las 10 competencias clave que debe poseer un docente moderno y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos, facilitadores y tutores en un entorno de aprendizaje con TIC.
8 guià de trabajo educaciòn para el siglo xxiAdalberto
Este documento discute la educación necesaria para el siglo XXI en El Salvador. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo cooperativo para preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También argumenta que la educación debe estar más orientada a la práctica y vinculada al contexto de vida de los estudiantes, en lugar de centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos.
En este archivo se analizará la presencia y los numerosos cambios que ha sufrido la tecnología en relación a su implementacion educativa, así como la necesidad de avanzar en las estrategias de la articulación y capacitación de las TICs por parte del profesorado en el aula.
How Change Management Solutions Improve your Customer Experience, by Donna We...Fresche Solutions
How Change Management Solutions Improve your Customer Experience, by Donna Westmoreland from Midrange Dynamics- presented at iBelieve Dallas, November 3, 2016.
A presentation about change management solutions built for IBM i modernization.
TDD for APIs in a Microservice World (extended Version) by Michael Kuehne-Sch...Michael Kuehne-Schlinkert
It can be tough to test an apparently simple service comprehensively. A microservice architecture brings a new level of complexity to the question “How can we validate that our API is working as intended?”
In this talk Michael will explain how to use test driven development for APIs and even further how TDD can drive an API Design towards a more usable design, and how to build an well-tested ecosystem of microservices. This approach is applicable for different kinds of services (REST APIs, websockets, industrial protocols). Independent from the type of interface we always ran into similar problems when we build an ecosystem of services. We have to deal with dependency, asynchronous behaviours, fallback mechanisms, endpoint versioning and sometimes even shared databases. It's not trivial to apply TDD to these kinds of problems cause you have to think of scenarios. But there are ways of identify these scenarios and to test them.
As an API specialist Michael worked with various clients designing, building, testing, maintaining and even redesigning private and public services. Based on his project experience he developed a practical approach to apply TDD to APIs in microservice ecosystems.
Este documento resume las características principales del sistema solar, incluyendo la ley de gravitación universal de Newton, los planetas y sus movimientos de rotación y traslación, y los satélites naturales, cometas y asteroides. Explica que los planetas, satélites y asteroides giran alrededor del sol en la misma dirección y que el sistema solar contiene polvo y gas interestelar.
El documento resume las características generales del Sistema Solar, incluyendo la ley de gravitación universal de Newton, las características de los planetas como su órbita alrededor del Sol y forma esférica, y los satélites naturales, cometas y asteroides como cuerpos que orbitan planetas, son irregulares y pequeños, y objetos rocosos respectivamente.
From RPG OA to Node.js: Approaches to Application Modernization - Greg PattersonFresche Solutions
From RPG OA to Node.js: Approaches to Application Modernization, a presentation by Greg Patterson, IBM i modernization specialist at Fresche at iBelieve Dallas, November 3, 2016.
Presentation covers:
• Brief History of Modernization Brief History of Modernization
• 5250 Refacing Refacing Refacing
• RPG OA
• PHP
• Node.js
• Mobile
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC se han vuelto cada vez más importantes en la educación y son casi una necesidad para profesores y estudiantes. También destaca algunas ventajas de las TIC en la educación como la motivación, el interés y la interactividad de los estudiantes, así como la cooperación entre ellos. El documento concluye resaltando la importancia de formar a profesores y estudiantes en el uso adecuado
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo mayor importancia en la educación y se han convertido en una herramienta básica tanto para profesores como estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del estudiante, así como la cooperación y comunicación mejorada. Finalmente, concluye que las TIC aportan un enfoque innovador y
El documento discute los desafíos que plantean las nuevas tecnologías para la educación y la necesidad de actualizar los currículos escolares para estudiantes nativos digitales. Propone que la formación de los profesores en el uso pedagógico de las tecnologías es fundamental, y que las habilidades de los estudiantes en este ámbito deben ser aprovechadas en lugar de verse como una amenaza.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC incluyen equipos, programas y medios que almacenan, procesan y presentan información en diferentes formatos. También describe algunas de las ventajas del uso de las TIC en el aula, como mayor motivación e interés de los estudiantes, y la necesidad de cambios en la enseñanza por parte de los maestros y escuelas para aprovechar mejor las TIC en la educación.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y fomentar habilidades como la resolución de problemas. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de un esfuerzo personal para construir conocimientos a partir de la información. El documento propone objetivos como utilizar las TIC para desarrollar materiales educativos y estrategias de aprendizaje col
En 3 oraciones:
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Señala que aunque existen políticas para promover las TIC en la educación, su implementación en las aulas ha sido lenta. También discute los desafíos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje facilitados por las TIC.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un nuevo paradigma en la educación. Explica que las TIC proporcionan herramientas que contribuyen a aprendizajes significativos y cómo su incorporación en la sociedad y la educación crean nuevos entornos que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza los impactos positivos de las TIC en los contenidos curriculares, permitiendo nuevas formas de presentar información de manera dinámica e interactiv
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo en República Dominicana. Actualmente el centro tiene recursos limitados como dos computadoras portátiles, proyectores e impresoras. La propuesta busca demostrar los beneficios de las TIC para mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes y docentes a utilizar estas herramientas. Se describen también los desafíos de implementar las TIC debido a la resistencia de algunos maest
El documento discute el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Propone utilizar medios como la televisión, computador e internet como herramientas educativas para brindar aprendizaje fuera del aula y mejorar los resultados. El objetivo es que los estudiantes se desarrollen de manera autónoma e investiguen críticamente utilizando las TIC con una nueva metodología pedagógica.
Las TIC's están transformando la educación al cambiar la forma de enseñar y aprender, así como los roles del maestro y el estudiante. El documento discute cómo las TIC's brindan herramientas que apoyan el aprendizaje y permiten acceder a información. También analiza las ventajas de las TIC's como la motivación de los estudiantes y la comunicación mejorada, así como algunos desafíos como la distracción y dependencia de la tecnología. El autor concluye resaltando el potencial de las TIC's para impulsar
Este artículo discute los nuevos escenarios de aprendizaje creados por las tecnologías de la información y la comunicación. Citando a un experto, explica que el sistema educativo está constantemente cambiando para adaptarse a las transformaciones sociales impulsadas por la innovación tecnológica. Actualmente, esto implica cambios en los modelos educativos, los usuarios de la formación y el escenario del aprendizaje. Los nuevos ambientes de aprendizaje ofrecen oportunidades para desarrollar nuevas formas de enseñar
Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC son herramientas como computadoras y teléfonos que se usan para procesar y compartir información. También discute los nuevos roles de los docentes, incluyendo poseer habilidades técnicas y didácticas para usar efectivamente las TIC en la enseñanza. Además, describe tendencias pedagógicas emergentes como los Moocs y la automatización de cursos que aprove
Asignación 1 tics y la Formación DocenteGrisel Nunez
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC incluyen tecnologías para almacenar, recuperar, enviar y procesar información. También discute las 10 competencias clave que debe poseer un docente moderno y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos, facilitadores y tutores en un entorno de aprendizaje con TIC.
8 guià de trabajo educaciòn para el siglo xxiAdalberto
Este documento discute la educación necesaria para el siglo XXI en El Salvador. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo cooperativo para preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También argumenta que la educación debe estar más orientada a la práctica y vinculada al contexto de vida de los estudiantes, en lugar de centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos.
En este archivo se analizará la presencia y los numerosos cambios que ha sufrido la tecnología en relación a su implementacion educativa, así como la necesidad de avanzar en las estrategias de la articulación y capacitación de las TICs por parte del profesorado en el aula.
How Change Management Solutions Improve your Customer Experience, by Donna We...Fresche Solutions
How Change Management Solutions Improve your Customer Experience, by Donna Westmoreland from Midrange Dynamics- presented at iBelieve Dallas, November 3, 2016.
A presentation about change management solutions built for IBM i modernization.
TDD for APIs in a Microservice World (extended Version) by Michael Kuehne-Sch...Michael Kuehne-Schlinkert
It can be tough to test an apparently simple service comprehensively. A microservice architecture brings a new level of complexity to the question “How can we validate that our API is working as intended?”
In this talk Michael will explain how to use test driven development for APIs and even further how TDD can drive an API Design towards a more usable design, and how to build an well-tested ecosystem of microservices. This approach is applicable for different kinds of services (REST APIs, websockets, industrial protocols). Independent from the type of interface we always ran into similar problems when we build an ecosystem of services. We have to deal with dependency, asynchronous behaviours, fallback mechanisms, endpoint versioning and sometimes even shared databases. It's not trivial to apply TDD to these kinds of problems cause you have to think of scenarios. But there are ways of identify these scenarios and to test them.
As an API specialist Michael worked with various clients designing, building, testing, maintaining and even redesigning private and public services. Based on his project experience he developed a practical approach to apply TDD to APIs in microservice ecosystems.
Este documento resume las características principales del sistema solar, incluyendo la ley de gravitación universal de Newton, los planetas y sus movimientos de rotación y traslación, y los satélites naturales, cometas y asteroides. Explica que los planetas, satélites y asteroides giran alrededor del sol en la misma dirección y que el sistema solar contiene polvo y gas interestelar.
El documento resume las características generales del Sistema Solar, incluyendo la ley de gravitación universal de Newton, las características de los planetas como su órbita alrededor del Sol y forma esférica, y los satélites naturales, cometas y asteroides como cuerpos que orbitan planetas, son irregulares y pequeños, y objetos rocosos respectivamente.
From RPG OA to Node.js: Approaches to Application Modernization - Greg PattersonFresche Solutions
From RPG OA to Node.js: Approaches to Application Modernization, a presentation by Greg Patterson, IBM i modernization specialist at Fresche at iBelieve Dallas, November 3, 2016.
Presentation covers:
• Brief History of Modernization Brief History of Modernization
• 5250 Refacing Refacing Refacing
• RPG OA
• PHP
• Node.js
• Mobile
This document provides an internship report on Volvo Buses. It discusses Volvo's commitment to quality and sustainability. It describes the manufacturing process at Volvo's Hoskote plant in India, including component manufacturing, chassis assembly, painting, interior/exterior assembly, and final assembly. It also discusses the quality assurance processes and the author's learning during the internship, including learning about electronic architectures in buses.
#tweetsandbeers #instagram (Roka Plaza - Ambato - Ecuador)Bitscuits
Este documento presenta información sobre Instagram y su potencial para los negocios. Resume que aunque inicialmente algunos pensaban que Instagram no era para los negocios, en realidad sí puede serlo si las empresas publican contenido adecuado como imágenes atractivas de sus productos y valores. Recomienda usar hashtags consistentes, seguir a otros usuarios, y compartir contenido en otras redes.
SPEAK UP
Take the information here and share it with your friends and co-workers, post it to your walls.
Talk about safety at work and also when you get together with your co-workers after clocking out.
Never by-pass the safety features or take short cuts, report unsafe conditions and follow safety rules to protect yourself and others.
Doing so will give you a strong foundation for a lifetime of working safely.
SPEAK UP is an non- office hour initiative by me, for an informal group discussion that focus on a particular safety issue related to a specific job, work place hazard and safe work practices which is commonly known to all as The Toolbox Talk. It is one of the effective methods to refresh knowledge, and exchange information.
Primarily to start with, the contents will be in English without any professional editing, later on responses and feedback from readers about the idea and the contents professional editing, designing and translation to various regional languages viz. Hindi, Urdu, Bengali, Odia and Gujarati will be featured.
Awaiting you in the comment section below.
Este documento proporciona información sobre el uso de Twitter y YouTube para agencias gubernamentales y de atención pública. Explica las ventajas de usar estas plataformas para comunicarse con los ciudadanos, proveer información sobre servicios, y promover la participación ciudadana. También incluye consejos sobre el vocabulario básico de Twitter, estadísticas, estrategias de contenido y engagement, y las nuevas reglas de YouTube para canales verificados.
Este documento contiene las preguntas frecuentes sobre el curso virtual "El acompañamiento en soporte pedagógico como estrategia para la mejora del desempeño docente". Explica conceptos clave como la observación participante, la sesión compartida, y el plan de acompañamiento individualizado. También ofrece consejos sobre cómo desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes y abordar temas como los procesos didácticos en las sesiones de acompañamiento.
Este documento presenta los servicios de una empresa llamada Bitscuits que se dedica a asesorar, desarrollar y promover negocios online. Ofrece servicios como asesoría estratégica, desarrollo de sitios web y aplicaciones, integración de redes sociales, y formación. También incluye varias secciones sobre conceptos clave como la democratización de la información en Internet, la importancia de las conversaciones entre humanos, y cómo las empresas deben adaptarse a esta nueva realidad interconectada.
Este documento presenta el trabajo final de Carolina y Evangelina Landolt sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Analizan datos recolectados de estudiantes y un docente sobre sus experiencias con las TIC. Concluyen que si bien los estudiantes tienen acceso a la tecnología, las escuelas no la aprovechan plenamente y deben repensar sus prácticas docentes para incorporar mejor las TIC y preparar a los estudiantes para el siglo XXI.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo una importancia creciente en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del alumnado, así como su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo una importancia creciente en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del alumnado, así como su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo mayor importancia en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula como la motivación, la interactividad y la cooperación entre estudiantes. Finalmente, concluye que las TIC aportan un enfoque innovador y creativo a la educación y benefician a todos los
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en herramientas potenciadoras de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, su integración en las escuelas requiere que los docentes desarrollen competencias para usarlas de manera pedagógica y transferir estas habilidades a los estudiantes. También es necesario adoptar nuevas modalidades de trabajo que privilegien el aprendizaje colaborativo aprovechando las posibilidades que brindan las TIC. El objetivo de los docentes
Este documento resume una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de los docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria en Buenos Aires. Se realizaron encuestas a 10 estudiantes y una entrevista a una profesora de geografía. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que estas ayudan en el aprendizaje al hacer las clases más dinámicas.
Este documento resume una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de los docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria en Buenos Aires. Se realizaron encuestas a 10 estudiantes y una entrevista a una profesora de geografía. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que estas ayudan en el aprendizaje al hacer las clases más dinámicas.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Argumenta que las TIC ya no son nuevas y deben usarse para desarrollar la creatividad y curiosidad de los estudiantes más que la reproducción. También sugiere que las TIC pueden usarse para cambiar a un paradigma educativo centrado en el estudiante y el aprendizaje colaborativo en lugar de la transmisión de conocimiento. Finalmente, enfatiza la necesidad de actualizar a los docentes para que puedan implementar
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnologíakarenchan01
La propuesta presenta el diseño de un espacio llamado "La Tableteca" en las escuelas primarias para facilitar el aprendizaje mediante el uso de las TIC. Se identifica que las escuelas carecen de espacios atractivos e innovadores para que los estudiantes ("nativos digitales") accedan al conocimiento a través de la tecnología. La Tableteca busca implementar tabletas digitales, dispositivos atractivos para los niños, y contenidos que enriquezcan su aprendizaje. Los objetivos son aprovechar las oportunidades de
El documento habla sobre el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el entorno educativo. Explica que las TIC han revolucionado la educación al ofrecer nuevas herramientas para el aprendizaje y la comunicación. Sin embargo, también plantea algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital y la brecha tecnológica. Concluye que las TIC son una herramienta importante para la educación pero requieren de políticas que guíen su uso pedagógico efect
Desarrolla el tema de las TIC en los centros y en entornos domésticos. La relación de estas nuevas tecnologías con profesores y alumnos y el buen desarrollo de estas.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en el Instituto Evangélico de Santiago mediante la capacitación de los maestros. Actualmente el instituto utiliza algunas tecnologías pero los maestros carecen de formación pedagógica en su uso. La propuesta busca establecer comunicación con los directivos para impartir talleres a los maestros sobre el uso didáctico de herramientas TIC como ordenadores, proyectores e Internet. El objetivo es desarrollar estrategias que permitan a los maestros dejar atrás métodos
Este documento presenta un proyecto pedagógico para capacitar a los docentes de la Institución Educativa Alfonso López en el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal formar a los profesores en el uso de las TIC como herramientas educativas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye una justificación, preguntas de investigación, objetivos, temática, metodología y actividades a realizar. El proyecto se llevará a cabo durante 4 meses con docentes de 2
Funciones del uso de las tics por los docentes en el peaadris_93vargas
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discute el impacto de las TIC en el mundo educativo, los niveles de integración y formas básicas de uso, las funciones de las TIC en la educación, y el rol del docente ante las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es construir un modelo de capacitación para docentes sobre el uso de plataformas tecnológicas en la enseñanza con un enfo
Integración de TIC a la Gestión de CentrosYissel Rosa
Este documento presenta una propuesta para integrar más las TIC en el Instituto Evangélico de Santiago mediante la capacitación de los maestros. La propuesta incluye objetivos como establecer comunicación con la dirección de la escuela, llegar a acuerdos sobre la formación de los maestros en TIC, e impartir talleres sobre cómo usar las TIC como recursos didácticos. Se utilizarían ordenadores, proyectores, bocinas, YouTube e Internet durante los talleres para enseñar a los maestros a incorporar mejor las tecnologías en sus cl
El documento describe cómo las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender. Señala que tanto padres como profesores deben estar capacitados en el uso de estas tecnologías para poder ayudar a los estudiantes. También destaca que la escuela debe preparar a los estudiantes para el mundo laboral incorporando el aprendizaje de nuevas tecnologías entre los contenidos básicos.
El documento analiza las ventajas y desafíos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora cómo las TIC han adquirido importancia en la sociedad y cómo su uso en el aula ha pasado de ser una posibilidad a ser una necesidad. También discute cómo las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje al hacerlos más dinámicos e interactivos.
Este documento analiza los beneficios y desafíos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora cómo las TIC han adquirido importancia en la sociedad y cómo su uso en el aula ha pasado de ser una posibilidad a ser una necesidad. También discute los impactos positivos de las TIC en los contenidos curriculares, la motivación de los estudiantes, y la capacidad de los maestros para adaptarse a las necesidades individuales; no obstante, también señala la necesidad de formar
Este documento analiza los beneficios y desafíos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora cómo las TIC han adquirido importancia en la sociedad y cómo su uso en el aula ha pasado de ser una posibilidad a ser una necesidad. También discute algunas ventajas de las TIC en educación como la motivación, interactividad y autonomía del estudiante, así como desafíos como asegurar el acceso equitativo y el desarrollo de habilidades digitales en estudiant
El documento presenta los resultados de una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria. Se realizaron encuestas a 10 alumnos que mostraron que usan las TIC principalmente para buscar información y que les ayuda a aprender haciendo las clases más dinámicas. La entrevista a una docente reveló su progresiva adopción de las TIC pese a iniciales reticencias y cómo las usa para hacer sus clases más prácticas e interesantes para los alumnos.
El documento describe los pasos para la producción de un video, incluyendo tipos de filmes (documentales y ficcionales), géneros, etapas (idea, pre-producción, producción, post-producción) y lo que implica cada etapa. Explica que la pre-producción incluye el guión y roles del equipo, la producción la filmación y los ensayos, y la post-producción la edición, montaje y efectos especiales.
El documento describe los elementos fundamentales del lenguaje cinematográfico, incluyendo la invención del cinematógrafo, los diferentes tipos de cine, la creación de imágenes a través de planos, ángulos y movimientos de cámara, y los componentes de la producción audiovisual como el guión, la imagen y el sonido.
El documento detalla los requisitos para recibir la Ayuda Escolar Anual, los cuales incluyen presentar el Formulario 831 A original completado y firmado por el interesado y la autoridad educativa, así como una fotocopia del recibo de pago del mes de febrero del año en curso. Se advierte que la no presentación oportuna de estos documentos implicará el cese del pago y generará una deuda por los montos ya recibidos. Además, quienes reciben guardería no son elegibles para la Ayuda Escolar.
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en institutos de formación docente. Los estudiantes usan las TIC diariamente y las consideran útiles para la búsqueda de información, pero todavía no las usan mucho en proyectos colaborativos o trabajos escolares. Los docentes están empezando a incorporar las TIC en sus clases de forma gradual. Se concluye que es importante que los docentes sigan integrando significativamente las TIC en sus prácticas pedagógicas para aprove
El documento describe los diferentes tipos de planos cinematográficos, clasificados según la distancia entre la cámara y los sujetos filmados. Explica el plano general, el plano general, el plano conjunto, el plano entero, el plano americano, el plano medio, el primer plano, el primerísimo primer plano y el plano detalle. También describe los ángulos de la cámara como el plano picado y el plano contrapicado.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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Trabajo final 2012p
1. ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC
TRABAJO FINAL:
SIN PRISA, PERO SIN PAUSA
MARÍA DE LOS ÁNGELES SORRENTINO
Octubre 2012
2. INTRODUCCIÓN
I Los institutos de formación docente se hallan hoy ante el gran
desafío de formar a los futuros maestros y profesores para la
escuela y los alumnos del siglo XXI, configurada en torno a
os usos y construcciones socioculturales que dinamizan las
TIC.
El trabajo que sigue, es una indagación respecto a los usos y
prácticas existentes en torno a las TIC en el ámbito educativo
y personal de docentes y alumnos de ISFD.
Para la recopilación de datos de muestra se realizaron
encuestas a alumnos de las carreras de Educación Primaria y
Especial y una entrevista a un docente del ISFD N° 108 de
Morón-Prcia de Bs.As. ¿Cuáles son las motivaciones, las
actitudes y las estrategias de los docentes y alumnos en las
instituciones de educación superior para enseñar y aprender
con TIC?
3. EJES
Los ejes que articulan este trabajo son:
Conocer la relación cotidiana que tienen docentes y alumnos con
las TIC.
Cómo y para que usan las TIC en su vida diaria y en su
formación académica.
Establecer datos y articulaciones posibles entre los datos
concretos y los líneamientos teóricos existentes en relación con
las TIC y la educación.
4. DESARROLLO
Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) están
presentes en todos los escenarios sociales. Construyen,
representan y configuran visiones y discursos sociales y
culturales, así como también nuevas formas de ver y de narrar.
La conformación y configuración de la llamada cultura digital
hace que sea precisamente en el ámbito de la educación formal
donde las mismas sean abordadas y usadas significativamente.
Históricamente la institución escolar ha resistido la inclusión de
nuevas prácticas culturales que no encajaban dentro de la lógica
estructurada, jerarquizada y lineal de la cultura letrada. En este
sentido la lógica propia de las TIC es diferente y se presenta
como interactiva, no lineal, hipertextual, ubicua y multimedial.
5. Multimedial. Sus usos en la vida diaria, no las restringieron por
mucho tiempo del ámbito educativo, como anteriormente pasó
con los medios masivos, de modo que como afirma Coll “…la
centralidad creciente de la educación y la formación en la
Sociedad de la Información ha estado acompañada de un
protagonismo igualmente creciente de las TIC en los
procesos educativos y formativos.” Y en este mismo sentido
para Dussel “La presencia de las nuevas tecnologías en el
aula ya no tiene vuelta atrás”.
El tema es entonces saber cómo las TIC han ingresado en la
escuela y cómo son apropiadas y usadas para las prácticas
educativas por los diferentes sujetos de la educación.
6. DATOS
A través de las encuestas realizadas a los alumnos de los ISFD
se concluye que:
El 90% tiene computadora en su casa y el 80% cuenta con
conexión a internet en el hogar.
El 90% utiliza Internet y las TIC en su vida diaria como forma
comunicación (mails-chat) y para búsqueda de información en
general.
Entre el 60% y 70% utiliza internet para bajar videos, música
aplicaciones, participar en redes sociales y jugar con videojuegos
El 90% utiliza las TIC en ámbito académico fundamentalmente
para realizar búsquedas de información y material para sus
tareas.
7. El 90% prefiere realizar búsquedas solos, pero a la vez el mismo
porcentaje prefiere realizar proyectos de clase en pequeños
grupos.
Casi ningún encuestado ha realizado trabajos colaborativos
como con Google docs y no han subido producciones a la web.
El 90% utiliza procesadores de texto.
Al 90% les gusta realizar presentaciones multimedia y usan
aplicaciones como Power Point o Movie Maker con regular
frecuencia.
Son menos usados ciertos programas específicos como Cmaps,
Gimp, etc.
8. TIC E INTERNET
10
8
6
4
2 Busqueda de
0
información
10
8
6
4
2 Enviar y recibir
0 mail
9. 8
7
6
5
4
3
2 Buscar materiales
1 para tareas
0
10
8
6
4
2 Desarrollar
0 proyectos en grupos
10. Teniendo en cuenta estos datos, los alumnos si bien realizan
usos de las TIC y de internet en los diferentes ámbitos, la
utilización en relación con su actividad escolar todavía es un
poco limitada e instrumental. No se ha podido registrar un uso
mayormente significativo en relación con las tareas ya que las
TIC actúan más como soporte o a lo sumo insumo de diferentes
actividades. También la mayoría contesto que lo que aprende
con las TIC fuera de las clases, le sirve para las actividades
escolares. Estos primeros resultados no se consideran como
negativos, si la tendencia va hacia otro tipo de usos que la
escuela tiene que lograr incorporar desde un trabajo de cambio
en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en torno a las
nuevas tecnologías. Es importante preguntarse entonces ¿Cómo
incorporan los docentes as TIC en sus prácticas de enseñanza?
11. ENTREVISTA
La entrevista realizada al docente, arroja como primeros
resultados que si bien muchos, están empezando a incorporar
las TIC en sus prácticas pedagógicas (como es el caso del
entrevistado) todavía en el ámbito docente se esta en un proceso
lento de incorporación significativa o en relación al modelo TPCK
que implica conocer el contenido curricular, el pedagógico y
conocimiento de tecnología. Tal y como argumentan Barroso y
Garrido “La enseñanza y aprendizaje con tecnologías existe
en una transacción dinámica de relaciones entre tres
componentes de la estructura”…”El TPCK define el corpus
de conocimiento que los profesores necesitan enseñar con y
sobre tecnología en sus diferentes asignaturas, niveles y
cursos”
12. El profesor entrevistado, admite que fue paulatina su relación e
incorporación de las TIC en sus clases. Describe que usa
mucho la posibilidad de internet en relación con la búsqueda de
información general y también señala que los alumnos necesitan
que sean los docentes los que estimulen e incorporen en las
clases, las tecnologías que ya usan por fuera de la escuela.
También reflexiona sobre la necesidad, especialmente en
relación con la escuela pública, que se garantice el acceso
universal a las TIC y acortar la denominada “brecha digital
generacional”. En países como el nuestro, los problemas de
acceso todavía siguen siendo un problema a
resolver, especialmente en los sectores más vulnerables de la
población.
13.
14. CONCLUSIONES
Llegado este punto podemos esbozar algunas conclusiones.
La llegada de las TIC al ámbito educativo ya es un hecho. El uso
de d las TIC en los diferentes escenarios de la vida social
configuran el universo de la cultura digital. La educación a través
de la escuela debe asumir un compromiso sociocultural. En ese
sentido es necesario que los docentes incorporen en sus
prácticas áulicas el uso significativo de las nuevas tecnologías.
Tal y como expresa Inés Dussel las nuevas tecnologías tienen
lógicas y modos de configurar el conocimiento muy diferente a
los de la escuela. “Cabe esperar entonces un proceso de
negociación y de reacomodamiento de la institución escolar que
no será automático ni inmediato, y que no debería ser leído solo
como resistencia al cambio”
15. Se considera entonces importante que este sea un proceso. Cambios
que se configuren “sin prisa pero sin pausa”. Que los docentes de
todos los niveles asuman un compromiso de cambio en sus prácticas de
enseñanza. La incorporación de las TIC necesita de cambios en las
formas pedagógicas. De nada sirve incorporar tecnología, si eso no
trae aparejado un cambio en las formas de enseñanza. Como expresan
Berrocoso y Garrido “…las buenas prácticas educativas con TIC son
acciones complejas y multidimensionales que exigen: comprender
la representación y formulación de conceptos y procedimientos
para la comprensión a través de las TIC; desarrollar estrategias
didácticas constructivistas que usen las TIC para la enseñanza de
contenidos curriculares; conocer las dificultades de aprendizaje de
conceptos y de que forma las TIC pueden ayudar a superarlas…”
16. El cambio está en marcha. Todos los involucrados en los procesos
educativos, especialmente los docentes tenemos la responsabilidad de
asumir un compromiso con las llamadas nuevas alfabetizaciones, que
implica generar las competencias necesarias en los alumnos para la
lectura y producción crítica de diferentes textos multimediales
expresados en múltiples lenguajes.
La educación ha de concebirse entonces como el movimiento por el
cual los hombres y mujeres permiten a sus hijos vivir ene le mundo y
decidir su suerte en él. -la educación es un movimiento, un
acompañar, un acto nunca acabado que consiste en hacer sitio al que
llega y ofrecerle los medios para ocuparlo. “…el enseñante es siempre
un “pasador” un mediador a una cultura sin la cual el que llega
vagaría en una búsqueda desesperada de sus orígenes, de
palabras con que pensar el mundo y dar sentido a los hechos con
que se topa, de conceptos para acceder a la comprensión de lo
que ocurre y de los que ocurre a sus semejantes”
17. BIBLIOGRAFÍA
COLL, César, “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades” en Los desafíos de
las TIC para el cambio educativo, del texto: Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) C/ Bravo Murillo, 38 28015 Madrid, España ww.oei.es.
DUSSEL Inés; Aprender y enseñar en la cultura digital, Documento Básico, Ed. Santillana
DOLORS Reig, www.oei.es/noticias/spip.php?article10412.
MAIRIEU, Phillippe; Frankentein educador, Lesrtes, Barcelona, 1998.
SALOMON, Gavriel, PERKINS, David y GLOBERSON, Tamar, “Coparticipando en el conocimiento: la
ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes”, CL&E, 1992, 13, pp. 6-22.
VALCÁRCEL, Ana García y GONZÁLEZ RODERO, Kuis, “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos
de las TIC: sus ventajas en el aula, Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de
Investigación, Universidad de Salamanca.
VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDOARROYO y Rosa
FERNÁNDEZSÁNCHEZ(2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas
prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol.
11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.
mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf.